1.怎樣寫幼兒園的調查報告

1、Word - 7 -1.怎樣寫幼兒園的調查報告1.怎樣寫幼兒園的調查報告 調查報告一般由標題和正文兩部分組成。 （一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“*關于*的調查報告”、“關于*的調查報告”、“*調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。 1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的狀況，從中引出中心問題或基本結論來；其次種是寫明調查對象的歷史背景、大致進展經過、現實狀況、主要成果、突出問題等基

2、本狀況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如確定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。 2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查討論的基本狀況、做法、閱歷，以及分析調查討論所得材料中得出的各種詳細熟悉、觀點和基本結論。 3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思索；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。 2.幼兒調查報告怎么寫啊 ? 調查報告一般由標題和正文兩部分組成。 （一）標題。標題可以有兩種寫法。

3、一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“*關于*的調查報告”、“關于*的調查報告”、“*調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。 1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的狀況，從中引出中心問題或基本結論來；其次種是寫明調查對象的歷史背景、大致進展經過、現實狀況、主要成果、突出問題等基本狀況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如確定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的

4、作用，要精練概括，直切主題。 2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查討論的基本狀況、做法、閱歷，以及分析調查討論所得材料中得出的各種詳細熟悉、觀點和基本結論。 3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思索；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。 3.怎樣寫幼兒園的調查報告 調查報告一般由標題和正文兩部分組成。 （一）標題。標題可以有兩種寫法。 一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“*關于*的調查報告”、“關于*的調查報告”、“*調查”等。另一種是自由式標題，包括

5、陳述式、提問式和正副題結合使用三種。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。 1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的狀況，從中引出中心問題或基本結論來；其次種是寫明調查對象的歷史背景、大致進展經過、現實狀況、主要成果、突出問題等基本狀況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如確定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。 前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。 2.主體。 這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查討論的基本狀況、做法、閱歷，以及分析調查討論所得材料中得出的

6、各種詳細熟悉、觀點和基本結論。 3.結尾。 結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思索；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。 4.幼兒園調查報告 幼兒園教育教學調查報告 一、調查項目及范圍 調查項目主要包括：幼兒老師的教育觀念和教學策略，幼兒的教學課程結構內容。幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀看幼兒老師的教育觀念的轉變程度為首要之重，由于老師的教育觀念打算著老師的教育教學行為。調查的對象范圍是我鎮(zhèn) 5所學校的學前班，召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園。開學以來共聽了 10節(jié)幼兒老師的課，同時為

7、作好幼小連接工作，加強學科間的溝通，提高整合課程的技能，我聽了學校語文、數學、音樂、美術 8節(jié)。由于這次是先聽學校課，接著聽幼兒園課，后來由于時間緣由，有部分學校沒有走到，這將作為我今后的工作連續(xù)。作為學前教育老師，從事這項工作十多年，談不上調研報告，只是自己在學前教育方面的一些看法，僅供參考。 二、調查目的意義 為進一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學狀況，為更好地實施幼教而服務。 三、過程分析 幼教教學狀況： 1、教學內容分為生活、學習、嬉戲、環(huán)境、運動，貫穿在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和共性幼兒探究的特點和規(guī)律在共性當中也有其共性。 2、教學結構：活動課程，討論

8、性課程 3、目標：轉變觀念，加強幼兒園科學管理力度，探究在新型師幼關系中，如何創(chuàng)設幼兒主動學習的良好教育環(huán)境與適于老師成長與進展的制度。 從以上幾個方面來觀看，我鎮(zhèn)幼兒老師樂觀性比較高，在原有工作基礎上吸取精華，把握新的教育教學技能，老師與幼兒之間是一種對話與共享的關系，在活動中讓幼兒嘗試在先，老師指導在后，理解幼兒的探究愿望和探究行為，推動幼兒按他們的規(guī)律與方式進行適當的探究。如在朵朵幼兒園李芳老師“能干的小手”這節(jié)活動課中，老師不拘泥于教材內容的限制，充分考慮到幼兒的生活學習閱歷，使幼兒對自己的小手有更詳細、更深刻的熟悉，并培育了孩子自己的事情自己做的驕傲感，圍繞小手這一學問點，通過兒歌、

9、嬉戲、爭論等方式進行教學，熬煉了孩子的語言表達力量，使孩子在好玩的活動中熟悉到小手的作用，通過讓幼兒動手制作，老師適時鼓舞、評價、增加了孩子愛勞動的意識，從而使幼兒更加愛惜小手，通過讓幼兒觀賞手印畫，感受手印畫的漂亮，激發(fā)起動手印畫的愛好，展現作品時，讓幼兒進行簡潔的自我評價，由此培育幼兒的審美力量，和大膽發(fā)言的習慣，整個教學活動里，得到的是歡樂和勝利。隨著幼兒園“探究型”主題活動在我鎮(zhèn)學前班得到實施的同時，老師與幼兒之間的新型關系較為突出，在這種關系中，老師所承載的文化、閱歷不是居高臨下的傾斜，而是公平的對話，不是灌輸，而是共享，活動成為師生共同探究新知和相互作用的過程，在這個過程中，布滿自

10、然與和諧，布滿了制造和歡樂。如在稚愛幼兒園趙關美老師“我愛洗澡”這節(jié)活動課中，老師與幼兒是一種對話與公平的關系，老師引導幼兒熟識身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈，讓幼兒充共享受自由舞蹈的樂趣，同時鼓舞幼兒大膽想象，探究用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動作，并使動作具有美感，從中培育幼兒愛洗澡，愛清潔的好習慣，以及與人溝通合作的力量。證明了探究性學習的確是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。 5.有關幼兒園方面的調研報告 調研報告 開放分類： 調研報告 報告 格式 調查 調研報告是對某一狀況、某一大事、某一閱歷或問題，經過在實踐中對其客觀實際狀況的調查了解，將調查了解到的全部狀況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析討論，揭示出本質，查找出規(guī)律，總結出閱歷，最終以書面形式陳述出來，這就是調研報告。 調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。調研報告主要包括兩個部分：一是調查，二是討論。 調查，應當深化實際，精確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的原來面目了解事物，具體地占有材料。討論，即在把握客觀事實的基礎上，仔細分析，透徹地揭示事物的