鐵人中學(xué)20級高二下期末-語文答案

1、鐵人中學(xué)2020級高二學(xué)年下學(xué)期期末考試語文參考答案.【答案】B。（曲解文意，李漁只是涉及造園時極力推崇節(jié)儉。）.【答案】Ao （曲解文意，意在證明造園家講求樸素節(jié)儉。）.【答案】Do （A強(qiáng)加因果，B表述絕對，主張摒棄，C推斷不合理，過于絕對）.【答案】Ao因果失當(dāng)（宣傳引導(dǎo)只是民眾對延遲退休意見不一的原因之一）.【答案】B.（對金錢的需求度持續(xù)下降錯）.【答案】（1）做好政策解釋工作。針對各方爭議和質(zhì)疑作出說明。（2）調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推 動經(jīng)濟(jì)開展，提高勞動者職業(yè)技能，促進(jìn)民生改善和就業(yè)問題的解決，增強(qiáng)人們對于新政策的 信心。（3）走好“漸進(jìn)式”實施之路，做好分步實施，適時實施。先把方案公布

2、出去，給人們 一個心理預(yù)期，再逐步展開。（4）積極聽取不同聲音，做好調(diào)研研究，為下一步政策決策提供 最真實的依據(jù)。五注重實施細(xì)節(jié)。使勞動者的主體性得到充分尊重，對不同的勞動者根據(jù)具體 情況執(zhí)行。.D “暗線是埃文斯稀里糊涂地跟著斯科特先生尋找兒子”錯。.閱讀效果上，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。人物塑造上，綁架者在信中用印刷體索 要“十萬美元的小額紙幣”，表達(dá)了他的貪婪和謹(jǐn)慎：鮑勃在信中留下諸多有用信息，表達(dá)了 他的機(jī)智、冷靜和對爸爸的信任。這兩頁紙的勒索信推動了情節(jié)開展，使小說情節(jié)集中，結(jié) 構(gòu)緊湊。.偵探小說中的“科學(xué)”是“推理”的基礎(chǔ)，它使推理更加具有合理性。木文情節(jié)的基木框 架，即斯科特

3、先生根據(jù)兒子寫給他信的內(nèi)容，到圖書館查找資料，尋找線索，依據(jù)信中提及的 真實存在的鳥類特征最終找到了兒子?！巴评怼绷⒆懔?“科學(xué)”的同時，又不完全依賴“科 學(xué)”，還需要理性的思考和大膽假設(shè)。文中寫道，鮑勃信上說那只麻雀一口氣向南飛十英里。 斯科特先生對此否認(rèn)的同時，冷靜思考、大膽猜想，最終確定了離圣巴巴拉市約十英里的犯罪 地點。偵探小說中“推理”和“科學(xué)”相輔相成。偵探小說是一種化裝的科學(xué)教科書，小說 中蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識和科學(xué)思想，在閱讀的過程中可以培養(yǎng)讀者的邏輯思維，鍛煉讀者的 思維能力。. （3分）B唐太宗對長孫無忌、房玄齡說：“三師是以德行來教導(dǎo)太子的人。如果三 師的身價卑下，太子就

4、沒有學(xué)習(xí)的典范?！被实巯略t，讓人編撰太子接待三師的禮儀制 度。. （3 分）C. （3分）A “親自拜他為師”錯誤，應(yīng)為親自行禮作揖。. （10 分）（1）每當(dāng)論起此事，李綱一臉正氣，言語激昂，透露出一種不可更改（剛正堅定）的志 向，太子每次都為之肅然起敬。（每、不可奪、聳然禮敬各1分，句意2分）（2）等到他們長大成人，沒有一個不是驕奢淫逸的，因此相繼滅亡，很少有能夠自救的。 （是以、相踵、自濟(jì)各1分，句意2分）【參考譯文】貞觀三年，太子少師李綱患有腳痛的疾病，不能穿鞋走路。唐太宗賞賜給他一輛代 替步行的“車子”，并命令侍衛(wèi)抬他進(jìn)入東宮，還下詔命令皇太子親自迎接他上屐，親 自行禮作揖，以示對他

5、的敬重。李綱為太子講述君臣父子之間的禮儀，還有日常飲食起 居方面的禮節(jié)，道理明楊，言語直白，讓聽者不知疲倦。太子曾經(jīng)與李綱商討自古以來 君臣之間的倫理綱常，以及效忠盡節(jié)之事，李綱正氣凜然地說：“受托于先王，身負(fù)輔 佐儲君的使命，古人認(rèn)為這件事十分困難，臣卻以為十分容易?！泵慨?dāng)論起此事，李綱 一臉正氣，言語激昂，透露出一種剛正堅定的志向，太子每次都為之肅然起敬。貞觀六年，唐太宗下詔說：“我近來研讀經(jīng)典，知道古代英明的帝王，圣賢的君子 都不能沒有師傅。前時進(jìn)上待批的詔令未設(shè)三師之位，我認(rèn)為這樣不好，為什么呢？昔 日，黃帝向大顛求教，顓頊向錄圖問學(xué)，堯以尹壽為師，此外，舜向成昭學(xué)習(xí)，禹在西 王國求學(xué)

6、，湯學(xué)威子伯，文王學(xué)子期，武王學(xué)虢叔。前代圣明的君王，如果沒有遇到這 些名師的點化，他們的功績就不能廣布天下，自己的聲名也不能名垂史冊。何況我在百 王之后統(tǒng)領(lǐng)天下，才智與圣人有所差異，要是沒有師傅，怎么能夠君臨天下呢？詩經(jīng) 上不是說：要想不犯錯誤不忘教訓(xùn)，都必須從舊的規(guī)章制度入手。不學(xué)習(xí)，就不能 明白古時治國的道理。像現(xiàn)在這樣沒有名師的教導(dǎo)就能統(tǒng)領(lǐng)天下，獲得太平的，歷史上 還不曾有過啊。應(yīng)馬上發(fā)布命令，設(shè)立三師的職位?！必懹^八年，唐太宗對侍從的大臣們說：“上等智能的圣人，當(dāng)然不會沾染惡習(xí)，但 中等智能的人不穩(wěn)定，他們的性情會隨著教育而變化，況且太子的師傅，在古代就很難 挑選。周成王即位時年紀(jì)幼

7、小，周公、召公做他的太保太傅，左右都是賢人，每天他都 能聽到有益的教誨，這足以增長他的仁義道德，使他成為圣君。秦二世胡亥，用趙高做 師傳，趙高教他刑法，胡亥繼位后，就誅戮功臣，屠殺親族，殘酷暴虐到了極點，結(jié)果 泰國很快就滅亡了。由此可知人的善惡確實受身邊人的影響。我如今要給太子、諸王精 心挑選師傅，讓他們耳濡目染禮儀法度，對自身的修養(yǎng)有所補(bǔ)益。諸位大臣，你們可求 訪正直忠信的人，各自推薦三兩個人作為候選?！必懹^十一年，太宗任命禮部尚書王珪兼任魏王的老師。唐太宗對尚書左仆射房玄齡 說：“自古以來的帝王之子，生長于深宮之中，等到他們長大成人，沒有一個不是驕奢 淫逸的，因此相繼滅亡，很少有能夠自救的

8、。我現(xiàn)在嚴(yán)格教育子弟,希望他們都能夠保 全自己。王珪是我長期任用的人，我非常了解他剛直的個性，他心存忠孝，因此選擇他 來擔(dān)任皇子的老師。你應(yīng)該告訴魏王李泰：每次見到王珪，就如同見到我一樣，應(yīng)該倍 加尊敬，不能懈怠?！蓖醌曇灿脼閹熤纴硪笞约?，得到了當(dāng)時的好評。貞觀十七年，唐太宗對長孫無忌、房玄齡說：“三師是以德行來教導(dǎo)太子的人。如 果三師的身份卑下，太子就沒有學(xué)習(xí)的典范?！被实巯略t，讓人編撰太子接待三師的禮 儀制度，太子要走出殿門迎接師父,先禮拜三師，然后三師答拜，每當(dāng)過門時要讓三師 在前。三師坐下后，太子才能坐。寫給三師的書信，前邊稱“惶恐”，后邊再寫上“惶 恐再拜”。. B ”給田家勞苦

9、而貧困的苦難生活增添了溫馨”錯誤，“廚中炊欲熟”“蠶房新泥”等細(xì) 節(jié)，應(yīng)該是表現(xiàn)了田家主人的熱情好客。.熱情好客。熱情地留下客人，安排客人和僮仆飲食，甚至讓出不輕易住人的蠶房。周到 細(xì)心。食住行均考慮周到，照顧妥帖。如叮囑妻子不要讓孩子啼哭打攪客人。謙卑有禮?！安?嫌” “莫畏”“何苦辛”等用語都表現(xiàn)出山家主人的謙卑且懂禮。質(zhì)樸勤勞能干。有“新漿” 待客，有草料喂馬，蠶房修繕妥當(dāng)，干凈整潔都可以看出主人勤勞能干，持家有方。（1）心非木石豈無感百聲跳躅不敢言（2）落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月清楚（3）汨余假設(shè)將不及兮恐年歲之不吾與.【答案】C。（“繪聲繪色”一般用在講述某件事上，中心語“塑像”應(yīng)為“

10、栩 栩如生”：“蕓蕓眾生”指眾多的平凡人，“布衣雄世”指一個平常的人成為人 世間的英雄?！安家滦凼馈迸c語境不符；“調(diào)墨弄筆”指玩弄文字技巧，貶義， 與主語“朝野名流”矛盾一；“永垂不朽”與“精神財富”搭配不當(dāng)。）18【答案】（D四個動賓短語結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成排比句。（1分）句式整齊，語調(diào)鏗鏘，具有音樂美。（1分）（2）用“是”字構(gòu)成判斷句的形式，（I分）對諸葛亮不同領(lǐng)域的功績行評價（1分），突出了對 他的贊美之情。（1分）19.【答案】句式雜糅。改：不僅是由于其忠誠或不僅是由其忠誠所決定的。（1分）搭配不當(dāng)。改：瞻仰改為“追思”。（1分）語序不當(dāng)。改：將“歲月的風(fēng)霜”提到“雖然之前。（1分）20、

11、【參考答案】萱草別名眾多（萱草有許多別名）：種類最多：單朵花只能綻放一天 （單朵花花期短）21、【參考答案】因為古代游子遠(yuǎn)行前，會在母親堂前種植萱草，以減輕母親的思念，同時， 萱草耐寒、強(qiáng)健的特性與母親包容、韌性極強(qiáng)的優(yōu)點一致。所以我國有把萱草作為母親花的傳 統(tǒng)。22.參考高考作文標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖剂⒁狻?立鴻鵠之志，做有為青年。.心懷英雄志，邁步新長征。.青年心懷大志，譜寫時代華章。.高節(jié)俱從亳末生，青年立志震長空。.高節(jié)生于豪末，壯志出于少年?！緝?yōu)秀范文】高節(jié)俱從毫末生，少年立志震長空各位老師、各位同學(xué)：很高興成為校報“青年論壇”欄目嘉賓，我是高三*班的*,我今天發(fā)言的題目是“高節(jié) 俱從亳末生，

12、少年立志震長空”。毛主席在心之力一文指出：大凡英雄豪杰，高節(jié)俱從亳末生，確立偉志，發(fā)其動力， 那么可摧陷廓清，一往無前。意思是說，大凡英雄豪杰，都像竹子一樣，從筍開始，就蘊(yùn)志節(jié)于 心間，長大后才能不斷掙脫束縛，一往無前，有所成就。毛主席這句話在21世紀(jì)當(dāng)下仍能給我 們深刻啟示。高節(jié)俱從亳末生，青年立志可震長空。青年立下有為志，能不斷堅定自我信念，激發(fā)潛在的不竭動力。古人云，立志圣那么圣矣， 立志而賢那么賢矣。意思是說，一個人如果立志成為圣人，就會成為圣人；如果立志成為賢人， 就會成為賢人?？梢?，志向決定了人生走向。青年魯迅曾立下救國志，故東渡扶桑，學(xué)醫(yī)救國， 當(dāng)他明白，醫(yī)藥只能拯救身體，又棄醫(yī)

13、從文，用文學(xué)拯救國人靈魂.樊錦詩大學(xué)畢業(yè)后，只身 來到敦煌大漠，立下“讓敦煌文化遺產(chǎn)發(fā)揚光大”的志向，窮盡畢生精力，用數(shù)字敦煌等一系 列的貢獻(xiàn)，訴說著敢立長志者的堅韌。倘假設(shè)沒有立于亳末的志向，魯迅何以讓文字如投槍匕首， 刺痛麻木的心靈？倘假設(shè)沒有立于亳末的志向，樊錦詩又何能在茫茫大漠發(fā)揚敦煌學(xué)？因此，青 年當(dāng)蘊(yùn)志節(jié)于心間，長大后才能發(fā)起動力，有所成就。青年立下有為志，就能直面人生坎坷，摧陷廓清，一往無前。立下有為志，“咬定青山不放松”，必能有所成就。張桂梅看到山區(qū)很多女孩失學(xué)，立志 建一所女子高中，改變女孩命運，隔斷代際貧困。歷經(jīng)坎坷，受盡無數(shù)挫折，但她辦學(xué)的志向 從未改變。最終，建成華坪女子高中，用自己的信念傳遞希望與夢想，改變數(shù)千女孩的命運。 戰(zhàn)斗英雄朱彥夫，秉持保家丑國的信念，在長津湖與敵人廉戰(zhàn)三晝夜，失去四肢。他復(fù)原后回 鄉(xiāng)，又立下帶著“家鄉(xiāng)致富”的志向，與自己抗?fàn)?，向貧困宣?zhàn)。奮戰(zhàn)25年，帶著鄉(xiāng)親走向富 裕。我們