2012年留守兒童工作匯報材料

1、關(guān)愛留守兒童，共建和諧校園 藍田縣三官廟鎮(zhèn)屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，為了發(fā)展家庭經(jīng)濟，提高生活水平，大量青壯年離開祖祖輩輩賴以生存的土地，外出務工，尋找生活的希望。剩下的絕大多數(shù)是“老弱病殘”的人，特別是那些年齡尚小、生活不能自理、正處于接受義務教育階段的兒童，他們的生活、學習就只能由年邁體弱的爺爺、奶奶或外公、外婆來負擔，更有甚者干脆將孩子寄養(yǎng)在親戚朋友或鄰居家里。留守兒童群體已成為新農(nóng)村建設中一個不可忽視的問題。根據(jù)前不久對我校550名學生的調(diào)查（以下數(shù)據(jù)均為本次調(diào)查結(jié)果），其中留守兒童268人，占學生總數(shù)的49%，父母同時外出的有120人，占學生總數(shù)的22%。(一)農(nóng)村“留守學生”的生活環(huán)境分

2、析 從調(diào)查中得知：留守學生與媽媽生活在一起的占48.4%，與爸爸生活在一起的占3.6%，與爺爺奶奶生活在一起的占18.6%，與外公外婆生活在一起的占25.1%，與其他親屬生活在一起的占3.4%，無人照管或寄養(yǎng)在別人家里的占0.9%。綜合起來看，留守學生生活在單親家庭的為48.0%，隔代撫養(yǎng)的為42.5%。孩子和臨時監(jiān)護人之間由于沒有直接的血緣關(guān)系，造成了孩子親情和教育的缺失。 （二）農(nóng)村“留守學生”的學習情況分析 通過調(diào)查，留守學生喜歡學習的比例為47.9%，非留守學生喜歡學習的比例為71%。留守學生學習成績下降的比例為52.4%，學習成績上升的比例僅為29.2%。從數(shù)據(jù)可以看出：我校留守學生

3、的監(jiān)護人對其子女的學習關(guān)注較少，導致大多數(shù)留守學生成績下降。同時，留守學生偏科現(xiàn)象較為嚴重，主動與老師、同學探討學習問題的較少。 （三）農(nóng)村“留守學生”對父母外出打工的態(tài)度分析 通過走訪、座談和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守學生對父母外出打工持有不同的態(tài)度。有27%的留守學生希望父母外出打工，有65.5%的留守學生不希望父母外出打工，還有7.5%的留守學生認為無所謂。希望父母外出打工的理由包括“外出打工能多掙錢”、“能讓家里好過一些”、“為了我讀書”等等。不希望父母外出打工的理由包括“在外打工不安全”、“我會想他們”、“在外太辛苦”等等。這說明農(nóng)村留守學生對自身家庭經(jīng)濟狀況認識較清楚，對父母外出打工能

4、給予理解。當前，我校留守兒童存在著以下主要問題：1、單親家庭的留守兒童存在較嚴重的教育問題。因生產(chǎn)勞動、家務勞動落在留守在家的父親或母親一人身上，家庭教育精力嚴重不足。一些父親外出的孩子表現(xiàn)出膽怯，不像正常家庭孩子那樣自信刻苦；母親外出的孩子則表現(xiàn)很不細心，不像正常家庭孩子那樣善良、有愛心、有良好的生活和學習習慣；還有些處于青春發(fā)育期的孩子不懂得青春期生理衛(wèi)生等。2、精神關(guān)愛的匱乏，嚴重影響著孩子的社會交往，也導致孩子缺乏對社會的安全感和信任感，思想發(fā)展不良，出現(xiàn)性格缺陷，進而影響知識的掌握、能力的培養(yǎng)。3、兒童正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，因缺乏父母在思想認識和價值觀念上的正確引導和幫助，一些不

5、良的文化、行為很容易被缺乏正確判斷的他們所接受，時間一長，便形成惡習，甚至走上犯罪的道路。為了解決上述問題，我校從多方面采取措施關(guān)愛留守兒童，建設和諧校園。一、加強對留守兒童的管理1、設置了留守兒童之家辦公室，成立留守兒童教育機構(gòu)，專門負責對留守兒童的教育幫扶工作，完善了留守兒童管理的各種制度；建立留守兒童個人檔案，比如：我校在每期開學第一周都要對留守兒童的變動、以及留守兒童的生活、學習、思想狀況進行摸底，對貧困留守兒童建立貧困留守兒童的檔案，掌握留守兒童第一手資料，使學校和教師熟悉本校、本班留守兒童的基本情況，為留守兒童接受義務教育營造了一個良好的氛圍，使其在和諧、愉快的環(huán)境中學習、生活、游

6、戲，身心健康發(fā)展得到保障。2、對留守貧困兒童進行跟蹤、調(diào)查，了解他們的基本情況，由于我校建立了貧困留守兒童檔案，結(jié)對幫扶機制，班主任不定期到留守兒童家跟蹤、幫扶，與其監(jiān)護人一起教育、鼓勵孩子克服困難，戰(zhàn)勝困難，結(jié)對的老領(lǐng)導也利用節(jié)假日對他們進行慰問，電話談心，孩子的轉(zhuǎn)變有了明顯的變化。二、建設“留守兒童之家”，讓留守兒童找回家的溫馨。家庭是每個人出生后的第一個環(huán)境，對塑造情感、意志、性格、品德起著非常重要的作用。從教室到食堂再到留守學生活動室，我們做到了處處是“家”，處處育人，讓校園真正成為留守兒童健康成長的樂園與祥和溫馨的家園。1、設置了“心理輔導室”，設立了“留守兒童親情電話”，給留守學生

7、們提供了一個傾訴、交流和展示的空間，使他們逐步克服了自卑和壓抑，融化了心靈的壁壘，加強了師生心靈的溝通。2、設置了圖書室和閱覽室，添置了學生喜聞樂見的各種讀物、，每周二中午12：0013：30，向?qū)W生開放，豐富了他們的課余生活。3、設置了留守兒童之家活動室，添置了體育器材、電視和DVD等，讓孩子在活動室下下棋、看看電視，聊聊天，聽聽音樂，讓學生感到家庭般的溫暖。4、在留守兒童活動室為留守兒童安裝了電話，開通家長熱線，方便家長（監(jiān)護人、委托監(jiān)護人）及時了解學生的近況；通過多種方法加強家校的聯(lián)系，爭取家庭教育的配合。三、狠抓行為習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。我們利用周一的升旗儀式進行國旗下的講話，

8、培養(yǎng)學生良好學習和衛(wèi)生習慣；利用朝會、班隊會，加強對留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，開展留守兒童幫教活動，強化留守兒童自尊、自立、知法、守法的意識；通過主題班會和手抄報等多種形式，有針對性地組織開展豐富多彩的教育活動，利用集體的力量感召、幫助留守兒童，使他們找到奮斗的方向，促進其身心全面、健康地發(fā)展。同時藍田縣人大代表侯寶池、縣婦聯(lián)、縣信用聯(lián)社、政研室、國稅局、鎮(zhèn)政府給留守兒童慰關(guān)愛，和孩子們談學習、未來的理想、談老師、社會對自己的幫助關(guān)愛，自己的感激之情，充分讓孩子體會到集體的溫暖、家的溫馨！通過這些活動，留守兒童切身體會到了來自社會的關(guān)愛，也正是這些愛心驅(qū)散了他們留守的孤單，使他們在別人的關(guān)愛中學會關(guān)愛別人，感恩社會?？傊?隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，特別是“城市化”進程的進一步加快，在一個相當長的時