帆啟航陽(yáng)光課堂深入推進(jìn)會(huì)議講話稿

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)帆啟航 陽(yáng)光課堂深化推進(jìn)會(huì)議講話稿陽(yáng)光課堂深化推進(jìn)會(huì)議講話稿：陽(yáng)光課堂，整帆啟航各位老師，今天我們?cè)谶@里，舉行陽(yáng)光課堂教學(xué)形式深化推進(jìn)啟動(dòng)儀式。陽(yáng)光課堂我們?cè)赺年開場(chǎng)進(jìn)展課題實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)展的非常的扎實(shí)，我們?cè)?jīng)幾上昌樂(lè)二中取經(jīng)學(xué)習(xí)，而且已經(jīng)形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)和形式。一、對(duì)本次課堂教學(xué)研究的定位：陽(yáng)光課堂教學(xué)形式是我校陽(yáng)光文化的深化開展和理論，是我校特色開展必經(jīng)階段和新的打破口。這是本學(xué)期學(xué)校的工作重點(diǎn)之一，也是新指導(dǎo)班子開展的第一次全校性的工作。本次的陽(yáng)光課堂不是_年的學(xué)習(xí)和模擬，而是深化推進(jìn)。是再研討，是提升，是全面落實(shí)。已經(jīng)理論過(guò)的老師是一個(gè)

2、提煉、精煉和落實(shí)的過(guò)程，當(dāng)然新近老師是一個(gè)從模擬開場(chǎng)的一個(gè)過(guò)程。但是不管哪位老師，總體的指向就是落實(shí)。二、陽(yáng)光課堂是理想課堂的理論有效課堂的研究是教育改革的一種開展趨向，是課堂教學(xué)必經(jīng)的一個(gè)階段。朱永新描繪的理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底。有效課堂施行的關(guān)鍵點(diǎn)就是學(xué)生要參與到課堂中去。不管是洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)，都把學(xué)生的參與作為課堂的重點(diǎn)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等方式，采取了先學(xué)后教、以學(xué)定教等方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。理想課堂第二重境界是：開掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。開掘的主體是學(xué)生，開掘的前提是調(diào)動(dòng)參與的積極性。朱永新

3、認(rèn)為，優(yōu)秀的課堂教學(xué)，就是要重現(xiàn)這一神奇的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程。讓學(xué)生參加知識(shí)的重建，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在魅力，這會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都能得到潛能的激發(fā)，使得每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有創(chuàng)新的收獲。理想課堂第三重境界是：知識(shí)、社會(huì)生活與師生生命的深化共鳴。朱永新認(rèn)為，理想課堂是人與知識(shí)世界、文本的對(duì)話、人與他者老師、學(xué)生、其他讀者的對(duì)話、人與自己的對(duì)話反思性的。課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，而且也實(shí)現(xiàn)了人的復(fù)活師生生命的復(fù)活。讓人的生命得到激活，獲得生活的熱情，這才真正的理想的教育生活，才是教育的最高境界。三、希望全體老師高度重視，思想統(tǒng)一。1.這個(gè)過(guò)程是一個(gè)自我否認(rèn)的過(guò)程，如同生孩子，如同美麗的蝴蝶脫繭重生，如同四十歲

4、的老鷹磨掉喙和趾甲。鷹是壽命最長(zhǎng)的鳥類，可活70歲。但在它40歲時(shí)，喙和爪子會(huì)嚴(yán)重老化，羽毛也變得不利于飛翔。此時(shí)鷹必須做出生死抉擇：要么等死；要么經(jīng)歷涅槃。它首先用喙擊打巖石，直到其完全脫落；用長(zhǎng)出的新喙把爪子上老化的趾甲扯掉；再用新長(zhǎng)的趾甲將羽毛全部拔掉。5個(gè)月后鷹將迎接全新的30年！”脫繭重生和四十的老鷹，都是一個(gè)自我否認(rèn)的過(guò)程，是一個(gè)非常痛苦的過(guò)程。一個(gè)新的思路和教學(xué)過(guò)程的產(chǎn)生不會(huì)是一個(gè)順利的過(guò)程，會(huì)困難無(wú)比。2.這個(gè)過(guò)程是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。就如同我們跟初一老師說(shuō)的，形成一個(gè)習(xí)慣需要21天，扎實(shí)一個(gè)習(xí)慣需要三個(gè)月。因此形成穩(wěn)定教學(xué)形式需要時(shí)間，這個(gè)時(shí)間可能是一個(gè)學(xué)期，也可能是三年。希

5、望大家耐住性子，服從安排，聽(tīng)從指揮。3.這個(gè)過(guò)程需要統(tǒng)一思想，把思想統(tǒng)一到進(jìn)步效果，追求幸福的目的上。不管你是得過(guò)省市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)的老師，你是特級(jí)老師、日照名師、骨干老師，不管是剛畢業(yè)的老師還是即將退休的老師，都要進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。學(xué)校教學(xué)改革沒(méi)有特殊人物，沒(méi)有例外。我們骨干老師、老老師、高級(jí)老師要發(fā)揮自己的骨干作用，確實(shí)起到示范效果。4.這個(gè)過(guò)程不能輕言放棄，不能濤聲照舊。日照的學(xué)校喜歡起實(shí)驗(yàn)學(xué)校的名字，其實(shí)也意味著我們教育需要不斷地改革。不要怕失敗，一次的失敗不能意味著終生的失敗。有失敗才有創(chuàng)新，才有出路。5.這個(gè)過(guò)程需要民主的研討，更需要集中制的形式。6.形式是一種導(dǎo)向，是一個(gè)目的，是一個(gè)框架，我們需要形式。但是我們不唯形式，我們需要的創(chuàng)新，特別是如今再次重拾形式。不放棄形式，但不唯形式。7.這個(gè)過(guò)程需要發(fā)揮個(gè)人和集體的智慧，特別是教研組、備課組的團(tuán)隊(duì)作用，我們希望的是一種守正出奇，和而不同教研氣氛。希望大