三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案8石頭上植物3蘇教版

1、8 石頭上的植物 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)周邊常見的生長在石頭上的植物及其環(huán)境特點(diǎn)。2知道青苔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和適應(yīng)石面環(huán)境的本領(lǐng)以及卷柏的耐旱本領(lǐng)。科學(xué)探究：通過解剖、觀察青苔，并輔以資料研究，知道青苔具有莖和葉兩個(gè)部分。2會(huì)做卷柏復(fù)蘇實(shí)驗(yàn)，感受卷柏超強(qiáng)的耐旱本領(lǐng)?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，解剖、觀察青苔的形態(tài)結(jié)構(gòu)。能將觀察結(jié)果與卡片資料的研究方式相結(jié)合，了解植物適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1 認(rèn)識(shí)到植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力以及植物對(duì)環(huán)境的改變。【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察青苔實(shí)物與閱讀資料，在分析 Ap Ap 現(xiàn)象 和整理信息的過程中發(fā)現(xiàn)青苔適應(yīng)石面環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)做卷

2、柏復(fù)蘇的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，了解卷柏超強(qiáng)的耐旱本領(lǐng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：有關(guān)青苔和卷柏生理特點(diǎn)的資料卡、青苔、牙簽、培養(yǎng)皿、卷柏、放大鏡、燒杯。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí) 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課談話：今天，老師給大家請(qǐng)來一位植物朋友，我們一起來觀察一下。（ PPT 出示西紅柿圖片）2讓學(xué)生觀察西紅柿的圖片，并讓學(xué)生指出其根、莖、葉部分。3提問：西紅柿生活在哪里？（土壤里）4思考：土壤對(duì)西紅柿的生長有什么作用？（提供水分和養(yǎng)料）5談話：生活中，我們能看到許多植物都生活在土壤里?？墒?，我前段時(shí)間外出游玩時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了一些奇特的植物。（ PPT 出示青苔、黃山松、卷柏的圖片）大家仔細(xì)觀察，這些

3、植物生長在哪里？（石頭上）6聚焦研究主題：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)石頭上的植物。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活中熟悉的植物導(dǎo)入，既是對(duì)學(xué)生前概念的復(fù)習(xí)，也和本課學(xué)習(xí)的植物進(jìn)行了對(duì)比。通過觀察、描述西紅柿的根、莖、葉及其生活環(huán)境，幫助學(xué)生回憶常見植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而出示周邊常見生長在石頭上 的植物，并與之對(duì)比，從而引出研究主題 二、 聚焦石頭上植物的周邊環(huán)境。介紹常見的石頭上的植物。提問：圖片上的這些植物大家認(rèn)識(shí)嗎？（青苔、黃山松、卷柏。如果學(xué)生說不出來，由教師介紹） 引導(dǎo)觀察：大家仔細(xì)觀察，這幾種植物長在石頭上的位置有什么不同呢？（青苔生長在石頭表面，黃山松、卷柏生長在石縫中。） 討論：對(duì)比石頭和土壤

4、這兩種環(huán)境，它們有什么不同？ （石頭：硬、干；土壤：松軟、含有水分。）設(shè)計(jì)意圖：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)長在石頭上的植物生長的環(huán)境還是有區(qū)別的，有的長在石面，有的長在石縫。然后引導(dǎo)學(xué)生比較石頭環(huán)境與土壤環(huán)境的差異，為后續(xù)研究青苔和卷柏的形態(tài)特點(diǎn)做好鋪墊。 三、觀察青苔是否有根、莖、葉。過渡：石頭相對(duì)與土壤來說，又硬又干，并不適合植物生長。那么，能長在石頭上的植物到底有什么特殊的本領(lǐng)呢？下面我們就以最常見的青苔為例，來研究青苔適應(yīng)石面環(huán)境的結(jié)構(gòu)特征。2引導(dǎo)觀察：（出示青苔圖片）你們看，這塊石頭的表面長滿了青苔，請(qǐng)觀察并描述一下青苔是什么樣的？（綠色、長得很矮、毛茸茸的。）3引導(dǎo)學(xué)會(huì)分離青苔植株。其實(shí)這

5、是很多株青苔聚集在一起的樣子。為了方便觀察研究，我們可以用牙簽輕輕地從青苔叢中分離出幾株個(gè)體。然后重點(diǎn)來觀察青苔的根、莖、葉。（教師邊說邊示范：一只手輕按青苔叢的一端，找到青苔之間的交界處或縫隙，另一只手將牙簽輕輕插入，慢慢挪動(dòng)牙簽，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地分離青苔的各個(gè)部分，以保證分離成功。）4提問：因?yàn)榍嗵Φ膫€(gè)體很小，為了觀察得更清楚，可以借助什么工具？（放大鏡）5學(xué)生分組解剖、觀察青苔并記錄青苔的樣子，重點(diǎn)找一找青苔的根、莖、葉在哪里。6討論：你發(fā)現(xiàn)青苔的植株是由哪幾個(gè)部分組成的？（由根、莖、葉幾部分組成。）7（出示青苔與西紅柿的根的對(duì)比圖），比較青苔的根和西紅柿的根具備的不同之處。8討論：根有什

6、么作用？（固定植物、吸收水分和養(yǎng)料。）思考：對(duì)比青苔的根和西紅柿的根，你有什么疑問嗎？（這么短小的根能滿足植物吸收水分和養(yǎng)料嗎？）9分組閱讀青苔的資料卡片，交流閱讀收獲。10 討論：青苔的也可以直接吸收水分，這對(duì)青苔的生長有什么意義？ 設(shè)計(jì)意圖：通過解剖、觀察研究青苔適應(yīng)石面環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。四、 了解卷柏極強(qiáng)的耐旱能力。過渡：石頭上的植物有各種各樣適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，其中有些植物的耐旱本領(lǐng)十分驚人。2觀察卷柏干燥和新鮮時(shí)的圖片，讓學(xué)生對(duì)比兩者的不同點(diǎn)。（可以從顏色、姿態(tài)來比較）3播放卷柏復(fù)蘇的視頻。4討論：我們能不能自己也來做一下卷柏復(fù)蘇的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?需要哪些材料？可以怎么做

7、？ 5 將課前做好的卷柏復(fù)蘇實(shí)驗(yàn)通過圖片展示給學(xué)生。6思考：干燥程度不同的卷柏所需的復(fù)蘇時(shí)間一樣嗎？可以怎樣做？ 7 分組討論并交流實(shí)驗(yàn)方法。分時(shí)間把新鮮的卷柏夾在書頁里。讓紙吸收水分，得到 干燥程度不同的卷柏。把干燥程度不同的卷柏放到清水里，觀察并記錄它們復(fù) 蘇需要多長時(shí)間。8思考：上述的實(shí)驗(yàn)我們可以課后去完成。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道卷柏是一種超級(jí)耐旱的植物。卷柏為什么能這么耐旱？這讓你聯(lián)想到什么其他的耐旱植物？你認(rèn)為仙人掌耐旱的本領(lǐng)適用于卷柏嗎？ 9 觀察并比較卷柏和仙人掌的圖片，重點(diǎn)觀察卷柏的根、莖、葉?？梢院拖扇苏频慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)做對(duì)比。觀看卷柏耐旱奧秘的視頻。小結(jié)卷柏具有超強(qiáng)的耐旱本領(lǐng)的

8、原因。（干旱時(shí)降低新陳代謝，進(jìn)入休眠狀態(tài)；水分充足時(shí)又能很快復(fù)蘇。除此之外，卷柏的根還能自行從土壤中分離，植株卷起來能隨風(fēng)移動(dòng)，遇到合適的環(huán)境，根就重新鉆到土壤里尋找水分，整個(gè)植物也將重新煥發(fā)生機(jī)。討論：卷柏的耐旱本領(lǐng)可以適應(yīng)什么樣的環(huán)境？對(duì)它的生存有什么意義？ 13 小結(jié)：同樣是耐旱，卷柏和仙人掌有各自的本領(lǐng)，真可謂是“八仙過海，各顯神通?！贝笞匀皇侨绱松衿妫匀恢械纳傆羞m應(yīng)環(huán)境變化的本領(lǐng)，否則就會(huì)被淘汰。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)卷柏超強(qiáng)耐旱能力的好奇心，引起探究的興趣；討將學(xué)生熟悉仙人掌與陌生的卷柏對(duì)比，讓學(xué)生體驗(yàn)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。通過演示卷柏復(fù)蘇實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受卷柏的生理特點(diǎn)及其生存意義。 五、拓展延伸：觀察并了解其他石頭上植物的生存本領(lǐng)。1 小結(jié)：今天這節(jié)課，我們主要認(rèn)識(shí)了兩種生長在石頭上的植物青苔和卷柏。你們有什么收獲？ 2 拓展：植物為了生存，必須適應(yīng)環(huán)