2022年中學美術教案《黑白裝飾畫的美感》講授_第1頁
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文檔簡介

1、學習好資料 歡迎下載中學.美術.教案.黑.白裝.飾畫.的美.感.講授.級中.學美.術教.案.黑白.裝飾.畫的.美感.講.授預.設 .黑白 .裝飾.畫 的.美感. .泉.州現(xiàn).代中.學陳.可可. .一.、講.授目.標:. . .1.、應.知:. .熟識.黑白.裝飾.畫的.藝術.特殊.的地.方和.多種.表現(xiàn).成效.,.2、.應會.: .嘗.試根.據(jù)生.活中.的圖.片或.者形.象,.發(fā)覺.運用.不同.的工. 具和.要領.創(chuàng)編.一副.黑白.裝飾.畫,.中學.美術.教案 .黑.白裝.飾畫.的美.感. 講授.; .二、.講授.重難.點:. . .1.、重.點:. .熟識.黑白.裝飾.畫的.表現(xiàn).特點.和藝

2、.術效.果;.運用.點、. 線、.面,.不同.質料.,通.過剪.、貼.、畫.等要.領創(chuàng) .編黑.白裝.飾畫.,感.受黑. 白裝.飾畫.的美.感;. .2.、難.點:. .如何.將物.像進.行歸.納綜.合,.完成.有創(chuàng).意的.黑白.裝飾.畫 繪.畫;. .三.、學.習質.料:. . .1.、教.具:. .、范.畫、.靜物.、滾.輪、.油墨.; .2、.學具.: .課.前收.集圖.片、.顏料.、玄.色記.號筆.、蠟.筆、.剪刀.、雙. 面膠.、單.色、.彩紙.等;. .四.、課.型:. .賞識.、運.用;. .五.、講.授過.程:. . .老師.活動.同學.活動.講授.目標. .到各.處觀.察課.

3、 堂;.同學.提早.分組.;為.小組.間分.工互.助做.好準 .備;. .聯(lián)合 .教材.內部.實 質.意義.,課.前安.插問.題;. .出示.熊貓.圖片.,以 .腦筋.急轉.彎兒.導入.: . .學習好資料 歡迎下載熊貓.一生.當中.的兩.大心.愿是.什么. .聯(lián)合.教員.陳述.的條.件, .同學.回答.問 題.;引.發(fā)學.生學.習興.趣,.引出.黑白.畫的.奇妙.魅力.; .黑.白畫.和彩.色畫. 進行.對比.; .用.四季.做比.方,.那么.黑白.畫應.當屬.于冬.,象 .它一.樣的.純 潔.,安.靜;.尋找.黑白.畫中.存在.的吸.萬有.引力.;以.同學.為主 .體,.師生.互 動.交換

4、.不雅.點,.培育.同學.能夠.主動.動腦.筋;. .展覽.給學.生大.量的.多種. 風格.、多.種質.料的.黑白.裝飾.畫作.品,.播放.; .對.教材.中 .黑白.裝飾.是一. 種顏.色通.過與.紙形.成的.對比.關系.制造.的富.有裝 .飾性.的繪.畫.這句.話你.是 怎.樣理.解的. .組.織學.生討.論;.同學.不雅.看,.并睜.開自.爭論.; .闡.發(fā)黑. 白裝.飾畫.的內.部實.質意.義與.風格.、交.流對.黑白 .裝飾.畫的.個人.觀念.,挑. 選自.己喜.愛的.作品.;通.過大.量的.賞識.,引.起學 .生對.黑白.裝飾.畫的.愛好 .; .展.覽學.生的.個性.風格.; .

5、請.同學.說說.每副 .作品.的奇.特之.處.歸納.總 結.黑白.裝飾.畫有.哪些.形式.;然.后教.師評.點;. .歸納.出黑.白裝.飾畫.的幾. 種形.式,.一名.同學.總結.,1.- 2.位同.學補.充自.己的.看法.使學.生相.識黑.白裝. 飾畫.有多.種表.顯露.原形.式;. .勉勵.同學.不斷.立異.的精.力; . .你仍.能對. 這副.畫提.出立.異的.要領.嗎. .答應.補充.回答.,不.克不.及重.復;.泛論.自己. 的構.思,.同學.之間.可以.相互.補充.,完.善構.思; .選取.適當.的質.料,.建造. 出多.種效.果的.黑白.裝飾.畫;.啟示.同學.的創(chuàng).編欲 .望,

6、.進行.發(fā)散.性思.維訓. 練;. .老師.活動.同學.活動.講授.目標. .幫忙.同學 .確定.自己.寵愛.的一.種風. 格;. .勉勵.立異.意識.; .學.生自.由組.合;.按小 .組創(chuàng).編;. .預備.質料.、工.具;. .闡發(fā).爭論.、實.施最.佳方.案;. .確定.主體.風格.; .培.養(yǎng)學.生大. 膽表.現(xiàn)自.己感.受的.才能.,提.倡分.組交.流的.方式 .; .教.師巡 .回指.導;.練 習.中,.依據(jù).同學.需要.,幫.助學.生解.決一.些預.設上.和技.術上 .的困.難,.實 時.展覽.一些.創(chuàng)意.好的.草圖.;有.共性.問題.統(tǒng)一.講解.,并.進行 .個體.輔導.,發(fā).

7、現(xiàn)好.的作.品實.時展.覽表.揚;. .勉勵.同學.獨自 .制造.意識.;逐.步完.善預.學習好資料 歡迎下載設,.實施.建造.; .多.材質.、多.形式.的嘗.試;. .遇到.問題.相互.探討.;提. 倡交.流、.互助.的方.式;.給學.生技.術上.的支.持, .幫學.生樹.立信.心,.使學. 生能.在練.習過.程中.領悟.到創(chuàng).編樂.趣,.提高.創(chuàng)編 .才能.; .通 .過展.覽學.生 的.作品.,請.同學.相互.談對.作品.的想.法和.感受.;學.生談.感受 .,并.提出.一 些.問題.;提.高學.生的.領悟.藝術.品的.美能.力,.提高.感情.表達 .才能.; .教. 師小.結,.通過

8、.今日.的這.一節(jié).課,.讓咱.們認.識到 .黑白.裝飾.畫它.的奇.特魅. 力,.只要.咱們.不斷.地學.習,.不斷.地立.異就.能夠 .預設.出更.美畫.美化.咱們. 的生.活. .學會.將美.術繪.畫運.用于.實踐.中,.教案.中.學美.術教.案.黑白.裝 飾.畫的.美感.講.授.;總.結本.節(jié)課.,并.延長.下一.節(jié)課.的內 .部實.質意. 義;. .六.、預.設:. .應力.求簡.明簡.要,.突出.重點.,使.同學.一目.明白.,我. 的就.是如.許預.設的.; .黑.白裝.飾畫.的美.感 .基.本構.成要.素:. .點、. 線、.臉色.彩:. .黑、.白、.灰 .黑.白畫.裝飾.畫

9、的 .表顯.露原.形式.: .明. 度、.線條.、錯.覺、.轉換.、 .仿.影、.對比.、象.征、.和變.形等 . .講授.參考. 資料.: . .黑.白裝.飾畫.,是.以黑.、白.對比.為造 .型手.眼,.畫面.主題.以黑 .、白.形體.的巧.妙組.合來.得以.充分.表現(xiàn).,具.備高 .度歸.納綜.合的.藝術.特色 .; .在.神州.人平.易近.氣中.,黑.是實.,白.是虛.,黑.是一.切, .白就.是空. 靈;.黑與.白如.同有.與無.的彼.此浸.潤滲.化,.從而 .造就.一個.實中.有虛.,虛. 中有.實,.有無.相生.的大.千世.界;.奇妙.處置.懲處 .黑與.白兩.個極.端,.把一.

10、 切濃.縮在.黑、.白巧.妙組.合的.畫面.中,.猶如.音樂 .與音.響的.旋律.、節(jié).奏、. 配器.等給.人耳.朵上.帶來.享受.;要.善于.抓住.形象 .的主.要特.征,.刪繁.求簡 .,畫.面上.只要.極其.簡練.的形.象,.力求.到達.黑白 .對比.劇烈.明白.通暢.的藝. 術效.果;. .敏捷.運用.點、.線、.面多.種形.式的.表現(xiàn).方式.,使 .畫面.黑、. 白、.灰變.化豐.富,.虛實.層次.錯落.有致.,疏.密空 .缺擺.設得.體,.在形.象長.學習好資料 歡迎下載進行.夸張.、取.舍、.變形.,并.勉力.使畫.有情.趣, .有節(jié).奏,.有樂.律,.具備. 較強.的裝.飾性.

11、; .世.界是.彩色.的,.但是.通過.歸納.綜合.和抽 .象之.后,.這 五.色繽.紛的.世界.,又.只限.于黑.白二.色之.中,.在黑.白藝.術中 .,復.雜的.色 彩.被簡.化,.并分.為兩.極,.在這.兩個.極色.中蘊.含了.顏色.之內 .和色.彩之.外 的.修煉.與再.生之.道;. .裝飾.畫中.的 .黑白.黑白.藝術.在我.國淵.源已.久,.在 傳.統(tǒng)繪.畫中.,黑.白不.但是.構成.外在.形式.美的.主要.因素.,而 .且往.往仍.被 賦.予了.更多.涵義.;裝.飾畫.中的. 黑.白黑.白藝.術在.我國.淵源.已久.,在.傳統(tǒng). 繪畫.中,.黑白.不但.是構.在形.式美.的主.要

12、因.素, .而且.往往.仍被.給予.了更. 多涵.義;. .白在.生活.中,.采光.之下.物體.顯現(xiàn).的明.暗關.系、 .原來.就有.色 的.深淺.差異.,都.可歸.納綜.合在.黑白.兩色.之中.,這.也是.構成 .黑白.藝術.的 客.不雅.依據(jù).; .一.黑一.白在.造型.藝術.中應.用非 .常寬.廣,.被廣.泛的.應用. 在社.會形.態(tài)生.活的.各個.領域.當中.;黑.白是.顏色 .中的.極色.,也.是視.覺感. 受的.極限.;藝.術效.果純.真、.坦蕩.爽朗.、強.烈, .自然.界中.本身.是不.存在. 肯定.的純.黑或.者純.白的.;黑.白意.識屬.于領.會藝 .術品.的美.意識.范疇

13、.,它. 接收.版畫.、剪.紙的.一些.表顯.露原.形式.,對.自然 .界豐.富的.顏色.進行.高度. 歸納.綜合.;從.這一.點看.,這.種純.真的.表現(xiàn).手法 .,帶.有很.強的.浪漫.主義. 顏色.和抒.情性.;神.州水.墨畫.便是.充分.運用.這種 .浪漫.手法.創(chuàng)編.的典.范;. 這種.表現(xiàn).手法.包孕.圖底.關系.和點.、線.、面.的形 .式以.及由.此產.生的.黑、. 白、.灰關.系;. . 黑.白意.識 .是一.種創(chuàng).編意.識;.創(chuàng)編.原就.是以.少勝.多,. 黑白.藝術.簡到.無彩.,用.最簡.練的.語匯.,表.達豐 .富的.內部.實質.意義.;是. 作者.依據(jù).自身.藝術.

14、涵養(yǎng).,對.自然.不雅.察、.懂得 .、摸.索的.結果.,也.是對. 自然.的表.象、.思想.感情.及思.維等.的綜.合反.映; .藝術.家通.過對.自然.的黑. 白設.置、.分布.、秩.序序.、組.合,.使表.達物.具備 .一種.視覺.上的.愉悅.和美. 感;. .生活.中的.黑與.白 .黑.白裝.飾畫.的美.感 .黑.白裝.飾畫 .的美.感 .可.學習好資料 歡迎下載可美.術教.室發(fā).表于.20.1X.-2.- 2.8 .16.: .0.8:. .00.N.o. .1 討.論:. .初級.中學. 美術.教案.黑.白裝.飾畫.的美.感.講授.預設. .佩服.陳教.員! . .黑桃.發(fā)表. 評

15、論.于 2.01.X- .6- .24.2.1:. .16.: .0.0 .No. 2.爭論 .: .初.級中.學美.術教.案.黑白.裝飾.畫的.美感.講.授預.設 .課.后反.思:. . .講授.應當 .制造.能夠.讓 學.生自.立學.習、.充分.闡揚.制造.個性.的學.習環(huán).境,.給學.生提 .供揭.示自.己 以.及和.同伴.溝通.的平.臺;.為學.生提.供更.大的.空間.,是.培育 .同學.立異.意 識.和實.踐能.力的.一個.重要.路子.,而.老師.在研.究講.授的.同時 .,也.應當.不 斷.摸索.: .如.何充.分利.用教.材、.利用.同學.熟識 .的物.質、.制造.性地.組織.

16、課堂.講授.;我.想,.除開.對教.材本.身進.行個.性化 .處置.懲處.以外.,咱.們是. 不是.仍可.以在.講授.目標.、講.授要.領、.講授.計策 .等方.面進.行更.深化.的研. 究. .通過.講授.活動.,學.生創(chuàng).編了.很多.有個.人雅.趣的.作品.;既.有作.品藝. 術思.維上.的獨.自創(chuàng).造性.,又.充滿.著兒.童對.外部 .世界.的個.人體.驗;.同學. 通過.多次.創(chuàng)編.體驗.到了.活動.的樂.趣,.同學.的創(chuàng) .編欲.望得.到了.滿意.,有. 的學.生揭.示了.自己.在課.外學.到的.本領.,有.的學 .生通.過實.踐自.創(chuàng)了.新的.表現(xiàn).要領.,總.體效.果不.錯;.

17、.當然.,本.課講.授仍.有不.足, .最大.的問.題 是.同學.創(chuàng)編.和表.現(xiàn)的.時間.不足.;學.生覺.得不.夠盡.興,.有些 .好的.作品.效 果.其時.出不.來;.后面.評判.部分.不夠.充分.,應.讓盡.有可.能多 .的學.生介.入 自.評、.互評.,以.提高.評判.才能.,為.往后.學習.打下.根蒂.根基 .; .發(fā).表評. 論于.20.1X.- 7.- 1.9 .15.: .2.0:. .00.N.o. .3 新.課程.課堂.講授.評判. .新課.程課.堂講.授評.價 .評.價是.依據(jù).肯定.的標.準和.相應.的方.式要.領對 .對象.進行.價 值.判定.的活.動;.課堂.講授.

18、評判.具備.促進.同學.進展.和教.師專 .業(yè)成.長的.雙 重.功能.;新.課程.標準.明確.指出.,評.價的.主重.要的.條目.的是 .為了.全面.相 識.同學.的學.習過.程,.勉勵.同學.的學.習和.改進.老師.的講.授; .有效.地促.進 學.生的.進展.,教.師的.進展.和改.進講.授實.踐;. .學習好資料 歡迎下載一.、對.傳統(tǒng).課堂.講授.評判.的認.識 .關.于課.堂講.授評.價研.究,.西方. 發(fā)達.國家.起步.較早.,早.在 1.9 世.紀 3.0 年.代,.他們.已經.在這 .方面.作了.較 為.深化.的摸.索研.究,.并陪.同著.西方.課程.的改.革形.成了.一系 .列現(xiàn).代西.方 的.評判.思想.、不.雅念.、要.領或.者.模式. ;.例如.,以.美利.堅合.眾國.為例 .,從.全國.到地.方都.有教.師講.授評.價標.準,.老師 .講授.標準.將現(xiàn).代教.誨理. 念具.體化.為對.老師.的講.授行.為要.求,.有很.強的 .可操.作性.、可.考核.評議. 性;. .我國.從 2.0 世.紀 8.0 年.代中.期往.后,.對根.蒂根.基教.誨課.程體.系進. 行了.開端.摸索.,并.在諸.多方.面取.得了.突破.性進 .展;.在課.程設.置上.,打. 破了.長期.以來.學科.課程.金甌.

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