三年級語文《水上飛機(jī)》教學(xué)反思

1、三年級語文水上飛機(jī)教學(xué)反思精選水上飛機(jī)教學(xué)反思之一水上飛機(jī) 這篇課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機(jī)，并且知道了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大，心里頓覺很佩服。上課一開始，我剛剛出示題目，學(xué)生便產(chǎn)生了奇怪的念頭，提出：飛機(jī)都是在天上飛，怎么到水里了 ? ”抓住學(xué)生的疑惑，我又讓大家先帶著這個問題初步閱讀，學(xué)生很容易知道了原因，明白這是一架有著特異功能的飛機(jī)，并且知道了它有很多本領(lǐng)。淺顯明了的課文內(nèi)容似乎沒有可以激起學(xué)生思維的地方，但是在學(xué)生通過讀文了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住第七自然段結(jié)尾省略處問：“水上飛機(jī)的本領(lǐng)可大了，可由

2、于海浪的襲擊，打斷了水上飛機(jī)的介紹，它還要去執(zhí)行任務(wù)呢 ! 你能幫它把沒有介紹完的地方補充完整嗎 ? ”學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開始分組補充，整個課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動著腦筋，思維的火花砰然激起，有的說：“我還能潛入海底去清除垃圾?！庇械恼f：“我還有一個高超的本領(lǐng)，那就是能成為維護(hù)和平的使者，當(dāng)有人來搞破壞，我會在海面上探測到它的位置，第一個趕到并用激光掃描儀一舉殲滅掉。”還有的說：“我也是海洋生物的保護(hù)者， 我會飛行在海面巡邏， 觀察海面的動靜，如有人肆意捕殺海洋生物就會立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案?！甭犃送瑢W(xué)們的回答，讓我大為震驚，學(xué)生的想象超出了老師的預(yù)設(shè)，學(xué)生的創(chuàng)造了

3、也得到了開發(fā)。因勢利導(dǎo)，有效訓(xùn)練造句水上飛機(jī)教學(xué)片斷師：小海鷗打算怎么辦?生：小海鷗飛了過去，想問個究竟。師：問個究竟在這兒可以換什么 ?生：想問個明白師： 真會動腦筋。 究竟在這就是想問個“結(jié)果、 原因”。師板書：究竟師：在你們的生活中，有沒有想弄個明白，想問個究竟的事情 ?生：運動會為什么取消了，我想到老師那兒問個究竟師：那有沒有想看個究竟的 ?生：路上看到一群人在圍觀，我想去看個究竟。生：小芳把一個盒子藏在抽屜里，我想看個究竟。師： 是啊， 我也好奇。 究竟盒子里裝著什么 ?表示疑問，誰能根據(jù)表示疑問的“究竟”， 來說句子?要想好， 靜心想。生：地球上究竟有沒有出現(xiàn)過外星人?生：他爸爸究

4、竟是不是警察?師：看來。一個究竟，意思是結(jié)果、原因 ; 一個究竟，表示到底，追究疑問。你發(fā)現(xiàn)了嗎 ?跟同桌分別用兩個不同意思說話。用“究竟”造句的過程，老師從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，研讀學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的生活積累，對語言文字感知的難易程度，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供或讓學(xué)生選擇可行的學(xué)習(xí)方式。本次造句，采用言語交際的思想，交流的方式在這看似簡單實則收效甚豐的造句過程中，因勢利導(dǎo)，有效訓(xùn)練造句。重錘敲打，理解運用“結(jié)果、原委、原因”造句 ; 再由學(xué)生造的句子而話鋒一轉(zhuǎn)，清風(fēng)拂過，把究竟作為副詞用在問句里表示追究來造句。水上飛機(jī)教學(xué)反思之二課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特

5、點 ; 通過小海鷗與水上飛機(jī)的對話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途， 向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強(qiáng) , 情節(jié)饒有趣味, 沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟、 . 激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。在第二課時的教學(xué)中，我抓住了兩點進(jìn)行教學(xué)：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng) ; 第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機(jī)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。課文 1 6 自然段，通過小海鷗初見海上救護(hù)機(jī)并與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩

6、服的情緒變化，描摹得生動有趣，活脫脫一個可愛好學(xué)的小朋友形象。也確實是如此，水上飛機(jī)的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機(jī)的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進(jìn)一步激發(fā)他們對水上飛機(jī)的探究興趣。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知 1 6 自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段內(nèi)容有一個整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語：奇怪一一吃了一驚一一佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機(jī)特殊的外形和功用。最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。但是， 對于這句話的教學(xué)還有一點小小的遺憾： “飛機(jī) ?你怎么掉到海里去了? ”小海鷗吃了一驚。在理解時，學(xué)生補充了小海鷗吃驚的兩個問題，而且朗讀語氣也是很到位，只是忘了要強(qiáng)調(diào)第一個問號，課件上沒有把它強(qiáng)化處理，因此，在做習(xí)題補充標(biāo)點時，有相當(dāng)多的同學(xué)都沒有加對。這又是一個關(guān)于細(xì)節(jié)的問題，對于三年級學(xué)生來講，還是要步步為營啊。第七自然段，寫海上救護(hù)機(jī)介紹其它水上飛機(jī)的種類和主要用途。 在教學(xué)時， 我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對文中段落重點詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機(jī)的種類及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號部分，我讓學(xué)生