22狼牙山五壯士

1、編制人：杜留梅 編制時(shí)間： 審核人： 使用人： 授課時(shí)間： 課題：22狼牙山五壯士班級(jí)： 姓名： 小組： 家長(zhǎng)簽字：學(xué)習(xí)內(nèi)容22狼牙山五壯士學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2我能有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。3.我能理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。4我能領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想

2、教育。難點(diǎn)：我能領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高表達(dá)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo)案三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練：搜集、摘抄描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點(diǎn)撥】“一讀”環(huán)節(jié)（一）我能把課文讀正確、流利。（學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準(zhǔn)的、不理解的生字詞圈畫(huà)出來(lái)，然后借助工具書(shū)解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時(shí)思考：課文的敘述順序？）“二認(rèn)”環(huán)節(jié)（二）我能學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇其中一兩個(gè)詞說(shuō)話。日寇 葛振林 大吼 掄一個(gè)圈 繃住 崎嶇 尸體 斬釘截鐵 嗖 “三寫(xiě)”環(huán)節(jié) （三）認(rèn)真觀察課后方格中的這些字，我

3、能把它寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。左右結(jié)構(gòu)：吼 腔 崎嶇 斬 仇恨 眺上下結(jié)構(gòu)：務(wù) 葛 墜 雹 半包圍結(jié)構(gòu)：廟 獨(dú)體字：尸 “四問(wèn)”環(huán)節(jié)（四）我能知道課文內(nèi)容，還能提出不懂問(wèn)題。想想課文的敘述順序，并填空。 接受任務(wù)（ ）（ ）（ ）跳下懸崖（五）默讀課文，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。1、為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。2、頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。 【積累展示 拓展延伸】說(shuō)一說(shuō)：課文中兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)？【課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)“”。1.班長(zhǎng)馬寶玉沉著（zhu zhe zho）地指揮戰(zhàn)斗。2.戰(zhàn)士宋學(xué)義扔一顆手榴彈就把胳膊掄（ln ln）一圈兒，好使出渾身的力氣。3.他擰（nn nn）開(kāi)蓋子把手榴彈扔了出去。二、詞語(yǔ)填空。滿（ ）（ ）火 （ ）（ ）絕壁 （ ）釘（ ）鐵（ ）身（ ）骨 氣（ ）山（ ） （ ）高（ ）下 橫（ ）豎（ ） 英（ ）氣（ ） 堅(jiān)（ ）不（ ）三、按要求寫(xiě)句子。1、五位壯士向頂峰攀登。五位壯士依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合為一句話） 2、五位壯士眺望著