三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)聽課評(píng)議

1、三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)聽課評(píng)議三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)聽課評(píng)議沙理中心小學(xué) 陳孟澤蘇真老師上的是三年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí) It,s a banana上課節(jié)奏清 晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興 奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。師生之間、生生之間的互動(dòng)比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情高漲；教師的課堂管理能力很強(qiáng)，能有效調(diào)控學(xué)生的行為，評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化 并充滿節(jié)奏感。在操練過(guò)程中運(yùn)用的 “Guessingam3十分有趣，調(diào)動(dòng)了所有學(xué) 生的積極性。一、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說(shuō)環(huán)境。實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等是 英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認(rèn)為可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自 己制作教具、學(xué)具

2、。單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、 單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，而且 也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果應(yīng)該 非常好。二、教師面向全體，關(guān)注不同層面的學(xué)生。老師不應(yīng)該只是把教學(xué)重點(diǎn)放 在一些學(xué)優(yōu)生上，而應(yīng)該把更多的精力放在一些學(xué)困生上，他們才是即將干涸 的幼苗，需要老師用心去澆灌。教學(xué)有針對(duì)性、層次性、多樣性、實(shí)效性，教 學(xué)方法多樣化、靈活化。有時(shí)候換種思維方式，讓學(xué)生當(dāng)一次小老師”，也是對(duì)于學(xué)生的健康引領(lǐng)。三、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。用英語(yǔ)組 織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生

3、的求知欲，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。 這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。老師一直用英語(yǔ)講課，可以從最簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、句子、日常英語(yǔ)開始，然 后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時(shí)，配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō) 明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高了學(xué)生聽說(shuō)能 力，也無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運(yùn)用英語(yǔ) 的習(xí)慣。這節(jié)課老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的 圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛 圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中 學(xué)，樂中學(xué)

4、。教師把握目標(biāo)明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是 根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本 的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從 學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成 用英 語(yǔ)”。指導(dǎo)教師蘇真點(diǎn)評(píng)陳孟澤 老師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確， 用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生一句 話、一個(gè)詞，都創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。一、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入。導(dǎo)入自然，過(guò)渡簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。在 熱身活動(dòng)中，陳老師選擇了優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲和趣味性的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，效果較好，學(xué)生們很感興趣。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，興趣是最好 的老師，怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)

5、間內(nèi)最快的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，這是我們英 語(yǔ)老師在上課過(guò)程中所要注意的。二、多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。有的時(shí)候適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是可以的。老師選擇了 貼畫、圖片獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生為了這小小的獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)個(gè)積極性很 高。三、陳老師能夠創(chuàng)造性的使用教材，廣泛利用教材資源，著重興趣的培 養(yǎng)，促使學(xué)生敢于開口，樂于參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。她能將枯燥的語(yǔ)言 知識(shí)歌曲化，這是一個(gè)不錯(cuò)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道。1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。You please! Who can?Again please!等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良 好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn)，才能促使學(xué)生對(duì)課程的理解，才能促使學(xué)生學(xué)到 正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。2、這節(jié)課陳老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活 動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué) 習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在 玩中學(xué)，樂中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，教態(tài)親切，表 情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。上課時(shí)陳老 師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課