高校后勤工作的育人功能及其實(shí)踐途徑

1、、一論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊網(wǎng)一.高校后勤工作的育人功能及其實(shí)踐途徑摘要：高校后勤有效的管理和高質(zhì)量的服務(wù)，是對學(xué)生無聲的 教育。加強(qiáng)高校后勤育人具有必然性。后勤工作通過服務(wù)、管理、 文化宣傳等方面呈現(xiàn)了不可忽視的育人功能。新時(shí)期，應(yīng)通過行為 育人、環(huán)境育人、制度育人和文化育人更好的發(fā)揮后勤工作的育人 功能。關(guān)鍵詞：高校后勤；育人功能；實(shí)踐途徑進(jìn)入新世紀(jì)以來，高等教育更加突顯了服務(wù)性，所以推進(jìn)高校的 人性化建設(shè)，樹立以人為本的理念，已成為今后高等教育發(fā)展的方 向。作為為學(xué)校各項(xiàng)工作奠定基礎(chǔ)、提供保障、創(chuàng)造環(huán)境的高校后 勤各個(gè)部門，不但具有“三服務(wù)”的功能，同時(shí)還具有“兩育人” 的功能。新時(shí)

2、期的高校后勤以其深刻的內(nèi)涵和獨(dú)特的育人方式，成 為學(xué)校育人系統(tǒng)當(dāng)中的重要組成部分，是傳統(tǒng)育人環(huán)節(jié)所不可替代 的。一、新形勢下加強(qiáng)高校后勤育人的必然性育人的過程是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀并依 此規(guī)范其行為的過程。當(dāng)前，高校的育人工作主要由“兩課”教師 的課堂講授來完成。在教學(xué)過程中，教師育人，課堂是育人的載體。 而“90后”大學(xué)生的性格特征決定了高校育人工作不能僅僅依靠單 純的老師教和學(xué)生學(xué)來完成，而是需要向多層次和多元化方向發(fā) 展。同時(shí)學(xué)生的成長是覆蓋全校園和全學(xué)習(xí)階段的，課堂之外的宿k 文發(fā)表專家一T中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng) r HYPERLINK 舍、食堂、體育場是學(xué)生活動(dòng)的重要場所

3、，這就要求后勤員工積極 承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。高校后勤應(yīng)是經(jīng)營、管理、服務(wù)、育人的有機(jī)統(tǒng)一體。經(jīng)營是形 式，管理是保證，服務(wù)是表現(xiàn)，育人是根本。大學(xué)生活中，學(xué)生自 己的時(shí)間比較多，除去上課，他們大量的時(shí)間是在圖書館、宿舍、 食堂、體育場等地點(diǎn)度過，這就為高校后勤育人提供了可能性。同 時(shí)這也要求高校后勤部門及其工作人員積極承擔(dān)起大學(xué)生德育教 育的職能，并努力提高后勤服務(wù)的文化含量和科技含量。因此，高 校加強(qiáng)后勤育人具有必然性。二、高校后勤工作的育人功能高校后勤主要是為全體師生的工作、生活提供必要的保障，尤其 是學(xué)生在校期間，基本的飲食起居都離不開后勤部門的服務(wù)。而高 校后勤除了提供基本的服務(wù)之外，

4、也具備育人功能。（一）服務(wù)育人中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的 意見明確指出：“后勤服務(wù)人員要努力搞好后勤保障，為大學(xué)生辦 實(shí)事，辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中受到感染和教育”。以人為本，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)服務(wù)是后勤育人的基礎(chǔ)。高校后勤的工作過 程，就是后勤工作人員以各種方式與學(xué)生的交往過程。在為學(xué)生提 供服務(wù)的過程中，后勤員工的言行舉止、工作態(tài)度、精神風(fēng)貌等無 一不在影響著學(xué)生。他們的愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、助人為樂、克己k 論文發(fā)表專家一T中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng) r HYPERLINK 奉公等在服務(wù)過程中的直觀體現(xiàn)，能使學(xué)生更好的將道德規(guī)范內(nèi)化 于心、踐之于行。后勤工作人員是“不上講臺(tái)的教師

5、”，是“服務(wù)育人”的德育工 作者，他們在服務(wù)的過程中育人。大學(xué)生多是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、異地求學(xué)， 校園生活難免遇到困難。后勤工作人員給予學(xué)生父母、兄長般的關(guān) 愛，幫助他們解決生活中的實(shí)際困難，會(huì)使學(xué)生感到家一般的溫暖， 也會(huì)將愛傳遞，進(jìn)而愛身邊的同學(xué)與朋友。只有帶著對學(xué)生的愛去 工作，服務(wù)才能想得周到、做的細(xì)致，才能成為對學(xué)生進(jìn)行教育的 重要補(bǔ)充、成為做好思想政治工作的重要陣地。（二）管理育人“任何計(jì)劃都是尺度，準(zhǔn)則，燈塔，路標(biāo)”（列寧全集第32 卷第313頁），計(jì)劃體現(xiàn)在后勤工作上即為規(guī)章制度。加強(qiáng)高校后 勤管理，提高服務(wù)質(zhì)量，離不開制度保障。建立科學(xué)完善的管理制 度，是促進(jìn)高校后勤提高服務(wù)質(zhì)量、充

6、分發(fā)揮“管理育人”功能的 重要保證。為了更好的服務(wù)于師生，后勤部門必須制定各項(xiàng)規(guī)章制度，使后 勤管理有章可循。要求全體學(xué)生自覺地遵守和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度， 使學(xué)生牢固樹立紀(jì)律觀念；后勤工作人員按照有關(guān)管理制度的要求 對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范，也培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識。以此促 進(jìn)學(xué)生形成更強(qiáng)的遵紀(jì)守法意識。（三）服務(wù)載體育人k 一追文發(fā)衷專家一J中國掌木期刊網(wǎng) wvw.qika 馬克思、恩格斯說過“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”，在人的性格形成過程中，環(huán)境因素影響很大。在學(xué)生的日常教育中，主要的教育載體就是校園環(huán)境。高校思想 政治理論教育主要是以“兩課”教學(xué)為主導(dǎo)的顯性教育，而對課堂 以外的隱性教

7、育因素重視不夠。環(huán)境育人就是開展隱性教育的良好 形式。加拿大教授斯蒂芬?利考克曾深有感觸地說：“對大學(xué)生真正 有價(jià)值的東西，是他周圍的生活環(huán)境”。校園的基本作用是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活的空間、場所；同時(shí)美麗 的校園，是建筑美、自然美、形式美、藝術(shù)美、生活美的和諧統(tǒng)一， 良好的校園環(huán)境能夠增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的凝聚力、向心 力，進(jìn)一步促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。（四）文化育人校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛。校園建筑設(shè) 計(jì)、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)是校園文化的組成部分。優(yōu)秀 校園文化對大學(xué)生的熏陶甚至超過課堂講授和書本的教育，以“潤 物無聲”的方式影響著大學(xué)生，促使其提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)

8、責(zé)任意 識。因此，后勤工作人員從物化形態(tài)的校園文化入手，積極豐富校 園文化，成為校園文化建設(shè)的主力軍，進(jìn)而從后勤工作的角度做到 文化育人。三、高校后勤育人的主要途徑和方法（一）行為育人k 一追文發(fā)衷專家一J中國掌木期刊網(wǎng) wvw.qika 后勤部門所提供的服務(wù)條件與質(zhì)量，后勤工作人員的服務(wù)水平和服務(wù)態(tài)度對學(xué)生的教育和培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。后勤工作人員 應(yīng)展現(xiàn)出勤懇工作、熱心服務(wù)的職業(yè)形（上接第103頁）象，在思 想、作風(fēng)、言行、儀表等各個(gè)方面體現(xiàn)出示范性、教育性。以真摯 的感情關(guān)愛學(xué)生；以滿腔的熱情感染學(xué)生；以細(xì)致周到的服務(wù)關(guān)心 學(xué)生；微笑服務(wù)，親情管理，體現(xiàn)行為育人。（二）環(huán)境育人校園環(huán)境

9、建設(shè)包括校園綠化、環(huán)境衛(wèi)生、食堂、教室、宿舍區(qū)等 建設(shè)。要求盡量使校園呈現(xiàn)四季常綠、花草并茂、層次豐富、色彩 協(xié)調(diào)的圖景，并且整潔衛(wèi)生，干凈明亮，無廢物垃圾，無衛(wèi)生死角， 溫馨舒暢。校園環(huán)境豐富的文化內(nèi)涵有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。 良好的校園環(huán)境能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生美的心靈。同時(shí)引導(dǎo)和 組織學(xué)生主動(dòng)參與到校園環(huán)境建設(shè)和管理當(dāng)中去，還可以培養(yǎng)學(xué)生 尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的品格，在走入社會(huì)之前養(yǎng)成良好的勞動(dòng) 習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。（三）制度育人通過執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校正常秩序。例如，規(guī)范學(xué)生在 食堂、宿舍、打水房、自習(xí)室、圖書館的行為，同時(shí)對學(xué)生的作息 時(shí)間等進(jìn)行合理規(guī)劃，并不排除批評教育，合

10、理的行政處罰等措施， 達(dá)到“懲前毖后，治病救人”之目的，培育青年學(xué)生的紀(jì)律意識， 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為以后良好的人生軌跡引導(dǎo)方向，做到制度1呻國學(xué)木期刊網(wǎng)F HYPERLINK 育人。文化育人文化育人體現(xiàn)了高校的培養(yǎng)要求，反映本校的優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)特 色。校園文化設(shè)施建設(shè)的表現(xiàn)形式包括以下幾個(gè)方面：1、文化小 品建設(shè)，它的建設(shè)可以通過雕塑、壁畫、亭榭、碑記等形式表現(xiàn)出 來，文化寓意可以比較直接也可以比較含蓄，反映的內(nèi)容或者重于 情操的陶冶，或者重于傳統(tǒng)思想教育；2、宣傳欄、閱報(bào)欄及廣播 系統(tǒng)建設(shè)，這些輿論宣傳工具的建設(shè)與有效使用不僅豐富校園文化 內(nèi)容而且對育人環(huán)境的創(chuàng)造和氣氛的渲染是不可缺少的部分，但要 注重宣傳內(nèi)容的思想性、知識性、趣味性的交融，節(jié)目編排要新穎 巧妙，版面設(shè)計(jì)要活潑生動(dòng)；3、花木標(biāo)注及道路建筑物的命名， 通過我們把所有有價(jià)值的樹木花草屬類、生長特性、刻注在標(biāo)注牌 上，對擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)很有益處；而對 道路和建筑物的寓意命名，學(xué)生會(huì)經(jīng)常接觸引起思考，受到啟迪和 熏陶。參考文獻(xiàn)：江澤民.教育論述導(dǎo)論m.天津人民出版社.蔣景華，卜中和.高等學(xué)校后勤管理m.北京師范大學(xué)出 版社.周峰.高校后勤服務(wù)育