兒童編程scratch小瓢蟲走迷宮教學(xué)設(shè)計(jì)

1、少兒編程教學(xué)資料，需要可下載并修改后使用！04 小瓢蟲走迷宮教學(xué)設(shè)計(jì)課程概述課程名稱：小瓢蟲走迷宮課程時(shí)長(zhǎng):60分鐘課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)繪制迷宮背景，并制作一個(gè)方向鍵控制小瓢蟲走出迷宮的游戲。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能.復(fù)習(xí)鞏固鍵盤事件。.學(xué)會(huì)繪制背景圖并掌握矩形工具的使用方法。.初步了解偵測(cè)指令的應(yīng)用場(chǎng)景并掌握其使用方法。.初步了解選擇指令的應(yīng)用場(chǎng)景。.初步學(xué)會(huì)循環(huán)指令的使用。過程與方法通過分組式學(xué)習(xí)，合作完成迷宮背景的繪制，逐步加強(qiáng)合作意識(shí)。通過生活中的選擇實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)程序中的選擇指令。情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步體會(huì)和鞏固事件的概念和其在程序中的應(yīng)用。通過小瓢蟲走迷宮程序?qū)嵗?，進(jìn)一步感受一個(gè)游

2、戲的實(shí)現(xiàn)流程，如何與用戶進(jìn)行交互。通過游戲的趣味性激發(fā)對(duì)程序設(shè)計(jì)的熱情和興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)繪制迷宮背景圖。偵測(cè)指令的應(yīng)用場(chǎng)景和使用方法。選擇指令的使用。教學(xué)難點(diǎn)自主分析一個(gè)游戲的實(shí)現(xiàn)步驟和流程，培養(yǎng)邏輯思維和框架設(shè)計(jì)思維。探索各種繪圖工具的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生可上網(wǎng)的電腦教師可上網(wǎng)的電腦卡搭賬號(hào)投影設(shè)備課程教學(xué)資料五、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）回顧上節(jié)課遙控小飛機(jī)的主要內(nèi)容，提問學(xué)生以下內(nèi)容，并導(dǎo)入新課。什么是事件？程序中常用的事件指令有哪些？Scratch中哪個(gè)指令可以控制角色的方向？在上節(jié)課中我們實(shí)現(xiàn)了使用方向鍵控制小飛機(jī)的移動(dòng)方向，本節(jié)課我們將繼續(xù)探索完成一個(gè) 有趣的

3、小瓢蟲走迷宮的游戲。教師展示游戲最終效果，同時(shí)讓學(xué)生思考程序?qū)崿F(xiàn)思路，有哪些部 分利用上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)就可以完成，有哪些局部涉及到新知識(shí)。.小瓢蟲走迷宮算法分析（10分鐘）前面三節(jié)課我們完成的程序比擬簡(jiǎn)單，本節(jié)課是一個(gè)稍顯復(fù)雜的程序?qū)嵗?，不能讓學(xué)生一開 始就盲目跟隨教師完成程序。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析游戲的完整實(shí)現(xiàn)步驟，可采用分組討論的方 式進(jìn)行。把學(xué)生分為3-5人一組，每組發(fā)一張空白紙片，列出實(shí)現(xiàn)的步驟，各組同學(xué)合作、討論完成。 教師需要掌控小組討論的節(jié)奏，并適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在正確分析的前提下大膽地表達(dá)自己的想 法。具體算法如下：繪制迷宮背景圖（包含多個(gè)障礙物和終點(diǎn)標(biāo)志）按下鍵盤的方向鍵事件

4、發(fā)生時(shí)，實(shí)現(xiàn)小瓢蟲沿著對(duì)應(yīng)方向移動(dòng)。小瓢蟲在移動(dòng)過程中不能穿透障礙物。小瓢蟲到達(dá)終點(diǎn)后，顯示“我贏了”。.繪制迷宮背景（10分鐘）在本節(jié)課中，我們不使用系統(tǒng)提供的舞臺(tái)背景，而是自己繪制一個(gè)迷宮背景圖。選中舞臺(tái)背景，并選擇背景選項(xiàng)卡。繪圖模式設(shè)置為矢量繪圖模式矢量繪圖模式下繪制的圖形無論放大多少倍，圖像的清晰度都不會(huì)發(fā)生變化。后續(xù)課程 中再詳細(xì)介紹矢量模式與位圖編程模式的區(qū)別。使用矩形工具繪制迷宮中的障礙物和終點(diǎn)標(biāo)志選中工具欄中的矩形工具，繪制模式選擇實(shí)心模式，并在調(diào)色盤上挑選障礙物的顏色, 在繪圖區(qū)點(diǎn)住鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)，就可以繪制出實(shí)心矩形了。矩形工具qT6o當(dāng)前選中的顏色I(xiàn)OESSISSmI調(diào)

5、色板0 = J 100%矢量模式轉(zhuǎn)換成位圖毋輯橫式同樣的方法請(qǐng)學(xué)生自己繪制出紅色終點(diǎn)標(biāo)志。教師可以讓學(xué)生嘗試探索工具欄中的其它 工具，設(shè)計(jì)與眾不同的迷宮背景。增加瓢蟲角色從角色庫(kù)中選瓢蟲角色，并調(diào)整其大小，讓它可以通過障礙物之間的通道。4.編寫程序(20分鐘)鍵盤事件指令實(shí)現(xiàn)沿某一方向移動(dòng)利用上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)實(shí)現(xiàn)小瓢蟲的移動(dòng)，此處不贅述。控制小瓢蟲在移動(dòng)過程中不能穿透障礙物如何判斷小瓢蟲在行進(jìn)過程中遇到障礙物？提問學(xué)生，引出偵測(cè)指令，通過障礙物的顏色來判斷小瓢蟲是否碰到障礙物。如何控制小瓢蟲不會(huì)穿透障礙物？如果小瓢蟲前進(jìn)過程中碰到障礙物，讓其后退，這樣它就無法穿透障礙物。之前我們編寫過的程序都

6、是自上而下，依次執(zhí)行每一條指令的，這樣的程序結(jié)構(gòu)叫 做順序結(jié)構(gòu)，但是順序結(jié)構(gòu)并不能夠滿足所有的情況，有的時(shí)候程序需要根據(jù)一個(gè) 來決定接下來要怎么做，這時(shí)我們需要使用選擇結(jié)構(gòu)。小瓢蟲碰到障礙物是一個(gè)條件，當(dāng)條件為真時(shí)，那么小瓢蟲后退。這時(shí)我們需要使用 到選擇指令。生活中的選擇今天下雨嗎？今天下雨嗎？通過以上實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考：你能想到哪些生活中需要選擇的情景？ “程序中的選擇指令（條件判斷指令）程序中的選擇指的是：根據(jù)條件來選擇不同的程序執(zhí)行路徑。這個(gè)判斷不能只進(jìn)行一次，在小瓢蟲行進(jìn)過程中應(yīng)該不停地探測(cè)是否有碰到障礙 物，此處需要使用到重復(fù)執(zhí)行指令（循環(huán)指令）。自主練習(xí)以上步驟完成之后，整個(gè)游戲還剩下一個(gè)步驟：當(dāng)小瓢蟲到達(dá)終點(diǎn)時(shí), 顯示“我贏了！”, 請(qǐng)學(xué)生自主完成這個(gè)小練習(xí)。保存程序至卡搭平臺(tái)或者本地計(jì)算機(jī)。六、學(xué)生作品展示（10分鐘）請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)展示本節(jié)課完成的游戲，要求說明小游戲的設(shè)計(jì)思路和完整制作流程，并說 明自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特之處。七、教學(xué)總結(jié)與作品點(diǎn)評(píng)（5分鐘）.繪制背景圖請(qǐng)學(xué)生說明用到了哪些工具，如何繪制背景。.本節(jié)課所用的程序指令鍵盤事件指令、偵測(cè)指令、選擇指令、循環(huán)指令等。.教師點(diǎn)評(píng)作品教師對(duì)學(xué)生作品的創(chuàng)意給予肯定，表?yè)P(yáng)其中特別有創(chuàng)