小學(xué)生心理健康教育主題班會教案百度云4篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)生心理健康教育主題班會教案百度云4篇 小學(xué)生心理健康教導(dǎo)主題班會教案百度云4篇 小學(xué)生心理健康教導(dǎo)主題班會教案百度云篇1 一、教學(xué)目的： 1、心緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教導(dǎo)學(xué)生要做心緒的仆人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會操縱自己的心緒，掌管調(diào)控心緒的方法，做一個喜悅的小學(xué)生。 2、教導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，樹立自信仰，抑制學(xué)習(xí)上的困難。抑制自卑心理，學(xué)會賞識自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。 二、教學(xué)打定 打定活動中所要用的各種情景問題。 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 1、引言：我們每個人都有自己的心緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要

2、學(xué)會操縱自己的不良心緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，今天我們學(xué)習(xí)樹立自信仰，做心緒的仆人。 （二）學(xué)習(xí)如何操縱傾心緒 A、關(guān)成的學(xué)習(xí)勞績退步了，理應(yīng)如何對待？ B、小花是怎么對待跳繩失利的？ 分組議論，然后派代表在全班發(fā)言。 （2）議一議 如何調(diào)控自己的不良心緒呢？ A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不確定都是壞事。 3、活動明理 師：王小燕愛生氣好不好？為什么？ 生：不好，生氣影響身體健康。 生：生氣輕易使人得病。 生：生氣輕易影響同學(xué)關(guān)系 探討時，假設(shè)時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?（三）學(xué)會樹立自信仰 1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣抑制困難，成為出名作家的故

3、事，明確報告學(xué)生是“自信仰的氣力”！ 2、議一議 師：小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡？ 生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話 師：后來，丁丁怎么做的？告成了沒有？ 生：在龜爺爺?shù)姆鲋?，獲得了告成；在龜爺爺?shù)姆鲋?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。 師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？ 生：有可憐心，容許扶助別人；大膽的孩子；知錯就改的孩子。 師：這個故事說領(lǐng)略什么道理？ 生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了大膽的嘗試，獲得了告成，是自信的表現(xiàn)。 指示迷津：我們理應(yīng)抑制自卑，樹立自信，才能獲得告成。 （四）總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信仰的重

4、要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。 小學(xué)生心理健康教導(dǎo)主題班會教案百度云篇2 一、活動目的： 1、組織學(xué)生觀看法制教導(dǎo)專題片、法制教導(dǎo)影視片。了解一些有關(guān)未成年人養(yǎng)護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法方面的學(xué)識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。 2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教導(dǎo)的主要目標(biāo)。 3、讓學(xué)生明白心理健康教導(dǎo)是心理素質(zhì)的教導(dǎo)和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的重要方面，是素質(zhì)教導(dǎo)的概括表達(dá)。 二、活動打定： 1、心理健康教導(dǎo)手冊。 2、心理健康接洽臺、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教導(dǎo)的重要性。 3、大屏幕表示心理健康教導(dǎo)。 三、活動過程： 1、隊會

5、開頭儀式（略）。 2、中隊長講話。 3、主持人主持隊活動。 （）主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開頭。 （）中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教導(dǎo)可以扶助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來熟悉和對付學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅留神到行為本身，更提防去察覺并合理得志這些行為背后的那些根本的心理需要；不簡樸地舉行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教導(dǎo)學(xué)生。因此，心理健康教導(dǎo)真正表達(dá)出了對學(xué)生的崇敬、一種對人的崇敬，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教導(dǎo)實踐中面臨的重要課題。所以說，心理健康教導(dǎo)是師生的共同責(zé)任。 （）健康教導(dǎo)的重要性近年來，由于社會進(jìn)展帶

6、來的種種變化，我國學(xué)校教導(dǎo)和兒童進(jìn)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查說明，在我國中小學(xué)生中間，約左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康進(jìn)展，而且也給正常的教導(dǎo)教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教導(dǎo)任務(wù)的完成與教導(dǎo)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，開展心理健康教導(dǎo)是特別迫切的和具有重要意義的舉措。 （）小組議論：如何才能做好心理健康教導(dǎo)，我們理應(yīng)怎樣做？ （）讓學(xué)生從心理健康教導(dǎo)網(wǎng)站獲取信息，增長學(xué)識。 四、中隊輔導(dǎo)員講話、呼號、退旗，中隊和宣

7、布活動終止。 小學(xué)生心理健康教導(dǎo)主題班會教案百度云篇3 教學(xué)目的： 扶助學(xué)生察覺和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)重點： 使學(xué)生察覺和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)過程： 一、交待任務(wù) 我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的.是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。假設(shè)你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要扶助你改改你的壞習(xí)慣。 板書：改改你的壞習(xí)慣 二、新授片面 1、看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完

8、就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就望見桌上放著她平日最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開頭胃疼，晚上回家察覺只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。 師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生。 師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書： 師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你打定怎樣改正。 小結(jié)學(xué)法：(略) 2、觀看課堂劇小明的100分。 (大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看

9、沒有留神，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課終止時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個忠誠測驗，假設(shè)你有不忠誠的表現(xiàn)要改正。 看幻燈出示的問題，同桌議論后回復(fù)： (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。 (2)不忠誠、坑騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。 (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。 (4)假設(shè)你有這其中的壞習(xí)慣，你計劃怎么辦？ 3、觀看課堂?。嚎腿藖砹斯适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立開啟禮品盒，察覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。 看幻燈：出示題： (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣 (2)這是哪方面的壞習(xí)

10、慣 (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣 (4)假設(shè)你有計劃怎么辦 用方才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組議論，派一人回復(fù)。 4、說說你或你察覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。 三、總結(jié) 1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么 2.師總結(jié)： 每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于熟悉和供認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心校正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。 師講解，大家齊讀。 四、總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，熟悉到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。 板書設(shè)計：不要明日復(fù)明日 明日復(fù)明日，明日何其多

11、。 我生待明日，萬事成蹉跎。 小學(xué)生心理健康教導(dǎo)主題班會教案百度云篇4 一、教學(xué)目的： 通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的才能，使學(xué)生健康喜悅的成長。 二、教學(xué)過程： (一)、談話導(dǎo)入： 我們每個人都有自己的心緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會操縱自己的不良心緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的心緒，今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教導(dǎo)課，來探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演： (二)、情境表演跳皮筋 1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!

12、聽到小芳說自己笨，小英即刻火了，他指著小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!小英聽到小芳罵她，悲傷地跑到一邊，哭了起來 師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說) 生：小芳不合群，說別人由于小芳說她，諷刺她，她受不了。 師：面對這種情形，理應(yīng)怎樣解決呢? 生：小芳不理應(yīng)說別人的缺點，同學(xué)之間理應(yīng)和和氣氣(生充分說)。 師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就理應(yīng)友好相處，不要諷刺同學(xué)的缺點要學(xué)會崇敬別人，不欺凌他人，這是我們每個人做人的原那么。接下來請大家持續(xù)看情境表演上課鈴響了。 2、情境表演： 上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走

13、進(jìn)教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)一再向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，持續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才中斷哭泣，回到座位上，還在生氣。 師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說) 生：她愛生氣不好，對身體有害。 生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰容許和這樣的同學(xué)玩呢! 師小結(jié)：是，我們理應(yīng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到

14、了歉，我們就理應(yīng)原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的喜悅下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 師：同學(xué)們每天生活在一起，在學(xué)習(xí)中遇到以下處境，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)。 (三)、說句心里話 (1)你的同桌要在桌子中間畫一條三八線。 (2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。 (3)選班長時，你的好摯友選中，你卻落選了。 (先各小組議論，然后找學(xué)生代表發(fā)言) 師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就理應(yīng)友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，

15、奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種喜悅!奉獻(xiàn)著，相信你也會喜悅著!下面，請看(師讀)相信你們確定能做到來，一起讀： 同學(xué)之間：學(xué)會關(guān)愛熱心大方，學(xué)會關(guān)懷細(xì)致入微，學(xué)會調(diào)理消釋嫉妒學(xué)會鼓舞彼此進(jìn)步。 (4)給爸爸媽媽寫封信，說說自己的心里話。 過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感? (四)、聽故事：今天早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，即刻同學(xué)們都圍了過去。只見他，一身耐克的運動裝，一雙特步的運動鞋，可神秘了!同學(xué)們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀?” 這時的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看

16、著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在清潔的.媽媽說：“給我買套耐克裝吧!”媽媽急切問：“那得多少錢呀?”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我確定要買一套!”媽媽聽了有些作對：“孩子，咱不和別人比好嗎?你爸這個月的工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活對比拮據(jù)。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣 議論：看到上面內(nèi)容此時此刻你想到什么? 生充分說：(不要傾慕虛榮) 師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師夢想大家(出示) 面對普遍不盲目攀比面對

17、平凡不傾慕虛榮 （五）、共享閱歷，體驗喜悅： 1、過渡：我們知道，生活中有喜悅就有煩擾，有幸福就會有痛楚，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的? 2、在小組交流會后全班交流：做自己熱愛的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫 3、教師點撥：怎樣才能做一個喜悅的人?大家的手段真多!這些讓我們喜悅的手段就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫煩擾，忘卻不快，欣喜起來?，F(xiàn)在，讓我們來打定一份“心理快餐”，把你探索喜悅的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學(xué)生制作心理快餐) 4、享用“心理快餐”： 教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧! 看史努比動畫片段； 播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動； 齊唱幸福拍手歌，邊唱邊拋開煩擾，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳； 看照片回憶喜悅的往事。 5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造喜悅，發(fā)泄不良心緒的手段： 教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活