2022年中班幼兒科學教案

1、中班幼兒科學教案 中班幼兒科學教案：勇闖迷宮 設計意圖這個活動是借助幼兒在走迷宮時,熟識各種圖形,也就是將孩子生活中對各種圖形的凌亂熟識,進行再次確認和歸納,特別是對橢圓形概念的提煉和熟識,在玩耍中找橢圓形,在走迷宮中發(fā)覺橢圓形的特點,最終在延長活動終保持孩子 探究的愛好；活動開頭我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓 形,吸引孩子的留意力,激發(fā)孩子學習的愛好；在闖迷宮中 幼兒會再一次發(fā)覺橢圓形的特點,以及能自己歸納橢圓形的 特點,讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗,在活動中孩子 知道助別人是一件歡快和興奮的事,是一次難得的品德訓練；活動目標 一 熟識橢圓形,能從多種圖形中辨論橢圓形； 二 能夠仔細觀

2、看,大膽表達自己的發(fā)覺；活動預備 一 圖形迷宮圖一幅,兩個鐵絲圈,白紙剪成的圓形、橢圓形各一； 二 在日常活動中,完成幼兒活動材料數(shù)學第 26 頁螞蟻搬豆的操作任務；活動過程 一 橢圓形與圓形 形的異同； 通過比較,讓幼兒知道圓形與橢圓1. 出示兩個圓形鐵絲圈,把其中一個壓扁,使其變形成 橢圓形；2. 橢圓形與圓形什么地方一樣.什么地方不一樣. 3. 比較相同點：老師出示白紙剪成的圓形與橢圓形,將 其上下、左右對折,用彩色筆在折痕上畫出中心點到邊緣的 線；中心點到邊緣的距離一樣的時圓形,距離不一樣的是橢 圓形； 二 勇闖迷宮 通過走迷宮的方式,讓幼兒知道能通過 的圖形都是橢圓形； 1. 你們走

3、過迷宮嗎.我這兒有張卡片,上面的圖形是橢圓形,今日我們要和橢圓形一起闖迷宮；2. 與幼兒一起觀看圖形迷宮圖,找到入口和出口；3. 老師手持橢圓形卡片,邊示范邊講解玩耍規(guī)章：從入 口往前走,走到一個圖形的面前,我們來看看橢圓形能不能通過；翻看圖形卡片的背面,是紅色的, 表示布恩那個通過,要換條路走 ; 翻看圖形卡片的后面,是綠色的,表示可以通 過；4. 為什么橢圓形走到有些圖形卡片面前能通過,而走到另外一些圖形卡片面前不恩給你通過.你們發(fā)覺了什么. 5. 啟示幼兒發(fā)覺：能通過的圖形卡片都是橢圓形的； 三 圖形迷宮 在操作中,學習按次序來走迷宮,并鞏 固了對基本圖形的熟識； 1. 出示幼兒活動材料

4、數(shù)學第27 頁圖形迷宮 ；你能按圓形、橢圓形、正方形的行走路線走出迷宮嗎 . 2. 請幼兒用手指走一走,再用彩色筆連一連,鞏固對長 方形、正方形、 圓形、半圓形、 橢圓形、 三角形特點的熟識；3. 在幼兒操作過程中,通過提問讓幼兒在自己的操作材 料上指認各種圖形中班幼兒科學教案：大家慢慢走 活動目標：1. 不受物體的大小、顏色和排列位置的影響,感知 6 以 內(nèi)物體的數(shù)量；2. 學習具體數(shù)量與數(shù)字符號的對應；活動預備：1. 幼兒用書數(shù)學第6 頁大家慢慢走 ；2. 自制 16 的點子卡、數(shù)字卡各一套；活動過程：一、我敲你拍1. 老師用正常速度敲鈴如干次,幼兒拍手相應次數(shù)；2. 老師稍加快速度敲鈴如

5、干次,幼兒拍手相應次數(shù)；二、小兔運蘑菇1. 觀看幼兒活動材料數(shù)學第 走路的畫面；6 頁上的小兔拎著籃子2. 請幼兒用點數(shù)的方法驗證,并共同選出數(shù)量為 4 的點子卡和數(shù)字卡；3. 籃子里的蘑菇裝得滿滿的,小兔要怎么走路,蘑菇才 不會掉出來 . 三、小雞過小溪 1. 觀看小雞過河的畫面,數(shù)數(shù)圖上有幾只小雞,并說出 總數(shù)；2. 集體溝通,共同選出數(shù)量為5 的點子卡和數(shù)字卡；3. 你知道雞媽媽和小雞為什么要慢慢走嗎 . 四、大螞蟻搬豆1. 觀看小螞蟻搬豆的畫面,數(shù)數(shù)圖上有幾只小螞蟻,并說出總數(shù)；2. 小螞蟻在干什么 .它們?yōu)槭裁匆?. 五、大家慢慢走1. 完成幼兒活動材料數(shù)學第6 頁大家慢慢走

6、,引導幼兒依據(jù)每種小動物的數(shù)量,與相應的數(shù)字連線；2. 請完成的幼兒結(jié)合活動材料的畫面,說說什么小動物 數(shù)量多,什么最少；中班幼兒科學教案：吹泡泡 活動目標：1、運用各種感官感知泡泡的特性,明白不同的工具吹 出的泡泡都是圓的；2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式；3、在探究活動過程中體驗發(fā)覺的樂趣；活動預備：1、老師收集的各種形狀的吹泡泡工具,一次性杯子如 干；2、視頻課件 活動過程：一、創(chuàng)設問題情境,出示課件；并提問 出示“ 吹泡泡” 工具,師：昨天,老師出去玩的時候發(fā)覺了一件很好玩的事情,就把他照下來了,小伴侶想看看嗎. . 師：這些小伴侶在做什么呢泡. 師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢 .你們

7、想不想吹泡二、在“ 玩” 中體驗泡泡的特性；讓幼兒利用老師預備的吹泡泡工具 主要是圓形工具邊玩邊探究；師：小伴侶看看老師手里的這個是什么呢 . 出示吸管 師：那吸管可以用來做什么呢 . 喝水、吹泡泡 師：小伴侶有沒有發(fā)覺這些吸管有什么不一樣 . 師：那現(xiàn)在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看,會發(fā)覺一些什么隱秘 . 老師啟示、 引導、 扶持幼兒, 將幼兒的探究推向深化,激起幼兒探究的欲望； 三、帶領(lǐng)幼兒爭辯師：剛才吹泡泡好玩嗎 . 師：那玩的時候發(fā)覺什么隱秘了沒有 . 小結(jié)：泡泡是圓形的,對著太陽是五光十色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等 師：吹泡泡的時候,你們發(fā)覺的共同特點 . 小結(jié)：吹泡泡的工具是圓形的,吹出的泡泡是圓形的；但是,用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的；