一年的教育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)

1、Word - 6 -一年的教育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)去年8月，帶著一身同學(xué)氣的稚氣的我，來(lái)到了太倉(cāng)市藝術(shù)幼兒園，開(kāi)頭了我的幼兒園教師的職業(yè)生涯。轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)工作一年了，時(shí)光的流逝真是匆忙啊，然而就在這匆忙而過(guò)的一年里，我困窘著、學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著、試探著、感悟著。為了更好的增進(jìn)自己的成長(zhǎng)，本人對(duì)于一年的教導(dǎo)教學(xué)收獲體味作以下總結(jié)：一、循循善誘，向幼兒提出明確的要求，樹(shù)立自己的威信還記得作為教師的第一次藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)，剛開(kāi)頭時(shí)可能是出于對(duì)我的不了解，孩子們小眼睛向來(lái)看好我，注重力很集中，我心里很歡喜?？蓾u漸的孩子們的不在我這里了，開(kāi)頭在活動(dòng)室里處處的游走，請(qǐng)幼兒表演時(shí)，表演的幼兒很起勁，可在座位上的幼兒

2、根本不在聽(tīng)。那時(shí)的我急而不知所措。由于我的聲音再響，引不起孩子的注重，而我自己也吃不消。區(qū)域嬉戲更讓我焦急，孩子嬉戲得成績(jī)與我所想的差太遠(yuǎn)，而且集中講評(píng)時(shí)收的慢導(dǎo)致講評(píng)很匆匆。活動(dòng)中一層層的問(wèn)題接種而來(lái)，困窘也越來(lái)越多。有時(shí)，看著眼前的孩子真是感慨萬(wàn)千他們真的就那么難懂嗎?但隨著時(shí)光的推移，自己漸漸的試探、精心的觀看，師傅的指導(dǎo)，我開(kāi)頭漸漸地步入軌道，使自己的活動(dòng)能夠正常有序地開(kāi)展。由于我知道，要想吸引孩子的注重力，除了教師自己的語(yǔ)言、表情等吸引幼兒外，活動(dòng)中的每個(gè)問(wèn)題的提出都要做到簡(jiǎn)潔明白，孩子一聽(tīng)就知道自己接下來(lái)該怎么做。而你教師的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是層層深化，而不是無(wú)謂的反復(fù)。這樣不僅鋪張時(shí)光，也

3、在漸漸地簇?fù)砗⒆拥淖⒅亓?，由于孩子覺(jué)得沒(méi)勁，勾引不起他們的愛(ài)好。另外，教師的話語(yǔ)要少，孩子是活動(dòng)的主體，教師只是一個(gè)引領(lǐng)者，對(duì)于幼兒發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，你要向傳球一樣，再巧妙地傳給孩子們，要他們自己想方法努力解決，這樣孩子不僅能夠樂(lè)觀地參加到活動(dòng)中來(lái)，你的教學(xué)機(jī)制也得到了提升。而在這一年的時(shí)光里，我體味最深的要數(shù)樹(shù)立自己的威信了。由于沒(méi)有威信，我則無(wú)法套牢我的孩子，不能讓我的教學(xué)等活動(dòng)有序開(kāi)展，還會(huì)向來(lái)不安幼兒會(huì)不會(huì)發(fā)生什么平安隱患的問(wèn)題。而一旦你在孩子們的心理有威信在，那么你的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，都能受到孩子的關(guān)注，將孩子的注重力緊緊地抓住，隨著你的教學(xué)思路走，那么活動(dòng)的開(kāi)展自然順當(dāng)有效啦。但對(duì)于這

4、點(diǎn)，你首先得做好以下幾點(diǎn)：1在提出每一個(gè)問(wèn)題之前，事先都要經(jīng)過(guò)周密考慮，做到問(wèn)題簡(jiǎn)潔，目的性、可操作性強(qiáng)。并按照幼兒的實(shí)際閱歷和反饋的實(shí)際狀況，提出的問(wèn)題要逐步提升、深化，做到循序漸進(jìn)，讓幼兒有所得。2教師要求孩子做到的，就一定要孩子做到，沒(méi)做到就要按照嬉戲、活動(dòng)規(guī)章舉行處理。這樣不僅有利于嬉戲、活動(dòng)的有效開(kāi)展，同時(shí)也是在幫自己樹(shù)立威信。要孩子有這個(gè)潛在的意識(shí)，在你的活動(dòng)上，是不能任意放私的，要遵照法規(guī)。否則孩子會(huì)覺(jué)得反正這個(gè)教師不嚴(yán)的，不遵守規(guī)章也無(wú)所為。也就是說(shuō)不能讓孩子看穿你。現(xiàn)在的大班孩子，已經(jīng)學(xué)會(huì)察言觀色了，他們能夠發(fā)覺(jué)你的小漏洞，乘你不在意就鉆空子，給你創(chuàng)造點(diǎn)小問(wèn)題，通常還會(huì)是有意

5、的。所以對(duì)孩子的要求一定要嚴(yán)格，到處要樹(shù)立自己的威信但不意味著，讓孩子到處都怕你。威信是要孩子敬畏你。二、不斷鼓舞，到處鼓舞，讓幼兒在練習(xí)中漸漸成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，。孩子的意志力不能保持持久，較為薄弱，對(duì)此我采納不斷鼓舞，到處鼓舞的辦法協(xié)助孩子樹(shù)立自信，訂正其不好的行為習(xí)慣。如在我的班上有這樣兩位小伴侶：洲洲和珺珺。洲洲是個(gè)懂事、能力強(qiáng)的孩子。但對(duì)自己缺乏自信，平常與小伴侶的語(yǔ)言溝通少，與教師說(shuō)話則更難得了。嬉戲中很少自己主動(dòng)與人交談，而是別人怎么說(shuō)她就遵循地去做。不會(huì)由于自己不喜愛(ài)而否決別人。小伴侶也習(xí)慣這樣，導(dǎo)致大家忽視她的主意?；顒?dòng)中我留意觀看，發(fā)覺(jué)她其實(shí)是個(gè)有主意的孩子，只是羞于表述，于是開(kāi)頭利

6、用間接性的干涉、語(yǔ)言的鼓舞、和她的溝通、大家一同鼓舞等等辦法來(lái)贊許她，鼓舞她，漸漸的洲洲開(kāi)頭轉(zhuǎn)變了，變得敢于和大家溝通，活動(dòng)中樂(lè)觀踴躍地回答問(wèn)題，嬉戲中大膽地與大家溝通自己的看法，對(duì)于不合理貨自己不肯意的事情敢于大方地否決了，變得自信了。在本學(xué)期評(píng)比升旗手時(shí)，洲洲就大膽地舉手選了自己。洲洲的轉(zhuǎn)變讓我看到了鼓舞的作用，也讓我找到了自信只要不放棄，我一定能夠協(xié)助孩子轉(zhuǎn)變的。而珺珺的狀況則不同了，她有一個(gè)不好的習(xí)慣，午睡時(shí)向來(lái)要小便，有時(shí)能夠在間隔不到五分鐘就要小一次。面向她的狀況我起先是滿足她的要求，在其他方面多多給與她鼓舞，我要讓她知道我并不行怕（否則接下來(lái)就不好辦了，會(huì)增強(qiáng)她的壓力），再在她的

7、午睡習(xí)慣上漸漸地下功夫。睡前，我都會(huì)和她說(shuō)兩句話，協(xié)助她，輕松地入睡，減輕她的壓力。由于我發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)時(shí)候不是她的身理需要小便，而是她自己向來(lái)想著，給自己太大的壓力，導(dǎo)致無(wú)法真正地入眠。因此在我的鼓舞下，珺珺能夠由3到4次一家短到1到2次，而現(xiàn)在能夠做到一覺(jué)直到起床。還記得第一次午睡中沒(méi)有起來(lái)過(guò)的珺珺，一醒來(lái)就愉快地喊道：教師，我今日沒(méi)有起來(lái)小便?？粗茄笠缢纳涞男δ?，我也愉快地笑了，并十分絕對(duì)地表?yè)P(yáng)了她。她們兩個(gè)讓我看到了鼓舞的力氣，孩子一切不好的習(xí)慣、缺乏自信的性格等，都可以由于教師和大家的鼓舞而轉(zhuǎn)變，或許一時(shí)之間看不到顯著的成效，但只要不放棄，時(shí)光會(huì)說(shuō)明一切的。正所謂，心急吃不到熱豆腐，所

8、以，你不能輕言放棄，說(shuō)不定，你的下一個(gè)鼓舞就能看到成效呢。確實(shí)如此哦，她們一個(gè)是在我鼓舞了一個(gè)學(xué)期后就看到成效的，而另一個(gè)可要近一年才得到成效呢。所以，無(wú)論怎樣，請(qǐng)不要輕易放棄，孩子需要你的鼓舞。三、注意隨機(jī)教導(dǎo)，充分通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡時(shí)光在一日生活中，只要精心地觀看，你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子總會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。固然，這些驚喜不一定是好的。但只要合理充分地通過(guò)，你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子總能給你制造各種教導(dǎo)的機(jī)會(huì)。而這些教導(dǎo)對(duì)他們的生活來(lái)講是必需的，而且，他們自己創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，會(huì)讓他們利用切身的體味而記憶深刻。否不則，你教師特地提出來(lái)與孩子講，他們不一定理解，更別說(shuō)記到腦子里了。而充分通過(guò)各活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)光，不僅削減了時(shí)

9、光的不須要鋪張，還可以熬煉孩子語(yǔ)言、思維等方面的進(jìn)展，協(xié)助孩子敢于大膽地在集風(fēng)光前出示自己，樹(shù)立自信念。如：餐前點(diǎn)心后可以請(qǐng)1-2名幼兒給大家講故事，并預(yù)備好提問(wèn)，不僅增進(jìn)該幼兒語(yǔ)言、思維的進(jìn)展，同時(shí)還培養(yǎng)了大家寧?kù)o聆聽(tīng)的習(xí)慣，另外還增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的交流。孩子都是愛(ài)表現(xiàn)的，喜愛(ài)得到表?yè)P(yáng)的。所以別人講了故事，他也想講。那首先就得回家請(qǐng)爸爸媽媽講給他聽(tīng)。四、教學(xué)機(jī)制的有效使用在無(wú)數(shù)時(shí)候，我自己都有一個(gè)困窘，為什么同樣的辦法，師傅在運(yùn)用的時(shí)候，孩子則非常地聽(tīng)話，而到我了，則失去了它的魔力了呢.我的仿照并不差，而且非常到位。但漸漸的我發(fā)覺(jué)我用自己的手法時(shí)孩子反倒會(huì)被吸引過(guò)來(lái)。這讓我想到，雖然我仿照的像，但兩個(gè)人的感覺(jué)必定不同的，孩子有他們獨(dú)特的感觸，所以在這方面我自己要漸漸地學(xué)會(huì)靈便地運(yùn)用，充分發(fā)揮各種教學(xué)機(jī)制的有效作用。固然，在這一塊上，自己的欠缺還很大，還要向師傅和其他又閱歷的教師多學(xué)習(xí)，多反思。反思為何他們使用此辦法時(shí)能夠達(dá)到良好的效果