《體積與容積》交流課件

1、體積與容積安徽省阜陽市實驗小學(xué) 陶云敏 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特點以及它們表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這一內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積計算方法等知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。教材通過說一說、做一做、想一想三個活動，引導(dǎo)學(xué)生初步理解體積和容積的概念。學(xué)生在“練一練”等活動中，進(jìn)一步加強(qiáng)對體積、容積概念的理解。 學(xué)情分析 日常生活中，學(xué)生有對物體大與小的感受以及容器內(nèi)裝水多與少的體驗，這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)。五年級學(xué)生已有豐富的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，教學(xué)中要把學(xué)生的這些經(jīng)驗與抽象的概念聯(lián)系起來，讓學(xué)生比較容易地理解體積與容積的概念。 個人思考 學(xué)生在生活中有比較物體大

2、小的經(jīng)驗，但他們往往認(rèn)為比較重的物體體積就比較大，因此在處理土豆和紅薯問題上，個別孩子會想到用秤“稱”。處理這個環(huán)節(jié)時我們不要過多的解釋，而要準(zhǔn)備好教具大泡沫板和小鐵塊，讓學(xué)生看一看、掂一掂親身感悟，認(rèn)識到“稱”的方法只適用于同一種物體。容積概念的理解也是本節(jié)課的難點，為了讓學(xué)生從不會表達(dá)中走出來，我出示了四個不同高度的沙杯圖，學(xué)生能在比較中理解容積的含義，并對超載現(xiàn)象進(jìn)行安全教育。玩橡皮泥不僅讓孩子覺得數(shù)學(xué)好玩，還能讓他們在玩中理解體積的不變性。為了讓孩子更好的理解體積與容積，我把橡皮泥和倒飲料練習(xí)揉和到新課中探究。 教學(xué)目標(biāo) 1通過具體的實驗活動，了解體積和容積的實際含義，初步理解體積與容

3、積的概念。 2在操作、交流中，感受物體體積的大小，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識，通過實驗讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)好玩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點通過具體的實踐活動，理解體積和容積的意義。教學(xué)難點理解體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別。教具準(zhǔn)備兩個大小相同的量杯，紅薯和土豆，泡沫板和小鐵塊，ppt課件。 教學(xué)過程 一、情境引入，激發(fā)興趣 二、借助情境，揭示概念 三、實驗探究，比較體積 四、借助沙杯，理解容積 五、巧妙區(qū)分體積與容積 六、鞏固新知，實踐應(yīng)用 七、總結(jié)梳理，拓展提升體積 物體所占空間的大小，是物體的體積?？諝庥畜w積嗎？ 液體 比如水、豆油； 氣體 比如空氣； 固體、液

4、體、氣體它們都有體積。土豆和紅薯哪一個體積大呢?土豆和紅薯哪一個體積呢?小 麗小 明比一比小 麗小 明小 麗小 明 2420捏橡皮泥游戲同一物體，形狀發(fā)生改變時，體積保持不變。水杯集裝箱電冰箱 容器所能容納物體的體積，是容器的容積。小組討論： 你知道體積和容積的區(qū)別嗎？口訣：物體大與小，體積決定好。裝物多與少，去把容積找。體積外部測，容積內(nèi)部量。大小有不同，意義區(qū)分好。 哪一個體積大?為什么?同樣大笑笑的數(shù)學(xué)日記 星期天，我找來一些鐵絲，做了一個長方體的鐵絲籠子。用了多長的鐵絲，我得求求這個長方體的（ ）?；\子編好了，我在它的外面貼上彩紙，媽媽問我用了多少彩紙，我算了一下它的（ ）。真是一個漂亮的籠子！它占多大空間?。课业脕硭闼闼模?），可（ ）我不會算。沒關(guān)系，我自學(xué)一下書本上的內(nèi)容。這么漂亮的籠子，我用它來裝我的小飾物，能裝多少呢？我得算算它的（ ）。哇，一個小小的籠子竟能裝這么多東西，真不錯！棱長總