蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蘋果里的五角星》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Word - 5 -蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蘋果里的五角星第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：制造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感悟文章道理，從中得到啟示：制造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1讀詞語(yǔ)：顯示本事 攔腰切下去 清楚地看出 躲藏著五角星深有感受 鮮為人知 魅力 制造力2利用上一課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容？指名說(shuō)。3師：從橫切蘋果的好玩發(fā)覺中得到什么啟示呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)第14自然段1過渡：蘋果里的五角星這個(gè)發(fā)覺是由街坊家的小男孩帶來(lái)的。2小組學(xué)習(xí)，讀第1 自然段，你覺得小

2、男孩是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪些地方看出來(lái)的？3小組溝通活潑天真、機(jī)智可愛：抓關(guān)鍵詞?？团軄?lái)報(bào)告顯示拿起向我要樂于與人交往：抓關(guān)鍵詞天天都要報(bào)告新聞顯示新本事4練習(xí)感情朗讀5過渡：一天，他來(lái)到我家，又向我出示了一個(gè)新本事，他顯示了什么本事呢？6自讀第3、4自然段簡(jiǎn)要概括小男孩顯示的新本事。7溝通：橫切蘋果后，發(fā)覺蘋果核像五角星。8默讀，畫出小男孩切蘋果的辦法及由此產(chǎn)生的圖案的有關(guān)句子。溝通（抓住舉字，體味小男孩的情緒）9小男孩這么感動(dòng)，而我卻如此不屑一顧，為什么？10實(shí)物演示：切蘋果（從切蘋果的演示中理解攔腰、橫切面、清楚的意思）誰(shuí)想來(lái)切一切？（同學(xué)切蘋果）（隨機(jī)指導(dǎo)攔腰切下去）師：來(lái)把你切好的

3、蘋果舉到大家面前，讓大家看看。（指導(dǎo)舉好）看哪，里頭有顆五角星！這真讓教師驚異，誰(shuí)和我有同樣的感觸，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。11指導(dǎo)朗讀這兩句話，讀出小男孩的驕傲自豪和我的驚喜、感動(dòng)。12我看到小男孩的新本事，情緒怎樣？（驚喜萬(wàn)分，感動(dòng)不已）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（真的清楚果真總是從未見過更沒想到還）13從未見過的另一種切法是怎么切的？（攔腰切）通常的切法是怎么切的？14就象人們總是這樣按著習(xí)慣，既定的思維方式去想、去做。書上用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（循規(guī)蹈矩）15師：正是由于小弟弟突破了習(xí)慣性的思維方式，才會(huì)讓我們有了這樣的驚喜。讓我們一起讀一讀第四自然段，讀出我內(nèi)心的驚喜。三、學(xué)習(xí)第五自然段過渡：假如你是文中的

4、小男孩你會(huì)怎么想？文中的我是怎么想的呢？1齊讀2第一句里的這樣切蘋果是指怎樣的切法？3用了兩個(gè)大概是出于表示什么？4師引：第一次這樣切蘋果的，大概是出于無(wú)意，大概是出于奇怪。使我深有感受的是展示這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。理解這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力？魅力在字典上的意思是什么？文中的魅力呢？（漂亮是指能吸引人的力氣。指的是攔腰切蘋果并發(fā)覺到五角星是許多人沒有做到的，發(fā)覺者思量辦法與眾不同，很獨(dú)特，所以特殊吸引人。）（攔腰切很少人這么做，又能發(fā)覺五角星的更少，是由于鮮為人知，所以才有魅力。）5小說(shuō)我深有感受，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)我有哪寫些感受？6溝通7說(shuō)說(shuō)最后一句話的意思是的，假如你想知

5、道什么叫制造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的辦法。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你從小男孩切蘋果的辦法中得到了什么啟示？（寫話）8制造力往大處講是什么呢？（人的制造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。）四、總結(jié)全文1.說(shuō)說(shuō)你從小男孩切蘋果的辦法中想到了什么？2.師：在今后的生活實(shí)踐中，希翼大家能勇于試試、勤于思量、敢于創(chuàng)新。用你慧眼去發(fā)覺，去探究，你也會(huì)和文中的小男孩一樣擁有歡樂。五、拓展閱讀。有兩個(gè)小報(bào)童在車站賣報(bào)：一個(gè)報(bào)童賣報(bào)沒有什么與眾不同，賣出一份報(bào)紙，收回一份報(bào)款，賣出多少，收回多少；另一個(gè)報(bào)童的賣報(bào)的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報(bào)紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報(bào)款，等手上報(bào)紙沒了，他再一一回收?qǐng)?bào)款。同樣是在車站賣報(bào)度日，不同的賣報(bào)方式似乎打算了兩位報(bào)童的不同的命運(yùn)。這后一個(gè)報(bào)童不僅在車站贏得了更大一塊蛋糕而且日后成為國(guó)際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國(guó)三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲。思量：這是為什么呢？六、作業(yè)解釋帶點(diǎn)字的意思。循規(guī)蹈矩：（踩、按）原指遵守規(guī)定，不敢違背。后指據(jù)守準(zhǔn)則，不敢稍作變動(dòng)。本課指人們切蘋果時(shí)總是按習(xí)慣的辦法去做。鮮為人知：（少）很少被人知道?！窘?/p>