自己改編學(xué)員個性化輔導(dǎo)方案(可以)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 中小學(xué) 姓 名： 馬小琴 校 區(qū)： 蕭山校區(qū)年 級： 新高三 科 目： 高中生物 日期： 2015 年 8 月 1日中學(xué)學(xué)員個性化輔導(dǎo)方案學(xué)員編號： 學(xué)員姓名：馬小琴 總課時數(shù)：學(xué) 校： 蕭中 年 級：九 輔導(dǎo)科目：高中生物咨詢師：孫飛娜 學(xué)員管理師：王曉曉 學(xué)科教師：張燈偉 學(xué)生的基本情況學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)興趣： 強(qiáng) 一般 弱 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有 無學(xué)習(xí)主動性： 強(qiáng) 一般 弱 上進(jìn)心： 強(qiáng) 一般 弱其他：_學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法學(xué)習(xí)計劃： 強(qiáng) 弱 注意力集中度： 高 低課堂筆

2、記習(xí)慣： 有 無 課前預(yù)習(xí)習(xí)慣： 有 無課后復(fù)習(xí)習(xí)慣： 有 無 按時獨(dú)立完成作業(yè)： 有 無學(xué)生性格： 內(nèi)向 混合 外向?qū)W習(xí)方法指導(dǎo)：_學(xué)習(xí)風(fēng)格思維方式 分析型 整體型 沉思型 沖動型 獨(dú)立型 依賴型其他：_學(xué)員個性分析同學(xué)學(xué)習(xí)方面比較積極主動，對不懂得地方能及時提出，接受能力較強(qiáng)；上課態(tài)度端正，能按時完成作業(yè)，值得表揚(yáng)。但學(xué)習(xí)過程中也表現(xiàn)出了一些不足：比如寫作業(yè)粗心，審題不仔細(xì)，對于不常見的題型沒有思路學(xué)員學(xué)習(xí)情況分析學(xué)習(xí)興趣通過成績的慢慢提高能培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和信心作業(yè)情況作業(yè)完成分為課堂與課外兩大塊，課堂上的檢測一般在20分鐘左右，用于檢測學(xué)生對本課時重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握情況，課后作業(yè)一般是

3、提高練習(xí)或是綜合側(cè)試卷，要求能夠在有限的時間內(nèi)完成。復(fù)習(xí)鞏固強(qiáng)化本課或是近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時要糾錯要求課后及時對當(dāng)天內(nèi)容進(jìn)行梳理記憶后再進(jìn)行做，養(yǎng)成每次做完題目檢查的習(xí)慣，避免會做的題目還出錯。對不會的題目盡量在當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容中去找知識點(diǎn)進(jìn)行解題，盡量做到每個題目都去想、去思考，并記住。在這里希望學(xué)管和家長對其作業(yè)進(jìn)行督促與檢查。最好能限時完成，提高解題效率思維技巧基礎(chǔ)知識掌握易忘，綜合運(yùn)用能力不夠，思維技巧有待提高，理解接受能力相對較好。扎實(shí)基礎(chǔ)，理順知識點(diǎn)，抓住重難點(diǎn)，讓其總結(jié)解題方法和技巧，找到適合自己的掌握知識、解題方法技巧。學(xué)習(xí)態(tài)度課堂態(tài)度比較端正，能按照老師要求完成任務(wù)從易到難，逐步

4、建立其自信心。注重學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)和解題的方法，答題的規(guī)范。（1）思維獨(dú)立性的培養(yǎng)。（2）思維邏輯性的培養(yǎng)。（3）思維靈活性的培養(yǎng)。（4）解題習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)員現(xiàn)階段狀況及面臨的主要任務(wù)現(xiàn)階段狀況 學(xué)校新課內(nèi)容基本已經(jīng)學(xué)完，主要進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，配合單元測試，期末測試進(jìn)行強(qiáng)化主要任務(wù)知識點(diǎn)的背誦掌握強(qiáng)化練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)糾錯，掌握一些易錯題、重點(diǎn)難點(diǎn)，培養(yǎng)好的復(fù)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)計劃及教學(xué)內(nèi)容安排輔導(dǎo)計劃 九年級上是成績的分水嶺，尤其是化學(xué)部分，知識量大，題型多，尤其是解題思路、綜合分析能力一、在個性化輔導(dǎo)過程中，督促學(xué)生做到“三勤”：1. 勤動腦。積極主動地去思考，去記憶，去理解。思考老師提出的問題，記

5、住老師要求記憶的知識點(diǎn)，理解老師講解的疑難點(diǎn)、例題或是一些基礎(chǔ)知識的應(yīng)用條件等等。2. 勤動手。就是要會做筆記。輔導(dǎo)時老師講的一些疑難知識點(diǎn)、典型例題、課外拓展，最好能即使記下來，以備課后復(fù)習(xí)。3. 勤動口。老師提問時，要積極回答，這樣不僅記憶深刻，而且學(xué)得輕松，緊跟老師節(jié)奏。二、課堂筆記的使用，幫助形成歸納總結(jié)的習(xí)慣。教學(xué)安排物質(zhì)及其變化（共7次課）1.1 物質(zhì)的變化 重點(diǎn)：區(qū)分物理變化與化學(xué)變化；探究物質(zhì)變化的依據(jù)1.2 物質(zhì)的酸堿性 重點(diǎn)：生活中常見的酸性、堿性物質(zhì)；常見的酸堿指示劑與pH試紙及其使用；電離的定義；酸堿性及酸堿度；酸堿鹽的定義、通過化學(xué)式判斷物質(zhì)的類別；物質(zhì)電離后在溶液中

6、的存在形式（離子）1.3 常見的酸 重點(diǎn)：酸的定義；酸的通性（化學(xué)性質(zhì)）；常見酸的特點(diǎn)及用途1.4 常見的堿 重點(diǎn)：堿的定義；堿的通性（化學(xué)性質(zhì)）；常見的堿的特點(diǎn)及用途1.5 酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng) 重點(diǎn)：酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用1.6 幾種重要的鹽 重點(diǎn)：鹽的定義；鹽的通性（化學(xué)性質(zhì)）；常見的鹽及特點(diǎn)；化肥的分類、作用以及使用時的注意事項與農(nóng)家肥的區(qū)別 綜合復(fù)習(xí) 重點(diǎn)：物質(zhì)的溶解性、常見物質(zhì)的顏色、俗稱；常見的離子間的反應(yīng)、學(xué)會判斷離子間是否會進(jìn)行反應(yīng)；學(xué)會書寫正確的復(fù)分解反應(yīng)、判斷復(fù)分解反應(yīng)是否可以進(jìn)行 第三章 能量的轉(zhuǎn)化和守恒（共6次課）3.1-3.2 能量及其形式、機(jī)械能 重點(diǎn)：熟悉常見的能量；機(jī)械能的定義及組成；動能與勢能大小的決定因素；動能與勢能間的轉(zhuǎn)化4.3 能量轉(zhuǎn)化的量度 重點(diǎn)：功和功率定義；公式中符號的意義及選用4.4 簡單機(jī)械（一）重點(diǎn)：杠桿定義及杠桿5要素的判斷；杠桿的平衡實(shí)驗(yàn)及平衡條件；了解生活中常見的杠桿及作用、判斷杠桿類型4.4 簡單機(jī)械（二）重點(diǎn)：動滑輪與定滑輪的定義與作用；滑輪組的運(yùn)用及計算；機(jī)械效率的計算4.5 物體的內(nèi)能重點(diǎn)：內(nèi)能的定義；內(nèi)能改變的方法；熱量的計算；熱機(jī)的原理4.6 電能重點(diǎn)：電能的測量、單位；電功、