讓復習課精彩起來

1、讓復習課精彩起來樅陽縣樅陽小學 童習飛學而時習之，溫故而知新。數(shù)學復習課是整個教學活動中的重要環(huán)節(jié)，具有承前啟后的重要作用。它不同于新授課的探索、發(fā)現(xiàn)，也有別于練習課的鞏固應用。復習課不僅要“溫故”，而且要“知新”，要做到“回顧與整理，溝通與生長”。這不僅僅包括學生的知識，技能的深化與熟練，而且要讓學生學會合作探索，學會復習，學會反思，繼而增加學生思維的深度與廣度，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，會繼續(xù)學習。復習課是如此的重要，但經(jīng)常聽到老師和學生的抱怨：復習課最難上，最不喜歡復習課，復習課最枯燥無味。究其原因，是因為復習課大多是重復著昨天的故事。目標單一，只為了鞏固知識技能；方法單一，知識的重復，大量的練習。

2、教者無味，學者厭煩，只是為了應試的需要。筆者現(xiàn)在正進行六年級的數(shù)學復習教學，以下是我在復習教學中積累的一些經(jīng)驗和體會。一、創(chuàng)設情境，營造氛圍。要極力營造一個探討的、接納的、支持性的、寬松的課堂教學氛圍，創(chuàng)設能使學生主動參與的教學環(huán)境，創(chuàng)設讓學生充分展示自己的機會，創(chuàng)設獲得成功的條件。復習要在美好的情境中，和諧的氛圍里進行，學生學習的動機才能更易激發(fā)，創(chuàng)新的品質(zhì)才能得到鍛煉，思維能力才能得到有效地提高，學生的數(shù)學思想才能得到最大限度地發(fā)展。學習不是毫無熱情地把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸。只有肥沃的土壤，種子才能更好地生根、發(fā)芽、茁壯成長。二、充分調(diào)動主

3、動性。首先要明確目標，準確定位。學生都是爭強好勝的，復習開始時，我讓每位同學在班上選擇一位合適的同學作為學習對手，向他挑戰(zhàn)，想一想你準備采用什么樣的復習方法來取得更好的成績戰(zhàn)勝他，學生的興趣和斗志立即調(diào)動起來。有了具體的目標，有了動力，一種競爭的氛圍產(chǎn)生了。學習成績好的同學會更加努力以免被戰(zhàn)勝，而差一點的同學也有了明確的目標：我要比他更努力，我要考得比他好。其次要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主參與復習，可以發(fā)動學生歸類分項，發(fā)動學生出題，發(fā)動學生討論，讓學生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動搜索，尋查知識點，讓學生自我構建知識的框架。師生，生生之間要合作交流，要創(chuàng)設一種研究探討的氛圍，舍得花時間為他

4、們提供合作交流的機會，使他們在合作討論中發(fā)揮自己的潛力，并相互受到啟迪。如我在復習“平面圖形的周長和面積”時，出了這樣一個題目；在圍墻邊用30米的柵欄圍成一塊盡可能大的菜地，你認為怎樣圍比較好？學生的情緒頓時高漲起來，各抒已見。這時教師不作評價，而是進一步引導學生對提出的假設展開討論、交流，學生及時鞏固了一系列知識，獲得的不只是根據(jù)周長求面積這一數(shù)學問題本身，還有一種思考問題的方法。（猜想驗證結論）最后還要考慮到對不同學生既要有統(tǒng)一要求，又要顧及到差異。在復習課中，對成績較差的學生我們要給予更多的關心和幫助，做到因材施教。好的學生充分發(fā)揮其智慧潛能，提出創(chuàng)造性的問題，解決較難的問題。差一點的學

5、生提出恰當?shù)膯栴}，解決與其思維水平相當?shù)膯栴}。讓每個學生都學有趣味，學有收獲。讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。三、查缺補漏，梳理成網(wǎng)。小學數(shù)學知識是一個有機的整體，各部分知識之間有著內(nèi)在聯(lián)系，在設計某一知識點的例題時，要兼顧其他相關的知識，達到“一例領一串”的目的。不僅能使學生平時所學的知識系統(tǒng)化、條理化，而且有利于形成知識網(wǎng)絡，發(fā)揮復習的綜合效能。在復習時，不少教師都在復習完一章節(jié)內(nèi)容后進行檢測，了解復習效果。我將測試放在復習之前，不僅讓老師，也讓學生了解自己知識的不足和遺漏，復習時做到有的放矢，事半功倍。復習時要注重知識的延伸和拓展，加強實踐應用能力的培養(yǎng)，讓學生把所學知識應用于解決生活中的問題，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，又應用于生活。上課時多設計一些豐富多彩的生活問題，讓學生解決變化的生活問題，培養(yǎng)學生的應用能力?？傊?，在復習課中不能為了復習