【教師招聘資格證知識(shí)寶典】學(xué)習(xí)策略

1、 第九章 學(xué)習(xí)策略第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述1.什么是學(xué)習(xí)策略？它有哪些特征？學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。特征：（1）主動(dòng)性，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的。（2）有效性，學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所必需的。（3）過(guò)程性，學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的。（4）程序性，學(xué)習(xí)策略是是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。2.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)（1）認(rèn)知策略：復(fù)述策略；精細(xì)加工策略；組織策略 （2）元認(rèn)知策略：計(jì)劃策略；監(jiān)視策略；調(diào)節(jié)策略（3）資源管理策略：學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略；學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略；學(xué)習(xí)努力管理策略；社會(huì)資源利用策略 第二節(jié)

2、 認(rèn)知策略1.簡(jiǎn)述常用的復(fù)述策略 復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上。常用的復(fù)述策略有：（1）識(shí)記過(guò)程中的復(fù)述策略利用有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記；排除相互干擾；整體識(shí)記和分段識(shí)記；多種感官參與；反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合；過(guò)度學(xué)習(xí)（2）保持過(guò)程中的復(fù)述策略及時(shí)復(fù)習(xí)；分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)形式多樣化；畫(huà)線2.簡(jiǎn)述常用的精細(xì)加工策略 精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用的精細(xì)加工策略有： （1）記憶術(shù)： 位置記憶法 縮簡(jiǎn)和編歌訣 諧音聯(lián)想法 關(guān)鍵詞法 視覺(jué)想象 語(yǔ)義聯(lián)想 （2）

3、做筆記；（3）提問(wèn)；（4）生成性學(xué)習(xí)；（5）利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際3.簡(jiǎn)述常用的組織管理策略組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。（1）歸類(lèi)；（2）列提綱；（3）利用圖示:系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖；流程圖；模式或模型圖；網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。（4）利用表格：一覽表；雙向表。 第三節(jié) 元認(rèn)知策略1.什么是元認(rèn)知？元認(rèn)知策略的結(jié)構(gòu)？元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與調(diào)節(jié)，它主要包括元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知調(diào)控。2.什么是元認(rèn)知知識(shí)？元認(rèn)知知識(shí)是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)，即知道做什么。主要包括以下三個(gè)方面：（1）對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí) = 1 * GB3

4、 * MERGEFORMAT 關(guān)于個(gè)體內(nèi)差異的認(rèn)識(shí)； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 關(guān)于個(gè)體間差異的認(rèn)識(shí)； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 關(guān)于主體認(rèn)知水平和影響認(rèn)知活動(dòng)的各種主體因素的認(rèn)識(shí)（2）對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)（3）對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)3.什么是元認(rèn)知調(diào)控？元認(rèn)知調(diào)控是運(yùn)用自我監(jiān)控機(jī)制確保任務(wù)能成功地完成，即知道何時(shí)做、如何做。它是對(duì)認(rèn)知行為的管理和控制，是主體在進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的全過(guò)程中，將自己正在進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極、自覺(jué)的監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)。因此，元認(rèn)知調(diào)控過(guò)程包括制定認(rèn)知計(jì)劃、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行以及對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)整和修改。4.

5、元認(rèn)知策略的種類(lèi)？ （1）元認(rèn)知計(jì)劃策略；（2）元認(rèn)知監(jiān)視策略；（3）元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略5.簡(jiǎn)述領(lǐng)會(huì)監(jiān)控策略領(lǐng)會(huì)監(jiān)控是指學(xué)習(xí)者在閱讀過(guò)程中將自己的閱讀領(lǐng)會(huì)過(guò)程作為監(jiān)控對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極的監(jiān)視和調(diào)整。熟練的讀者在頭腦里有一個(gè)領(lǐng)會(huì)的目標(biāo)，會(huì)為了該目標(biāo)而瀏覽課文。如果領(lǐng)會(huì)監(jiān)控最終表明目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，就會(huì)采取補(bǔ)救措施，比如重新瀏覽材料，或者更仔細(xì)地閱讀課文。 6.簡(jiǎn)述注意監(jiān)控策略注意監(jiān)控是為了調(diào)節(jié)自己的注意，使其集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上，而獲得較好的學(xué)習(xí)效果。速度快的學(xué)習(xí)者常常使用一些比較好的方法，來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓右宰⒁?。在教學(xué)過(guò)程中，為提高學(xué)生的注意策略水平，可以從以下幾方面來(lái)考慮：（1）提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需

6、要 （2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的理解 （3）盡可能使學(xué)習(xí)活動(dòng)有意義第四節(jié) 資源管理策略1.資源管理策略有哪些？（1）學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略；（2）學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略；（3）學(xué)習(xí)努力和心境管理策略；（4）社會(huì)資源利用策略；2.如何搞好學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略？（1）統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；（2）高效利用最佳時(shí)間；（3）靈活利用零碎時(shí)間第五節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練要遵循哪些原則？（1）主體性原則；（2）內(nèi)化性原則；（3）特定性原則；（4）生成性原則；（5）自我監(jiān)控原則；（6）個(gè)人自我效能感原則2.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法（1）指導(dǎo)教學(xué)模式；（2）程序化訓(xùn)練模式；（3）完形訓(xùn)練模式；（4）交互式教學(xué)模式；（5）合作學(xué)習(xí)模式3.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何利用指導(dǎo)教學(xué)方法培養(yǎng)某一種學(xué)習(xí)策略？指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類(lèi)似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成，在教學(xué)中，教師先向?qū)W生解釋所選定學(xué)習(xí)策略的具體步驟和條件，在具體應(yīng)用中不斷給以提示，讓學(xué)生口頭敘述明確解釋所有操作和每一個(gè)步驟，并報(bào)告自己應(yīng)用學(xué)習(xí)策略時(shí)的思維、通過(guò)不斷重復(fù)這種內(nèi)部定向思維、可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的感知、理解與保持。同時(shí)，教師依據(jù)每種策略來(lái)選擇許多恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)說(shuō)明其應(yīng)用的可能性、使學(xué)生形成對(duì)策略的概括化認(rèn)識(shí)，提供的事例