七年級(jí)地理極地地區(qū)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第十章 極地地區(qū) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。 2會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。 3學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向。 4培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。 能力目標(biāo) 1掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。 2掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。 3使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。 4掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。 情感

2、目標(biāo)1通過認(rèn)識(shí)極地地區(qū)，初步形成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，激發(fā)民族自豪感和愛國熱情以及學(xué)習(xí)地理的興趣。2通過保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境重要性的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和法制意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。 教學(xué)難點(diǎn)： 1判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。 2讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。 3讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。教學(xué)方法以啟發(fā)式談話、閱讀與討論、分層推進(jìn)的教學(xué)方法為主。教學(xué)準(zhǔn)備 北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、音像資料、課件等。課時(shí)安排二課時(shí)

3、第一課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師出示地球儀。提出問題：同學(xué)們，喜歡外出旅游考察嗎？如果我們一直往南或往北走最終會(huì)分別到達(dá)什么地方？學(xué)生探討，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，討論辨別：地球最南端、地球最北端；南極、北極；南極洲、北冰洋；南極地區(qū)、北極地區(qū)。小結(jié)板書：第十章 極地地區(qū)講授新課假設(shè)提問：同學(xué)們，假如我們要隨科學(xué)家到兩極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察，那么，我們需要了解哪些有關(guān)問題呢？探討小結(jié)：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論列舉(教師注意啟發(fā)或提示)交流后，教師評(píng)價(jià)概括大家的意見：首先，需要知道兩極地區(qū)的地理位置。其次，需要了解兩極地區(qū)的自然環(huán)境。第三，需要確定去兩極地區(qū)考察的時(shí)間。第四，需要了解科學(xué)家考察的原因所在。

4、第五，需要考慮人類考察的最終目的。第六，需要了解在科考過程中應(yīng)注意的問題。投影展示：課本P100圖10.1“北極地區(qū)”和P101圖10.2“南極地區(qū)”(也可用掛圖或教師畫板圖)。讀圖分析：把學(xué)生分成A、B兩組，請(qǐng)A組同學(xué)觀察“南極地區(qū)”圖，B組同學(xué)觀察“北極地區(qū)”圖，思考下列問題：(1)圖的中心點(diǎn)是什么地方？(圖10.1北極點(diǎn)；圖10.2南極點(diǎn))(2)圖中呈放射狀的一系列直線表示什么線？(經(jīng)線)(3)圖中的每一條緯線是如何分布的？(以極點(diǎn)為中心的一個(gè)個(gè)同心圓圈表示的是緯線，且越向中心，其緯度越高)(4)圖中的方向是如何確定的？(經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向，即圖10.1內(nèi)北外南，順西逆東

5、；圖10.2內(nèi)南外北，順東逆西)(5)地球的自轉(zhuǎn)方向在圖中應(yīng)如何標(biāo)注？(圖10.1呈逆時(shí)針方向；圖10.2呈順時(shí)針方向)(6)東西經(jīng)度是如何確定的？(圖10.1面向南，0經(jīng)線的右側(cè)為東經(jīng)度，左側(cè)為西經(jīng)度；圖10.2正好相反)(7)在北(南)極點(diǎn)，每一個(gè)方向都指向哪里？(在北極點(diǎn)每個(gè)方向都指向南；在南極點(diǎn)每個(gè)方向都指向北)(8)找出北(南)極圈，說明北(南)極地區(qū)的位置和范圍。北極地區(qū)：位于地球最北端、北極圈(66.5N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美洲的陸地和島嶼的廣大地區(qū)；南極地區(qū)：位于地球的最南端、南極圈(66.5S)以南，包括南極大陸，以及周圍的海洋的廣大區(qū)域(9)指出

6、北(南)極地區(qū)跨越了多大的經(jīng)度范圍？位于東半球還是西半球？(均跨越了360個(gè)經(jīng)度，位于東西兩半球)(10)說出北極地區(qū)中心大洋的名稱，環(huán)繞南極大陸各大洋的名稱。(北冰洋；大西洋、太平洋和印度洋)討論交流：先組織、指導(dǎo)A、B兩組各以學(xué)習(xí)小組分別就上述問題展開討論，并作好記錄。然后A、B兩組各推薦一個(gè)代表同時(shí)上講臺(tái)就上述同一個(gè)問題分別逐個(gè)邊指圖、邊匯報(bào)，其他同學(xué)分別邊補(bǔ)充，教師邊點(diǎn)撥，進(jìn)行全班交流研討。小結(jié)板書：教師在肯定、評(píng)價(jià)學(xué)生的討論、交流活動(dòng)表現(xiàn)后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩極地區(qū)的位置和范圍，并板書：1.位置與范圍(1)南極地區(qū)位于地球最南端的南極圈以南中心南極大陸。(2)北極地區(qū)位于地球最北端的北極圈以

7、北中心北冰洋。承轉(zhuǎn)過渡：從以上對(duì)兩極地區(qū)位置和范圍的分析中可知，兩極地區(qū)分別位于地球的最南端和最北端，其緯度最高，這種獨(dú)特的地理位置特點(diǎn)，必然對(duì)兩極地區(qū)的氣候、生物等自然環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。觀看錄像：組織學(xué)生看錄像，感性認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的自然景觀(或者展示幾幅有關(guān)兩極地區(qū)冰雪世界的景觀圖片)。提出問題：同學(xué)們看了錄像，兩極地區(qū)的自然景觀以什么顏色為永恒的基色？(白色)與其他地區(qū)在景觀上最顯著的區(qū)別是什么？(冰雪覆蓋)點(diǎn)撥板書：大家說得很對(duì)，白色是兩極地區(qū)永恒的基色，這里形成了與其他地區(qū)不同的獨(dú)特的景觀；雪的世界，冰的海洋，終年銀裝素裹，并板書：一、冰雪覆蓋的地區(qū)實(shí)例感知：讓學(xué)生說說學(xué)校所在地冬季的

8、最低氣溫大約為多少度？先有一個(gè)“冷”的意識(shí)。建構(gòu)想象：在我們的印象中，兩極地區(qū)冰天雪地，氣溫很低，而且風(fēng)大，究竟冷到何種程度，風(fēng)有多大，讓學(xué)生進(jìn)入遐想，在頭腦中構(gòu)造出從未經(jīng)歷過的，但現(xiàn)實(shí)又存在的嚴(yán)寒景象。指導(dǎo)閱讀：把學(xué)生引入到情境中以后，先讓全班有聲有色地朗讀P102閱讀材料“南極的大風(fēng)”，然后指導(dǎo)B組學(xué)生閱讀課文第2、3自然段，A組學(xué)生閱讀課文第4自然段。組織討論：由感性想象理性，引導(dǎo)各組學(xué)生分別討論交流，得出兩極地區(qū)氣候的特點(diǎn)：寒冷、少雨、多風(fēng)。比較小結(jié)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P104活動(dòng)2中圖10.5“南、北極地區(qū)氣溫比較”的數(shù)據(jù)，并與人體體溫以及水的冰點(diǎn)來對(duì)比，突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度。

9、然后再讓學(xué)生列舉出南、北極地區(qū)的年降水量和平均風(fēng)速等數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩極地區(qū)自然環(huán)境特征(尤其是氣候狀況)的異同，以及南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣。最后教師邊小結(jié)、邊板書：2.自然環(huán)境(2)北極地區(qū)：終年冰封，但不如南極冷提出問題：兩極地區(qū)都是冰雪覆蓋的寒冷世界，在這樣獨(dú)特的自然環(huán)境條件下有生命存在嗎？你能否說說兩極地區(qū)的代表性動(dòng)物分別是什么？分組討論：先指導(dǎo)學(xué)生分組觀察課本P103圖10.3“南極的暖季”和圖10.4“北極景觀”景觀上的差異。再讓各組1名同學(xué)模擬企鵝和北極熊作自我介紹。然后就兩極地區(qū)各自的生物資源狀況、極地地區(qū)寒冷的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣镌斐傻挠绊懙葐栴}展開討論。最后各組選派

10、1名代表在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。點(diǎn)撥板書：教師對(duì)學(xué)生討論和交流的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，適當(dāng)點(diǎn)撥。使學(xué)生知道南極的企鵝和北極的北極熊也構(gòu)成了極地地區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景，理解環(huán)境對(duì)生物的進(jìn)化和發(fā)展所起的重要作用。并板書：企鵝南極的主人(北極)北極熊的故鄉(xiāng)擴(kuò)展探討：把學(xué)生分成4個(gè)小組，每組討論下列一個(gè)問題：(1)南極地區(qū)降水很少，為什么會(huì)有巨厚的冰層？(2)假設(shè)你在南極地區(qū)生活，清晨直接操斧頭砍柴，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？(3)有人稱南極地區(qū)為“白色沙漠”這是為什么？(4)一條銹跡斑斑的鐵鏈固定在南極地區(qū)的曠野，會(huì)發(fā)生什么變化？匯總點(diǎn)撥：在各組代表在全班發(fā)言交流后，匯總點(diǎn)撥討論結(jié)果。(1)南極地區(qū)年降水量很少，但由于氣候

11、寒冷，以降雪為主，蒸發(fā)極慢，所降的雪基本都積存起來，經(jīng)過漫長的年代而形成了巨厚的冰層，平均厚度達(dá)2000多米，因而南極地區(qū)素有“冰雪高原”之稱。(2)斧頭會(huì)折斷。因?yàn)槟蠘O地區(qū)非常嚴(yán)寒，這時(shí)斧頭失去了韌性，變得像冰一樣脆，很容易折斷。南極地區(qū)平均氣溫在50，最低氣溫達(dá)88.3，是地球上最冷的地區(qū)，被稱為“世界寒極”。(3)南極地區(qū)年平均降水量在55毫米以下，和撒哈拉沙漠不相上下，在內(nèi)陸極點(diǎn)附近，降水量只有35毫米，比最干燥的沙漠還要少，形成了大范圍的干旱，地表又被冰雪覆蓋，因而南極地區(qū)不是沙漠，勝過沙漠，被稱為“白色沙漠”。(4)不到第二天就會(huì)被大風(fēng)吹得光亮如新。南極地區(qū)，風(fēng)速常達(dá)30米/秒至5

12、0米/秒，這已經(jīng)比我們所知道的最大風(fēng)力12級(jí)臺(tái)風(fēng)(32.6米/秒)大得多了，而其最大風(fēng)速可達(dá)100米/秒，這是目前世界上的最大風(fēng)速，這種風(fēng)可以把2000千克的大石頭吹得滿地亂滾，把裝滿汽油的油桶卷到10千米外的冰山上去，是地球上風(fēng)力最大的地區(qū)，被稱為“世界風(fēng)庫”。課堂小結(jié)投影展示板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生共同比較、歸納本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了南、北兩極地區(qū)分別位于地球最南端和最北端的南、北極圈以內(nèi)，是地球上緯度位置最高的兩個(gè)地區(qū)。這樣獨(dú)特的位置使兩極地區(qū)形成了獨(dú)特的景觀冰雪世界，如此惡劣的自然環(huán)境，為什么還會(huì)有那么多的科學(xué)家去那里研究？是

13、什么吸引了他們呢？(學(xué)生議論)大家說得很對(duì)，因?yàn)槟抢锸牵喊鍟憾?、科學(xué)考察的寶地（二）科學(xué)考察的寶地 承接過渡語，板書：科學(xué)考察的寶地。 1、閱讀自學(xué)104106頁教材內(nèi)容，歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資源?（(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗(yàn)室。） 板書：豐富的自然資源。 總結(jié)：科考環(huán)境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實(shí)驗(yàn)室”? 板書：天然實(shí)驗(yàn)室。 南極大陸地下的煤是怎樣形成的? 原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說，

14、南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)變化形成煤層。 2、展示我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個(gè)國家在南極地區(qū)建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。 從南極地圖上，找出中國的兩個(gè)科學(xué)考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。（長城站在西經(jīng)60，南緯60附近。中山站在東經(jīng)70，南緯70附近。） 長城站和中山站的建立時(shí)間為什么都選擇在2月?（2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。） 小結(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。 3自學(xué)105頁閱讀材料穿越南極，體會(huì)南極考察隊(duì)員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。 4閱讀課本秦大河

15、的描述，體會(huì)極地的科考價(jià)值。 南極考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁?（北極與南極一樣，都有重要的科考價(jià)值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。） 5總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財(cái)富。承轉(zhuǎn)過渡：兩極地區(qū)是世界科研的寶地，到目前為止，已有18個(gè)國家在南極建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站；在北極也建立了許多陸基綜合考察站、浮冰漂流站和無人浮標(biāo)站。2003年8月22日，在中國第二次北極科考過程中，考察隊(duì)員們成功地將第一套極區(qū)海洋水文衛(wèi)星跟蹤浮標(biāo)布放在北緯78度24分、西經(jīng)149度05分的一塊3米厚、350

16、平方千米的浮冰上，實(shí)現(xiàn)了中國極區(qū)衛(wèi)星跟蹤浮標(biāo)零的突破。但科學(xué)家和開發(fā)者的到來必然會(huì)打破這里的寂靜，那么，極地地區(qū)應(yīng)該如何開發(fā)、利用？科學(xué)家在考察時(shí)應(yīng)注意什么問題？人們應(yīng)該怎樣對(duì)待這潔凈的土地呢？教師板書：三、極地的保護(hù)與和平利用閱讀討論：先讓學(xué)生帶著上述問題閱讀課本P107的新聞報(bào)道和課文第1自然段，以及P108閱讀材料“愛護(hù)地球上最后一片凈土”。然后組織學(xué)生就上述問題并結(jié)合P108活動(dòng)1以學(xué)習(xí)小組展開討論。使學(xué)生了解兩極地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境危機(jī)，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些國家假借科學(xué)研究的名義而發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)的虛偽面目。討論的結(jié)果最終要落在兩點(diǎn)：一是簽訂條約，進(jìn)行國際間合作，和平利用，共同保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如南極條約的簽訂；二是加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保行為。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)兩極地區(qū)環(huán)境的保護(hù)，進(jìn)而上升到對(duì)全球環(huán)境的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和人類可持續(xù)