蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)物體》教材分析及全部教案（共2課時(shí)）

1、第六單元認(rèn)識(shí)物體教材分析及全部教案（共2課時(shí)）單元教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)辨認(rèn)實(shí)物，直觀感知長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱(chēng)，能識(shí)別這些形體。2.在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，感受平面與曲面是不同的，體會(huì)比較、分類(lèi)等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。3.感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。單元教材分析： “認(rèn)識(shí)物體”主要通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體等常見(jiàn)的四種幾何形體。觀察、操作、比較和分類(lèi)等，是認(rèn)識(shí)幾何形體時(shí)常用的、有效的方法。教材根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征通過(guò)文字描述

2、告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在充分的活動(dòng)中感知這些幾何形體的主要特征?！坝腥さ钠创睢毕劝才艑W(xué)生把四種形體在斜面上“滾一滾”，把不同形體分別“堆一堆”，意圖是讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)平面與曲面的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體的面是“平”的，圓柱有的面和球的面是“曲”的?！懊幻弊寣W(xué)生通過(guò)游戲，依據(jù)對(duì)幾種形體主要特征的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)不同形體的直觀判斷能力，發(fā)展空間觀念。“搭一搭”“數(shù)一數(shù)”是學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的想像力。單元學(xué)情分析：在日常生活里，學(xué)生一般已經(jīng)接觸過(guò)這幾種常見(jiàn)的幾何形體，有一定的感性認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)能清楚地加以辨認(rèn)，但還有部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形

3、、正方體和正方行的概念分不清。因此在教學(xué)中我們讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中獲得充分的體驗(yàn)，感知這些幾何形體的主要特征，形成清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)上一節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生已經(jīng)能清楚地加以辨認(rèn)。本節(jié)課我們讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中獲得充分的體驗(yàn)，感知這些幾何形體的主要特征，形成清晰的認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓,使 HYPERLINK / 學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些幾何體的名稱(chēng),并能識(shí)別。單元教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行分類(lèi)。課時(shí)安排：2課時(shí)。第1課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)物體課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材p30-31例題和想想做做。主備人：一、教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)1、教材分

4、析這部分教材主要通過(guò)觀察、比較、分類(lèi)，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體等常見(jiàn)的四種幾何形體。觀察、操作、比較和分類(lèi)等，是認(rèn)識(shí)幾何形體時(shí)常用的、有效的方法。教材根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征通過(guò)文字描述告訴學(xué)生，而是組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在充分的活動(dòng)中感知這些幾何形體的主要特征。教材先讓學(xué)生合作搭積木，在游戲中感知物體是有不同形狀的；再引導(dǎo)學(xué)生把其中的一些物體進(jìn)行分類(lèi)，依次觀察每類(lèi)物體，積累感性認(rèn)識(shí)；然后分別抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀圖形，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)圖形的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)這些形體。2、學(xué)生分析在日常生活里，學(xué)生一般已經(jīng)接觸過(guò)這幾種常見(jiàn)的幾何形體，有一定的感性認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)

5、能清楚地加以辨認(rèn)，但還有部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形、正方體和正方行的概念分不清。因此在教學(xué)中我們讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中獲得充分的體驗(yàn)，感知這些幾何形體的主要特征，形成清晰的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)辨認(rèn)實(shí)物，直觀感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱(chēng)，能識(shí)別這些形體。2在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中，感受平面與曲面是不同的，體會(huì)比較、分類(lèi)等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。3感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)放導(dǎo)入1.猜一猜：小朋友，老師這里有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，想知道

6、是什么嗎？2.我們一起來(lái)看看。課件出示教材書(shū)第30頁(yè)的的例題圖。指出：老師這里有一個(gè)要求，你能把形狀相同的物體放在一起嗎？預(yù)設(shè)：玩具、零食等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。核心推進(jìn)分一分。小組活動(dòng)，把形狀相同的物體放一起。注意：不好放的積木可以擺在小筐里。小組的同學(xué)介紹一下你們是怎么分的？2.認(rèn)一認(rèn)。（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教師拿出兩塊長(zhǎng)方體積木（一塊厚，一塊?。?，讓學(xué)生看。提問(wèn)：你知道它的名字嗎？（板書(shū)：長(zhǎng)方體）請(qǐng)你在桌上也拿一個(gè)長(zhǎng)方體積木看一看，摸一摸，和四人小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？要求：全班閉上眼睛想想長(zhǎng)方體的樣子，和老師的一樣嗎？教師出示單個(gè)長(zhǎng)方體圖。提問(wèn);生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些長(zhǎng)方體呢？在我們的桌上

7、有嗎？請(qǐng)你舉起來(lái)給同學(xué)們看一看。課件出示：鞋盒，牙膏盒，電冰箱等。小結(jié)：對(duì)，像這些都是大小不同的長(zhǎng)方體。（教師出示不同的長(zhǎng)方體圖）指出：這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友長(zhǎng)方體（教師板書(shū)）認(rèn)識(shí)正方體出示正方體積木，并提問(wèn)：這種形體的名字有同學(xué)知道嗎？請(qǐng)你拿出一個(gè)正方體積木看一看，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的。追問(wèn)：剛才摸的長(zhǎng)方體也是平平的面，你發(fā)現(xiàn)它們有什么地方不同嗎？要求：閉上眼睛想象正方體的樣子。（教師貼出單個(gè)正方體圖）提問(wèn)：生活中還有哪些物體也是正方體呢？課件出示：魔方，音箱，粉筆盒。指出：像這些也都是正方體。（3）認(rèn)識(shí)圓柱師：圓桌上還有兩種積木，有你認(rèn)識(shí)的嗎？誰(shuí)想給大家介紹一下？我們每人拿一個(gè)

8、圓柱看一看，摸一摸，它是什么樣子的？要求：閉上眼睛想一想圓柱的樣子。出示單個(gè)圓柱圖。（板書(shū)：圓柱）追問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)圓柱呢？ 指出：這些也是大小不同的圓柱（貼出不同的圓柱圖）（4）認(rèn)識(shí)圓柱，球看一看，摸一摸，它是什么樣子的？師：同樣閉上眼睛想想球的樣子。（出示球的圖）（板書(shū)：球）讓學(xué)生在生活中找球的好朋友。課件出示：籃球，排球，乒乓球。指出：這也是大小不同的球。小結(jié)。小組活動(dòng)預(yù)設(shè)：一組方方的；一組四四方方的；一組直直的；像柱子一樣；一組圓圓的小球。預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方體預(yù)設(shè)：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；有平平的面。預(yù)設(shè)：一樣的，只不過(guò)老師的長(zhǎng)方體沒(méi)我的大。預(yù)設(shè)：音箱，電視柜，衣櫥等。預(yù)設(shè);正方體小組討論預(yù)設(shè)：四四方方

9、的，有平平的面。預(yù)設(shè)1：正方體的面是正方形，而長(zhǎng)方體的面是長(zhǎng)方形。預(yù)設(shè)2：正方體的6個(gè)面一樣大，而長(zhǎng)方體有的一樣大，有的不一樣大。學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的，旁邊是彎的，不是平平的。學(xué)生小組交流，并全班分享。預(yù)設(shè)：圓圓的，會(huì)滾。全班讀：球?qū)W生小組交流，共同分享。利用原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試著用自己的方法去解決問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官積極參與到生動(dòng)，直觀的教學(xué)活動(dòng)中去。讓學(xué)生在分一分，認(rèn)一認(rèn)，摸一摸，想一想的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體的過(guò)程。讓學(xué)生感受四種形體的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。拓展延伸今天，我們和誰(shuí)成了好朋友？我們學(xué)到了哪些知識(shí)?其實(shí)在我

10、們的生活中，還有許許多多這樣的朋友。課后，大家再去和你的爸爸媽媽?zhuān)湍愕暮门笥岩黄鹫艺野?延伸：同桌一組，一起搭一搭你喜歡的形狀。比一比哪組搭的最漂亮。學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生在自我反思的過(guò)程中，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有更深層次的感悟，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加地牢固。反思重建知識(shí)點(diǎn)梳理：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形2.通過(guò)擺、拼、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生感受各種圖形的特征。 作業(yè)設(shè)計(jì)：1.填一填。（1）一共有（）個(gè)圖形；有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)，有（ ）個(gè)。（2）從左數(shù)起，是第（ ）個(gè)；從右數(shù)起，是第（ ）個(gè)。（3）第（ ）個(gè)、

11、（ ）個(gè)是。(1)長(zhǎng)方體比正方體（ ）。(2)正方體比圓柱( )。2. 3.數(shù)一數(shù)，填一填。（）個(gè) （）個(gè) （）個(gè) （）個(gè)第2課時(shí)課題：有趣的拼搭課型：實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容：教材p32-33有趣的拼搭。主備人：一、教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)1教材分析這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生通過(guò)合作互動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。教材一共安排了五項(xiàng)活動(dòng)。先安排學(xué)生把四種形體在斜面上“滾一滾”，把不同形體分別“堆一堆”，意圖是讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)平面與曲面的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體的面是“平”的，圓柱有的面和球的面是“曲”的?！懊幻弊寣W(xué)生通過(guò)游戲，依據(jù)對(duì)幾種形體主要特征的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)不同形體的直觀判

12、斷能力，發(fā)展空間觀念?！按钜淮睢薄皵?shù)一數(shù)”是學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的想像力。學(xué)生在利用不同形體搭一搭的過(guò)程中，可以再次感受其主要的特征，體會(huì)幾何體的不同特征在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。2學(xué)生分析通過(guò)上一節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生已經(jīng)能清楚地加以辨認(rèn)。本節(jié)課我們讓學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中獲得充分的體驗(yàn)，感知這些幾何形體的主要特征，形成清晰的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。2.體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)初步的觀察能力和判斷能力。3.通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開(kāi)放導(dǎo)入師

13、：上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請(qǐng)大家回憶一下，學(xué)了哪些物體?(教師相機(jī)貼出四種立體圖形)小朋友，這節(jié)課我們一起來(lái)“搭”積木，好不好?誰(shuí)能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí)，哪組小朋友表現(xiàn)好就能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，給哪組加星。今天我們就上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課有趣的拼搭（出示課題）讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。核心推進(jìn)1第一個(gè)活動(dòng)：滾一滾。（1）聽(tīng)口令進(jìn)行操作。發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（2）每組推薦代表交流活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)理由。 2.第二個(gè)活動(dòng)：堆一堆。如果用這些物體堆一堆，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢？（1）操作交流：哪種物體最難堆。你還發(fā)現(xiàn)了什么？（2）交流。逐步知道“平的”容易堆，“圓的”難堆。3

14、第三個(gè)活動(dòng)：摸一摸。這是一個(gè)魔術(shù)袋，你摸出一個(gè)物體，并且說(shuō)出是什么，它就歸你啦！必須先蒙你的眼睛才行喲！4第四個(gè)活動(dòng)：搭一搭。（1）在輕快的音樂(lè)中，學(xué)生操作，教師及時(shí)給予幫助、引導(dǎo)。（2）介紹自己的作品：叫什么名字？用什么物體搭的？5數(shù)一數(shù)。出示29的圖，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？每四個(gè)小朋友一組，兩個(gè)小朋友分別拿長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，同時(shí)在滑板頂端放手，另外兩個(gè)小朋友觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么。選同一種物體堆一堆，和你組內(nèi)的小朋友說(shuō)說(shuō)哪種物體容易堆一些。同桌輪流摸，并說(shuō)出所摸出物體的名稱(chēng)。請(qǐng)小朋友自由搭一搭，比比誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。自由獨(dú)立數(shù)一數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。通過(guò)研究不同的拼搭，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生產(chǎn)生了新的思索，激發(fā)了學(xué)生探索的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。開(kāi)放延伸通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，看看你們組得到了幾顆星，你覺(jué)得你們應(yīng)該向哪個(gè)組學(xué)習(xí)?為什么?你在拼搭積木中，又知道了什么呢?你有什么收獲呢？和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)！指名回答讓