人教版二年級下冊28課《丑小鴨》第一課時

1、人教版二年級下冊28課丑小鴨第一課時：教學目標：1、通過字理、圖片等識字方法識記本課14個生字。 2、通過語境理解本課的詞語，會寫“灰、鴨、蛋殼、欺負”六個字。3、有感情地朗讀課文，了解作者相關(guān)知識。4、學習課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進行簡單的運用。教學重點：1、通過字理、圖片、聯(lián)系生活實際等識字方法識記本課14個生字。2、通過語境理解本課的詞語，會寫鴨、討厭、蛋殼、欺負幾個字。教學難點：學習課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進行簡單的運用。教學過程：一、啟發(fā)

2、談話，激發(fā)興趣：1.談話：同學們，一百多年以前，丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。你們知道他寫過的童話的名字嗎？2.（出示課件）賣火柴的小女孩皇帝的新裝海的女兒，還有著名童話丑小鴨。 3.今天我們就來學習這篇童話（板書課題：丑小鴨，其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)，生書空。）學生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字。師：請把課文讀一遍，不認識的字圈出來。（匯報了解學生都有哪些字不認識）（一）、多種方法識字。1、出示詞語：（炸鴨蛋）烘 臥 剩 欺 討 孤 譏 僵 裂 負 笆 葦 虧 厭師：請同學們自己先來讀一讀，（指名讀）想一想：每一行的字在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（一行是左右結(jié)構(gòu)，二行是上下

3、結(jié)構(gòu)，虧是獨體字，厭是半包圍結(jié)構(gòu)）這些字我們可以用什么方法來進行識記呢？（加一加、減一減、換一換）請生舉例說明，小組互相講解識記。（副板書：熟字）師：這些字都認識了嗎？下面，我們來玩一個猜字謎的游戲，看看誰能夠猜出是什么字？烘，篆文（火）（共，雙手持物），造字本義：持物向火，將其烤干。你們在生活中什么時候會感覺到暖烘烘的？（曬太陽的時候，烤火的時候）暖烘烘ABB，類似詞積累幾個。誰來讀一讀書中句子：太陽暖烘烘的。課文里說誰臥在草堆里。（鴨媽媽）想一想：鴨媽媽此時心情怎樣？（舒服、開心）誰來再讀讀句子，讀出鴨媽媽的心情。圖片識字：葦、笆（查字典、結(jié)合圖理解意思）（副板書：理解識字）孤，篆文（子，

4、幼兒）（瓜，單獨、突兀的樣子），造字本義：比喻沒有父母依傍的、單獨生活的孩子，通常指喪父、喪母或父母俱亡的孩子。你能用孤的意思組幾個詞語嗎？（孤兒、孤苦、孤獨、孤單）課文里說誰很孤單呢？（丑小鴨）丑小鴨為什么感到孤單呢？請你讀課文找出答案。找出相關(guān)句子畫一畫。除了鴨媽媽，誰都欺負他。（出示：欺負）哥哥姐姐咬他公雞啄他養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。（出示討厭，用討厭的反義詞來理解。不喜歡）師：丑小鴨離開家后有沒有人欺負他？小鳥譏笑他，師：小鳥會怎么譏笑他？獵狗追趕他6、剛才我們學習的討厭、譏笑、欺負（你喜歡這三個詞嗎？為什么？）師：你們想一想，丑小鴨當時就被別人討厭著，譏笑著，欺負著，他是怎樣的心情呀？

5、（難過、傷心）請你用心體會體會讀讀課文3、4自然段。小結(jié)：看，我們的漢字多有意思呀！能夠表達我們的心情。最后，讓我們一起去體驗古人造字的樂趣。4、僵，篆文（人，士兵）（畺，即“疆”，戰(zhàn)場），造字本義：戰(zhàn)士橫臥疆場。書上是什么詞？（凍僵）丑小鴨趴在冰上凍僵了。僵選擇字義。直挺挺，不靈活雙方相持不下，兩種意見不能調(diào)和。讓我們讀讀這個句子。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。（你能換一個詞語不改變句子的意思嗎？幸好，多虧，幸而）5、（出示詞語）總結(jié)：剛才我們把認讀字都學習了一遍，這些字都認識了嗎？這些字都藏在詞里了，開火車帶讀一下。過渡：把剛才認識的生字帶到課文中，請把課文讀一遍。三、再讀課文，鞏固生字

6、。1、讀課文2、用生詞試著串起來簡單復(fù)述課文。夏季的田野，太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼，最后剩下一個特別大的蛋，慢慢地裂開，鉆出一只“丑小鴨”。除了鴨媽媽，誰都討厭、欺負丑小鴨，他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。在樹林里，丑小鴨被小鳥譏笑，他只好來到湖邊的蘆葦里，卻被凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫把他帶回了家。春天來了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。四、利用插圖初步學習二、七自然段（一）學習第二自然段 1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。 2.課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。 3.生匯報。

7、 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”.根據(jù)回答課件出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。請你認真觀察一下圖，丑小鴨哪兒丑？那別的小鴨子是什么樣的？ 4.再次觀察插圖，仿說句子： 別的小鴨子的毛，嘴巴，身子 。帶著感受讀句子。比較讀出丑小鴨的丑。（二）學習第七自然段中寫天鵝的句子（出示天鵝圖），丑小鴨長大了，他變成了白天鵝。美嗎？你能說說他現(xiàn)在的樣子嗎？2、課文是怎么說的？用“”劃出句子。你們覺得美嗎？試著讀出來。指導朗讀句子：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。3、誰來看圖說一說，這是一只什么樣的天鵝？出示原著中寫天鵝的句子，讀一讀：“白得閃亮，優(yōu)美地伸著長長的脖子?！蔽濉懽謩?chuàng)設(shè)情境，練寫“灰、鴨、討厭、欺負”師：一只毛灰灰的丑小鴨從蛋殼