歷險童話群文閱讀教學案

1、 . . 8/8探險童話群文閱讀教學設計鶴壁市實驗學校 張鵬Time yyyy年M月d日2021年2月15日TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc22681 教材說明 PAGEREF _Toc22681 3 HYPERLINK l _Toc8945 設計理念 PAGEREF _Toc8945 3 HYPERLINK l _Toc23499 教學容 PAGEREF _Toc23499 3 HYPERLINK l _Toc25737 教學重點PAGEREF _Toc25737 4 HYPERLINK l _Toc32673 教學準備 PAGEREF

2、_Toc32673 4 HYPERLINK l _Toc24788 教學步驟 PAGEREF _Toc24788 4 HYPERLINK l _Toc28282 一、談話導入 PAGEREF _Toc28282 4 HYPERLINK l _Toc6069 二、閱讀指導 PAGEREF _Toc6069 5 HYPERLINK l _Toc13227 三、理解感悟 PAGEREF _Toc13227 7 HYPERLINK l _Toc11847 四、辨析拓展 PAGEREF _Toc11847 7歷險童話群文閱讀教學設計鵬宇教材說明 語文S版五年級上冊第一單元共五篇童話，其中小麻雀大拇指湯姆

3、堅定的錫兵這三篇都有關于歷險的精彩容，學生在學習完這一單元后，對于這些童話產(chǎn)生了較大的興趣，并能隨口講不少的歷險童話故事，或者說出關于歷險的其他兒童文學作品。而小麻雀這一篇童話寫的是一只自以為是，好奇心十足且不聽媽媽勸告的小麻雀，在經(jīng)歷了一次從貓嘴脫險的危險后，有了很大成長和深刻感悟的故事，這種故事容十分貼切五年級學生的生活實際，具有深刻的教育意義。本課三篇童話一片槐葉破耳朵兔子兩只斑鳩與小麻雀在主題和容上有著異曲同工之妙，很值得學生閱讀。設計理念 以“一篇帶多篇，群文閱讀”策略為指導，結合五年級學生的學情，以培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀水平為目的，編寫本教案。教學容 1、語文S版五年級上冊教材第一

4、課小麻雀。 2、語文S版同步讀本：一片槐葉破耳朵兔子兩只斑鳩。教學重點 1、感受好奇心給自己成長帶來的利弊，同時學會感受和理解親人對自己的關愛，明白在什么樣的成長環(huán)境中更有利于自己的成長。 2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，能快速閱讀，熟練運用默讀、跳讀、瀏覽閱讀的方法；感受童話蘊含的人生道理，并從中受到啟發(fā)。教學準備1、印發(fā)閱讀材料。2、教學課件。3、閱讀瀏覽表。教學步驟一、談話導入1、同學們，你覺得好奇心對自己的成長是有幫助嗎？有哪些幫助呢？（學生發(fā)言）可是你有過因為自己的好奇心而不聽親人的勸說，一意孤行，最后卻吃大虧的經(jīng)歷嗎？（學生結合親身經(jīng)歷發(fā)言）設計意圖文學來源于生活，聯(lián)系生活實際，能激發(fā)

5、學生的學習興趣和參與熱情，讓學生談生活經(jīng)歷不但鍛煉了學生的口語表達能力，也在無形中引入了本節(jié)課的學習主題，還能幫助學生挖掘的寫作素材。2、老子說過：“禍兮福所倚，福兮禍所伏?！比魏问挛锒加袃擅嫘裕闷嫘囊彩?，吃虧也未必對自己沒有任何幫助。我們剛剛學習了小麻雀這篇課文，小麻雀為什么差點被大花貓吃掉呢？小麻雀在經(jīng)歷了這次危險后，有了怎樣的變化？你從中收獲到了什么？今天我們再來讀三篇童話，你肯定會有更深刻的感悟。設計意圖回顧課文容，鍛煉學生的概括能力，有意無意中為讀群文進行了方法點撥。二、閱讀指導 過渡語：老師從別的地方選了三篇童話，都是因為好奇心而歷險的故事，故事的原因、經(jīng)過、結果是怎樣的呢？我們

6、一起來讀讀吧！ 1、默讀這三篇童話，邊讀邊畫出精彩的片段，讀后填寫閱讀瀏覽表。題目作者主人公起因經(jīng)過結果 感受一片槐葉破耳朵兔子兩只斑鳩 2、填寫閱讀瀏覽表，并小組交流，抽生匯報?？梢赃x擇自己最喜歡的一篇進行匯報，也可以三篇童話全部匯報，與時評價，幫助修改，形成共識。 3、交流精彩片段，鼓勵學生踴躍發(fā)言，說出自己的見解或體會。（鼓勵學生積極發(fā)言，說出自己的感受和體會，教師與時評價總結） 4、比對填寫的容，發(fā)現(xiàn)共同點和不同點。 共同點：三篇童話講述的故事，都是由好奇心引發(fā)的，每一個主人公都有關愛它們的親人，并且每一個主人公一旦離開自己的“家”，就都經(jīng)歷了危險，一經(jīng)歷危險就會付出代價。 不同點：主

7、人公性格有差異，槐葉和斑鳩都很固執(zhí)，而小兔子并不固執(zhí)，還是很聽話的；經(jīng)歷的險情各不一樣；結果有好也有壞，槐葉被男孩拾起來，算幸運的，小兔子被媽媽救起來，讓人喜悅，小斑鳩數(shù)次歷險，受到的創(chuàng)傷一次比一次嚴重，結果十分悲慘。（在發(fā)現(xiàn)共同點和不同點時，鼓勵學生運用瀏覽、跳讀的方法，說出自己的見解，教師給予充分的肯定。）三、理解感悟1、同學們，三篇童話我們都讀完了，三位好奇心十足的主人公我們都認識了，你最喜歡哪一位呢？為什么？2、這三位主人公里，最可憐的是哪位？你想怎樣安慰他呢？最幸運的是哪位？你會怎樣祝福他呢？3、通過閱讀這三篇童話，你懂得了怎樣的人生道理？ 你覺得在這三篇童話中，有可以概括出中心思想

8、的句子嗎？快速找一找。（兩只斑鳩最后一個自然段：“那些渴望見識廣大世界的人們啊，不要急急忙忙地去遠方尋找你的幸福。幸福也許就在你身邊，最好的地方就是你的愛人、朋友所在的地方?！保┯懈星榈乩首x這一段，說說自己的體會。四、辨析拓展1、同學們，通過大家的閱讀和交流，我們知道三位主人公都是因為自己強烈的好奇心而使自己身處險境的，那么，一個人有好奇心真的只能給他帶來壞處嗎？（不是）還能帶來哪些好處呢？（學生可以自由回答）那么我們應該怎樣對待自己的好奇心呢？（對新事物和外面的世界充滿好奇，但也要聽親人的話，努力學習，增長見識，讓自己具備了應付外界風險的本領后，再去探索更廣闊的世界。）2、還記得這節(jié)課上課前老