2019-2020年高中歷史第8課第二次工業(yè)革命4教案新人教版必修2

1、2019-2020年高中歷史第8課第二次工業(yè)革命4教案新人教版必修2一、教學目標知識與能力：了解第二次科技革命的成就，認識“電氣時代”的到來對人類生產、生活 的巨大影響，認識第二次工業(yè)革命的特點，總結世界市場形成的歷史階段及各階段的基本特 點。過程與方法：采取范例教學的方法引導學生深化對知識的認知與掌握，通過兩次工業(yè)革命的比較，了解人類認識自然、改造自然的歷程。情感態(tài)度與價值觀：體會科學與技術的密切結合產生出巨大的推動力迅速改變著世界的 面貌，樹立崇尚科學的精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。二、教學重點和難點重點：體會科學與技術的密切結合產生出巨大的推動力迅速改變著世界的面貌難點：理解壟斷

2、組織的出現的必然性和對社會發(fā)展的影響課時安排：1課時教具準備：多媒體課件以及相應教學資料。三、教學設計以教材引言介紹的愛迪生電燈的發(fā)明的材料引入本課，問為什么當時那么多人會對電燈時代的來臨充滿信心？通過人們普遍對科學知識的掌握和接受這樣的回答導入。一、第二次工業(yè)革命的興起什么是“第二次工業(yè)革命”？1870年以后，科學技術的發(fā)展突飛猛進，各種新技術、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應 用于工業(yè)生產，大大促進了經濟的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。1、第二次工業(yè)革命的背景自主探究1:第二次工業(yè)革命興起的歷史條件？工業(yè)革命的前提是資本主義制度在英國的建立，第二次工業(yè)革命的前提是什么？（資本 主義世界市場的基本形

3、成）工業(yè)革命發(fā)生的條件有資金、技術、市場、勞動力等，第二次工業(yè)革命的資金、勞動力、 技術、市場條件等與第一次工業(yè)革命有什么不同？第一次工業(yè)革命的資金來源于資本的原始積累，而第二次工業(yè)革命的資金來源于資本集中（壟斷的出現）；第一次工業(yè)革命的技術是工場手工業(yè)時代積累成的，第二次工業(yè)革命的技術由當時科學技術的發(fā)展轉化而來；第一次工業(yè)革命的勞動力要求有自由的身份，第二次工業(yè)革命的勞動者還要具有一定的科學知識和勞動技能；第一次工業(yè)革命時，英國有廣大的海外市場，第二次工業(yè)革命時， 世界資本主義市場已經基本形成。第一次工業(yè)革命時人們的理念還是爭取自由，第二次工業(yè)革命時競爭的意識已經成為時尚。2、第二次工業(yè)革

4、命的主要成就（展示圖片加深學生的印象）-電力的廣泛應用科學技術應用內燃機的創(chuàng)制和使用于工業(yè)的成就傳統(tǒng)工業(yè)的進步化學工業(yè)的建立二、第二次工業(yè)革命的特點四個方面國家及人物主要成就電力的廣德國人發(fā)電機泛應用西門子內燃機和 交通工具 的創(chuàng)制德國人 卡爾本茨內燃機、柴油 機汽車內燃機車、遠 洋輪船、飛機化學工業(yè)的建立瑞典人諾貝爾炸藥（甘油火 藥）塑料、纖 維 石油化 工的產生材料2 在以前時代的大發(fā)明中，我們看見實際 生活的需要推動技術家取得進一步的成就，那就是說除了偶然發(fā)現所帶來的發(fā)明之外，需要常在發(fā)明 之先。但在19世紀，我們就看見為了追求純粹的自主探究2:材料1內容國別發(fā)明人珍妮紡紗機英國哈格里夫

5、 斯（織工）水力紡紗機英國阿克萊特 （鐘表匠）水力織布機英國卡特萊特騾機英國克隆普頓（工人）改良蒸氣機英國瓦特蒸汽機車英國史蒂芬孫汽船美國富爾頓知識而進行科學研究，開始走到實際的應用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實際的應用和發(fā)科學過去是躲在經驗技術的隱蔽角落辛勤工作，當它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時 候，科學時代就可以說已經開始了。一一 W.丹皮爾科學史及其與哲學和宗教的關系請結合材料和所學知識，分析第二次工業(yè)革命的顯著特點？1、發(fā)明來源：科學家研究，自然科學的發(fā)明同技術、生產緊密結合，推動了生產力巨大發(fā) 展2、范圍不同：工業(yè)革命在幾個國家同時發(fā)生，新技術新發(fā)明超出一國范圍，規(guī)模廣泛，發(fā) 展迅速3、

6、進程不同：在一些國家兩次工業(yè)革命交叉進行。4、 開始部門不同：開始于重工業(yè)和能源工業(yè)，以電力的廣泛應用為標志，各個領域幾乎同 時展開技術革命。5、出現了許多新興的工業(yè)部門：如電力工業(yè)、石油工業(yè)、汽車飛機制造業(yè)、電訊業(yè)等6、 對資本主義國家影響不同：促使帝國主義的形成，資本主義世界體系的最終形成，主要資本主義發(fā)展的不平衡而產生矛盾。三、第二次工業(yè)革命的影響1、推動了生產力的巨大發(fā)展1720年英國生鐵產量為25000 噸1840年增至139640 噸1770年英國煤產量為260萬噸1836年增至3000萬噸2、導致資本主義生產關系的重大變革產生壟斷組織，主要資本主義國家進入帝國主義階段。壟斷組織：

7、一定意義上是指資本主義大企業(yè)間為了獨占生產和市場，以攫取高額利潤而聯合組成的壟斷經濟同盟。第二次工業(yè)革命的推動 生產社會化趨勢加強 企業(yè)間競爭加劇 生產和資本的高度集中（到一定程度）壟斷組織產生壟斷資本主義產生（19世紀末實質：資本主義生產關系的局部調整20世紀初） 形式：卡特爾、辛迪加；托拉斯四、練一練1、第二次工業(yè)革命和第一次工業(yè)革命有什么相同和不同之處？答案提示： 兩次工業(yè)革命都對人們的生產方式、 生存狀態(tài)、 社會經濟結構的改變產生了深遠 的影響。兩次工業(yè)革命本質上都是人們對新能源、 新材料、新技術的應用過程，都促進了生 產力的迅速發(fā)展。 兩次工業(yè)革命都帶來了生產關系的深刻變化： 第一次

8、工業(yè)革命確立了現代 工廠制，第二次工業(yè)革命確立了公司制、 壟斷制。 同時， 兩次工業(yè)革命在很多方面也形成了 鮮明的對比：前者以蒸汽機的發(fā)明應用為標志，后者以電力、 電動機和內燃機為標志； 前者 局限于輕工業(yè)領域， 后者以重工業(yè)部門為主體； 前者代表性的產業(yè)是紡織業(yè)， 脫胎于傳統(tǒng)的 手工業(yè)行業(yè)，后者代表性的產業(yè)是以科學技術為本的新興產業(yè)部門，如電氣、電機制造、鋼 鐵、汽車、化工等；前者局限于少數國家，持續(xù)時間長，進展緩慢，后者幾乎同時在歐美諸 國展開， 見效快；前者開辟的是 “紡織時代” 和“蒸汽時代” ，后者迎來的則是“電氣時代” 和“鋼鐵時代”。2、（學習延伸） 19 世紀后期，英國有錢人以坐輪船游覽倫敦的泰晤士河為時尚。河中 有許多巨大的蒸汽輪船， 正噴發(fā)出嗆人的濃煙。 岸邊工廠排放的污水， 使河水變得渾濁不堪。 請你結合圖文，發(fā)表自己的感想。答案提示： 19 世紀后期， 社會經濟在第二次工業(yè)革命的推動下發(fā)生了巨大的變化， “時 尚”的形成與人們對這種變化的欣賞心態(tài)相關。 人們陶醉于城市化的發(fā)展、 陶醉于機器大生 產帶來的高速度， 但是人們恰恰忽略了當時社會的進步是與環(huán)境的惡化同時發(fā)生的。 今天我 們從歷史的發(fā)展得出了可持續(xù)發(fā)展的觀念， 這是對歷史經驗的總結。 現在， 生產力的發(fā)展不 能再以犧牲環(huán)境為代價。發(fā)展經濟應與環(huán)境保護同步進行，要走“可持續(xù)發(fā)展”的道路。 教學反思：