統(tǒng)編版五年級語文上冊第11課《牛郎織女（二）》精品課件【最新】

1、牛郎織女（二）11*追求自由 向往美好通過上一節(jié)課的學習，我們知道牛郎和織女生活在了一起。那他們后來的生活怎樣了呢？認識“儉、皇”等9個生字。能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。根據(jù)牛郎織女故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應的文字。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預 習 讀依 偎 衰 老珊 瑚 礁泰 山兩 筐拗 不 過節(jié) 儉富 麗 堂 皇衰泰珊瑚礁偎筐拗皇儉挑戰(zhàn)一下小方很能干 ，每次值日都把教室打掃得干干 凈凈。注意紅色字的讀音原文示例有時候，織女也幫助

2、牛郎干（ ）些地里的活。干（能干）（干凈） 多 音 字節(jié)約 節(jié)儉 浪費在生活中，小琳總是很節(jié)儉。在生活中，小琳總是很節(jié)約。在生活中，小琳總是很浪費。節(jié)儉節(jié)約浪費一起讀一讀近 反 義 詞嚴厲地處罰。表示更進一步。用錢等有節(jié)制；儉省。通過觀察和訪問進行調(diào)查。使（事業(yè)、利益、健康、名譽等）蒙受損失。懲罰：尤其：節(jié)儉：察訪：損害：莊嚴地說出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。發(fā)誓：詞 語 解 釋盛怒的樣子。怒氣沖沖：時間長，日子久。日久天長：多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大、豪華。富麗堂皇：1.老牛的“皮”起到了什么作用？2.課文主要寫了一件什么事？探 究 讀根據(jù)默讀指導，默讀課文，探究下列問題：默讀本文時速

3、度要快，不要指讀，了解文章主要講了什么事，試著抓住重點語句體會人物形象。默 讀 指 導1.老牛的“皮”起到了什么作用？在織女被王母娘娘抓走后，牛郎披著老牛的“皮”飛到天上，追趕織女。2.課文主要寫了一件什么事？本文講述了過著男耕女織幸福生活的牛郎織女被王母娘娘強硬拆散，最后變成牛郎星和織女星的故事。從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。這里寫出了什么？寄托了中國古代人什么樣的愿望？寫出了兩個人生活的美滿。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往，也與故事后來的發(fā)展形成強烈的對比。男耕女織兒女雙全1.一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說話了，眼眶

4、里滿是眼淚：“我快不行了，不能幫你們下地干活了我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮”他們能一直幸福美滿地生活下去嗎？后來發(fā)生了哪些事情？思考：老牛的臨終遺言在文中有什么作用？老牛的話中蘊含著對牛郎的不舍。老牛這里的交代為后文王母娘娘抓走織女、牛郎披著牛皮攜子追趕的內(nèi)容埋下了伏筆。變故一：老牛去世2.再說天上，仙女們溜到人間的事到底讓王母娘娘知道了。她發(fā)誓要把織女捉回來。變故二：王母誓要抓回織女她就一把抓住織女往外走?？椗哪泻⒁娔抢咸排瓪鉀_沖地拉著織女走，就跑過來拉住織女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。從中可以看出王母娘娘是個怎樣的人？可以

5、看出王母娘娘的_，一點兒也不念及骨肉親情,不但對織女_，連孩子也_。蠻橫冷酷無情毫不憐惜面對王母娘娘，牛郎、織女是怎么做的？織女：心里恨急了，望著兩個可愛的孩子，一時不知該怎么辦，只喊了一句：“快去找你爹！”不愿與親人分離牛郎：他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐里放一個孩子，挑起來就往外跑。牛郎要追上織女，追回自己的幸福。越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。牛郎、織女被天河分隔 牛郎織女分離，非常痛苦。牛郎眼睜睜地看著妻子被帶走卻無能為力。此處兩人的遭遇與前文的“美滿”生活形成了鮮明的對比。牛郎眼看就要

6、追上了卻被天河攔住。想一想：牛郎織女此時此刻的心情是怎樣的？讀課文第6-8自然段，牛郎織女的結(jié)局是怎樣的？結(jié)局：七月初七 鵲橋相會隔河相望化作星辰牛郎織女牽牛星織女星前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。學完課文，你感受到什么？我感受到作者對牛郎織女之間深情的贊美。他們之間有著世間最真摯的感情。學完課文，你感受到什么？如果當時牛郎追上了織女會怎樣，又或者王母娘娘被他們倆的感情感動了又會發(fā)生怎樣的故事？請同學們交流一下，大膽發(fā)揮自己想象，說出自己的想法。本文通過講述牛郎和織女從相處到分離，以至變成牽牛星和織女星的故事，贊揚了他們 的品質(zhì)，歌頌了他們

7、之間 的感情。勤勞、善良真摯牛郎織女（二）生活美滿男耕女織 兒女雙全 自由快樂不幸降臨織女被抓 骨肉分離攜子追趕 焦急萬分天河阻隔 難以飛越催人淚下天各一方隔河相望 七夕相會與牛郎織女有關(guān)的古詩秋夕 唐杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。11* 牛郎織女（二）五年級語文上冊 用較快的速度默讀課文，關(guān)注故事敘述中的一些表示時間或地點的詞語。邊讀邊思考：課文主要講了什么？整體感知牛郎織女（二）婚后生活幸福美滿老牛臨死前告訴牛郎留好牛皮織女被王母娘娘抓回天上牛郎披著牛皮帶著兒女去救織女王母娘娘劃開一道天河，牛郎織女隔河相望織女極力抗爭，與牛郎每年七夕鵲橋相會抓住表示時

8、間或地點的詞語來把握故事的脈絡，完成思維導圖。借助思維導圖，簡單復述故事內(nèi)容。字形辨析：儉（ ）檢（ ）偎（ ）喂（ ）衰（ ）哀（ ）礁（ ）瞧（ ）筐（ ）眶（ ）拗（ ）幼（ ）儉樸檢查偎依喂養(yǎng)衰老悲哀礁石瞧見籮筐眼眶執(zhí)拗幼小字詞學習兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。 “勤勞節(jié)儉”贊揚了牛郎織女努力勞動，生活儉樸。節(jié)儉，不浪費。天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。大。 “富麗堂皇”指宏偉美麗、氣勢宏大。那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會一次面。文中指老牛年邁體衰，精力不濟。 “王母娘娘也拗不過她”，可以感受到織女反抗壓

9、迫，爭取自由幸福的精神。ni有事物發(fā)展轉(zhuǎn)向微弱之意。固執(zhí)。聯(lián)系牛郎織女（一），說一說牛郎織女完整的故事情節(jié)。身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家產(chǎn)，牛郎與老牛相依為命得老牛相助遇見織女，互訴衷腸男耕女織，幸福生活王母懲罰其他仙女，天兵天將到人間察訪織女被抓，牛郎追趕王母劃天河，夫妻兩隔初心不改，七夕相會梳理情節(jié) 討論：如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？ 故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事，其他次要的人物、情節(jié)，如哥嫂霸占家產(chǎn)、王母懲罰其他仙女、天兵天將到人間察訪等情節(jié)可以忽略。梳理故事的主要情節(jié)。身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，與織女喜結(jié)良緣男耕女織，幸福

10、生活織女被抓，天河兩隔初心不改，七夕相會連環(huán)畫烏鴉喝水自由創(chuàng)作說說連環(huán)畫有什么特點。 每一頁都有圖和文字，圖大文字少。連環(huán)畫就是一種以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物的中國傳統(tǒng)藝術(shù)，圖畫傳神、文字簡潔是連環(huán)畫的一大特點。 結(jié)合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。以“男耕女織，幸福生活”為例。 小河旁，大樹下，一間茅草屋，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。 再次聚焦本課第1自然段，研讀課文，討論要配上什么文字。 牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久，他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。 自讀課文第4自然段，思考：在這幅畫中你會畫哪些主要人物？他們的神態(tài)、動作分別是怎樣的？以“織女被抓，天河兩隔”為例。 人物有王母娘娘、男孩、織女。王母娘娘“怒氣沖沖地拉”，“狠狠一推”；孩子倒在地上，聲嘶力竭地哭喊；織女扭頭望著孩子，眼神里滿是痛楚、無奈。根據(jù)這些主要人物你會配上哪些