議論文材料運(yùn)用

1、關(guān)于議論文的材料運(yùn)用0109201306151834第一張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834 1寫作文的時(shí)候常常找不到材料，覺得無話可說，怎么辦? 2一篇考場(chǎng)作文，可能要涉及許多材料，怎么使用它們好呢? 在作文的諸多問題中，對(duì)很多同學(xué)而言，最根本的問題常常是“沒什么可寫”。俗話說“巧婦難為無米之炊”，有材料無技巧可以成文，無材料空有技巧也難出佳作。從同學(xué)作文的實(shí)際來看，同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的問題有：無材料以講道理代替引材料，有“湊字?jǐn)?shù)”之嫌；材料陳舊缺乏鮮活、有力的材料；材料單調(diào)所采用的均為同一角度、同一層面、相同色彩的材料，缺乏變化。第二張，PPT共二十六頁(yè)，

2、創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834一、材料的積累1、在語(yǔ)文課本中淘金。收集510個(gè)古代文學(xué)名人的事例，如屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾等。記住名篇名句、典故詩(shī)詞。語(yǔ)文教材，就是一座取之不盡的礦藏，只要能合理利用，素材就會(huì)“不盡長(zhǎng)江滾滾來”。2、跨學(xué)科淘金。收集510個(gè)文化或體育名人事例。文化名人以科學(xué)家及改寫歷史的人物為主，如牛頓、霍金、孔孟、老莊等。體育名人：如姚明、劉翔、顧拜旦（“更快、更高、更強(qiáng)”，“參與比取勝更重要”）喬丹 、貝利等3、向近代叱詫風(fēng)云的偉人致敬。收集510個(gè)影響世界的近代名人事例，如毛澤東、鄧小平、凡高、魯迅、甘地等。4、關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生。如收集20082

3、010“感動(dòng)中國(guó)”的人物事例。 第三張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834三屆“感動(dòng)中國(guó)”人物 2007年感動(dòng)中國(guó)十大人物： 錢學(xué)森-中國(guó)航天事業(yè)奠基人、閔恩澤- 為中國(guó)制造催化劑 、謝延信- 侍奉亡妻家人33年 、胡鴻烈 鐘期榮-散盡家財(cái)培養(yǎng)人才 、陳曉蘭- 無私無畏堅(jiān)守醫(yī)德 、羅映珍- 用愛喚醒“沉睡”丈夫 、孟祥斌- 年輕軍人舍己救人 、李麗- 用輪椅畫出愛心軌跡 、李劍英- 16秒內(nèi)的選擇是犧牲 、方永剛 -生命保持在沖鋒姿態(tài) 第四張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834三屆“感動(dòng)中國(guó)”人物 2008感動(dòng)中國(guó)十大人物

4、： 大愛至樸 奔忙在冰雪地震災(zāi)害前線的志愿者-唐山十三農(nóng)民 、死的光榮 累死在救災(zāi)前線的青年戰(zhàn)士-武文斌 、中流砥柱 臨危不亂帶領(lǐng)群眾抗震救災(zāi)的北川縣長(zhǎng)-經(jīng)大忠 、男兒榜樣 冒著生命危險(xiǎn)在救災(zāi)前線搶險(xiǎn)的消防隊(duì)員-李隆 、驚世華彩 向世界展示中國(guó)文化-張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì) 、大寫尊嚴(yán) 維護(hù)奧運(yùn)圣火尊嚴(yán)的殘疾人火炬手-金晶 、點(diǎn)燃生命 把圣火送上地球最高點(diǎn)的藏族火炬手-吉吉 、傲拓天疆 成功實(shí)現(xiàn)中國(guó)首次太空行走-“神舟七號(hào)”航天員團(tuán)隊(duì) 、燭照深山 扎根懸崖小學(xué)18年的支教夫妻- 李桂林;陸建芬 、這就是愛 照顧癱瘓女友34年的蘇州市民-韓惠民 。第五張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109

5、201306151834三屆“感動(dòng)中國(guó)”人物 2009年感動(dòng)中國(guó)十大人物 鄧小平夫人卓琳、“殲10”戰(zhàn)斗機(jī)總設(shè)計(jì)師宋文驄、多民族孤兒的媽媽阿里帕阿力馬洪、給高原的盲童帶來光明的薩布利亞坦貝肯、26年義務(wù)守護(hù)滇池環(huán)境的農(nóng)民張正祥、割肝救子的暴走媽媽陳玉蓉、照顧殘疾家人20多年的朱邦月、小崗村群眾貼心人沈浩、為留守兒童辦學(xué)的女大學(xué)生李靈、中國(guó)環(huán)球航海第一人翟墨和特別獎(jiǎng)見義勇為的大學(xué)生群體。 第六張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834課本礦藏，取之不盡 1、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸（白馬篇） 2、杜甫感嘆諸葛亮“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，陸游贊他“出師一表真

6、名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”。（近體詩(shī)八首）3、孔子虛心好學(xué)，不恥下問，入于太廟，每事問。（論語(yǔ)切問而近思 ）4、子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也?！?。（論語(yǔ)君子三戒 ）5、“且夫天地之間， 物各有主。 茍非吾之所有，雖一毫而莫取?！保ǔ啾谫x）6、鄒忌是普通公民，向齊王提出合理建議。（鄒忌諷齊王納諫）第七張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834 7、文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難孤憤；詩(shī)三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。（報(bào)任安書） 8、老當(dāng)益壯，寧移白

7、首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（滕王閣序） 9、勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽，十年積聚，一朝滅吳。（勾踐滅吳） 運(yùn)用課內(nèi)素材主要方法：方法一：一材通用（一個(gè)材料可通用幾個(gè)觀點(diǎn)）方法二：多個(gè)材料論證一個(gè)觀點(diǎn)方法三：運(yùn)用名言詩(shī)句，增添文章文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)說服力。第八張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834二、材料的選擇 如果我們把積累材料比作征兵，那么，選擇材料就是調(diào)兵。 如何調(diào)兵遣將? 圍繞立意選材，選擇真實(shí)、典型的材料等。 1選擇新鮮的材料 材料鮮活，是高考作文評(píng)閱“發(fā)展等級(jí)”的要求。所謂材料鮮活，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)選用隨著社會(huì)的進(jìn)步涌現(xiàn)的新人新事；一是學(xué)

8、會(huì)選用那些并非新近發(fā)生，卻很少被人用過的材料，或者發(fā)現(xiàn)熟悉的人物身上不為人知的一面，即舊人新事。第九張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834片段示例 在我國(guó)，“為官有權(quán)，恃權(quán)謀利”的世俗觀念根深蒂固，“三年清知府，十萬雪花銀”，“千里求官只為財(cái)”，一部官場(chǎng)現(xiàn)形記把封建社會(huì)官場(chǎng)的丑態(tài)揭露得淋漓盡致。 清朝的和紳因?yàn)樨澪郏硎桩愄?，臺(tái)灣的陳水扁因?yàn)楦瘮。暶墙濉，F(xiàn)在我黨的一些干部，丟掉了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，禁不住金錢、美色、人情的誘惑，抱著“有權(quán)不用，過期作廢”的思想，利用手中的權(quán)，大撈其利，群眾痛恨，國(guó)法難容。原上海市委書記陳良宇被立案查處，原國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)邱曉華

9、丟了烏紗帽，做了階下囚。原全國(guó)人大副委員長(zhǎng)成克杰送了卿卿性命。盡管如此，孔繁森、任長(zhǎng)霞似的清官仍然名垂青史，為人稱道。 奉勸那些為官不正以權(quán)謀私的領(lǐng)導(dǎo)們，不能把當(dāng)官的著眼點(diǎn)放在權(quán)和利上，應(yīng)當(dāng)依法來約束自己，去趟山東吧，在“四知廟”前好好反省自己。 高二（5）梁耀能官權(quán)法第十張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834 2選擇熟悉的材料 考場(chǎng)作文，無論面對(duì)怎樣的一個(gè)作文題目，其實(shí)寫來寫去都是在寫自己的生活體驗(yàn)，寫自己熟悉的東西。俄國(guó)作家岡察洛夫說：“我只能寫我體驗(yàn)過的東西，我思考過和感覺過的東西，我愛過的東西，我清楚地看見過和知道的東西，總而言之，我寫我自己的生活和

10、與之長(zhǎng)在一起的東西。” 作文也一樣，盡量寫自己熟悉的人或事，在我們最有發(fā)言權(quán)的領(lǐng)域里做文章，是最務(wù)實(shí)的選擇。第十一張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834 今年花勝去年紅（2005年遼寧卷試題） 自古以來，我的老家安徽就是人杰地靈之地，無論是“日出江花紅勝火”的長(zhǎng)江之濱，還是“兩岸垂柳淡如煙”的淮河岸邊，都留下了無數(shù)讓人稱頌的驕傲。歷史上的安徽給中華文化留下了無數(shù)絢麗的篇章，如今的安徽在中國(guó)發(fā)展史上書寫了更輝煌的一頁(yè)，正所謂“今年花勝去年紅”呀!安徽，是值得驕傲的科技大省，中國(guó)科學(xué)院合肥分院，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名的科研單位和高等學(xué)府都坐落于

11、此，其中一些學(xué)科和項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)外都具有較高的知名度；安徽，是值得驕傲的旅游大省，名山勝水遍布境內(nèi)，自然景觀與人文景觀交相輝映；安徽，是值得驕傲的農(nóng)業(yè)大省，其農(nóng)業(yè)經(jīng)齊在全國(guó)居第9位；第十二張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834 安徽還是全國(guó)的礦產(chǎn)和能源大省，省內(nèi)礦產(chǎn)資源種類繁多，儲(chǔ)量豐富，分布集中，礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用在國(guó)民經(jīng)濟(jì)上占有重要地位，兩淮煤田是中國(guó)南方最大的煤炭生產(chǎn)基地；不止于此，安徽還是全國(guó)著名的汽車大省，1997年3月18日，奇瑞汽車發(fā)動(dòng)機(jī)廠正式破土動(dòng)工，標(biāo)志著安徽人拉開了建設(shè)“汽車大省”的序幕，從1999年第一輛汽車下線到2005年，短短幾年的時(shí)間

12、，奇瑞迅速躋于國(guó)內(nèi)轎車行業(yè)“八強(qiáng)”之列。 歷史見證了安徽的古今變化，昔日的安徽是文化之都商業(yè)之都，是名人之地，國(guó)劇之源，今日的安徽是科技、旅游、農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)能源和汽車都蓬勃發(fā)展的安徽。 安徽，今年花勝去年紅，我愛我的老家!第十三張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834 本文以“今年花勝去年紅”為題，作者構(gòu)思時(shí)巧妙地在題目之前加了一個(gè)“我的家鄉(xiāng)”，于是，這篇文章就變成了“家鄉(xiāng)的今天更美麗”。本文從“昔”與“今”兩個(gè)方面寫家鄉(xiāng)安徽。特別是對(duì)安徽今天的展示，作者從科學(xué)、旅游、能源、工業(yè)等方面展示安徽輝煌的業(yè)績(jī)。許多材料信手拈來，特別是一些數(shù)字性材料，言之鑿鑿，令人信服

13、。在取材上，本文作者在自己最為熟悉的園地中大做文章，可謂明智、老到。第十四張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834 選擇熟悉的材料，不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注家鄉(xiāng)變化，更現(xiàn)實(shí)的問題是，有很多東西離我們很近，卻常常被我們忽略。比如教材資源：各學(xué)科教材中的作品、事件可入文，成為考場(chǎng)作文中頗有分量的材料。比如試題素材: 現(xiàn)代文閱讀，可以將其轉(zhuǎn)化為寫作材料。其他如個(gè)人愛好：體育、文學(xué)、影視、軍事對(duì)于這些資源，我們?nèi)绻茏銐蛑匾?，并?duì)其加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與感悟，我們就能在考場(chǎng)作文的選材上左右逢源，從容不迫。 第十五張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834二

14、、材料的運(yùn)用 選擇，是調(diào)兵；而運(yùn)用，則是“實(shí)戰(zhàn)”。如果說積累材料要“多”，選擇材料要“廣”，那么，運(yùn)用材料則要“活”。 1深入挖掘材料 選用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。挖掘材料的過程是我們對(duì)事物由淺入深、由模糊到清晰的認(rèn)識(shí)過程，也是我們不斷深化文章主題思想的過程。 對(duì)于材料的開掘，可以從不同的方面對(duì)材料的蘊(yùn)涵進(jìn)行延展，使同一材料發(fā)揮盡可能多的作用；也可以從一些看似微不足道的事情上發(fā)現(xiàn)其重大的社會(huì)意義，由表及里、由淺入深地體現(xiàn)材料價(jià)值。第十六張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834片段示例 老人之所以能成功，是因?yàn)殚_車是他能力范圍內(nèi)的事，老太太也是一樣，

15、因此只有做自己力所能及的事才能成功。 “滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”人生時(shí)刻都面臨著抉擇。你看陶潛：“采菊東籬下，悠然見南山?！彼靶牟粸樾我邸?，沒有阿諛奉承的本領(lǐng)，就不干欺上瞞下的勾當(dāng)，深知自己不是當(dāng)官的料，是理智讓他成就了文學(xué)方面的成就。 社會(huì)要和諧，需要無數(shù)雙手的合作，如果我們每一個(gè)人都能做好自己的事，那么雄鷹在空中飛翔，蛟龍?jiān)谏顪Y嬉戲，各顯生命的極致，可謂：“萬類霜天竟自由”。 高二（5）葉振邦做自己力所能及的事才能成功第十七張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834片段示例 成功是一個(gè)廣義詞，不要狹隘的認(rèn)為只有大富大貴，位高權(quán)重才算成功。社會(huì)只有分

16、工的不同，職業(yè)無高低貴賤之分。鮮花固然美麗，但綠葉也不乏可愛之處，他們都是成功者。鄧稼先固然是科學(xué)奇才，兩彈一星，但孔繁瑞立足崗位，創(chuàng)益千萬，不也是成功者嗎？商界女巨星張茵不愧為女中豪杰，但目不識(shí)丁的母親靠賣蔥姜撫育一雙兒女成材不也是一大奇跡嗎？他們一樣是成功者。 高二（5）孫偉敏勿把成功狹隘化 這兩段文字，作者，從一些看似微不足道的事情上發(fā)現(xiàn)其重大的社會(huì)意義，由表及里、由淺入深地體現(xiàn)材料價(jià)值， 表現(xiàn)出較為深刻的思想，很見功力。第十八張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834 2選好使用角度 任何一個(gè)材料都不止一個(gè)屬性，看你要用它做什么。同一個(gè)材料，在證明不同觀

17、點(diǎn)、為不同立意服務(wù)時(shí)，可從不同側(cè)面對(duì)其進(jìn)行闡釋，即“一材多用”。 橘子、山楂等果品，廚師拿它做拼盤待客，醫(yī)生拿它來入藥治病。懂這個(gè)道理的人，相同的材料可有不同的用法和用途。 因此，一個(gè)多義的材料從哪個(gè)角度去用，不得不去問你的寫作目的，并且要注意對(duì)這個(gè)材料加以必要的分析，以求能趨向于你的寫作目的。第十九張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834 例如：勾賤滅誤可用來闡釋“人，應(yīng)敢于檢討自己”，“得民心者得天下”；也可闡釋“失敗，是一種錘煉”，“毅力，是成功的關(guān)鍵”，“成大事者應(yīng)能屈能伸,創(chuàng)業(yè)容易守成難”，“失敗，始于不思進(jìn)取”，“生于憂患，死于安樂”等觀點(diǎn)。鄒忌諷

18、齊王納諫可用來闡釋“人，應(yīng)該有自知之明”，“忠言不一定要逆耳”，“要努力培養(yǎng)善聽的耳朵”，“海納百川，有容乃大,想聽真話不容易”等觀點(diǎn)。第二十張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834 課內(nèi)練習(xí) 太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇數(shù)枚而咒曰：“百姓有過，在予一人。爾其有靈，但當(dāng)蝕我心，無害百姓。”將吞之左右遽諫曰：“恐成疾，不可!”太宗曰：“所冀移災(zāi)朕躬，何疾之避!”遂吞之。 貞觀政要 譯文：唐太宗進(jìn)入游獵的園林視察莊稼，看見蝗蟲，拾取了幾個(gè)并祝告說：“百姓有過失，原因在我。你們?nèi)绻猩耢`，只應(yīng)當(dāng)啃蝕我的心，不要危害百姓?！闭f完就要吞吃那幾個(gè)蝗蟲，左右大臣急忙進(jìn)言說：“吃

19、了恐怕要得病，不能吃!”太宗說：“希望的正是把災(zāi)禍移到我身上，為什么要逃避疾病呢!”于是吞下那幾個(gè)蝗蟲。第二十一張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月01092013061518341、以上面這則材料為論據(jù)，以“忘記和銘記”為中心，寫一段文字。 (2005年高考全國(guó)甲卷作文試題)2、以上面這則材料為論據(jù)，以“出人意料和情理之中”為中心，寫一段文字。3、以上面這則材料為論據(jù)，以“說安”為中心，寫一段文字。示例1 ：貞觀政要中有記載，唐太宗視察莊稼的長(zhǎng)勢(shì)，卻看到蝗蟲帶來的災(zāi)害。太宗遂向上蒼祈求，希望將百姓面臨的災(zāi)難轉(zhuǎn)移到自己身上，要用自己的生命安全換取百姓的安居樂業(yè)。太宗忘記了自身的安危，一心

20、銘記著百姓的安樂。在這種“忘記和銘記”之間，唐朝日益興盛，太宗終成一代明君。第二十二張，PPT共二十六頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月0109201306151834 2、以上面這則材料為論據(jù)，以“出人意料和情理之中”為中心，寫一段文字: (2005年高考全國(guó)丙卷作文試題)示例: 貞觀政要中記載：“太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇數(shù)杖而咒曰：百姓有過，在予一人，爾其有靈，但當(dāng)蝕我心，無害百姓，遂吞之?！崩钍烂衲耸且淮饨ň?，肯于吞食蝗蟲確是出人意料，似乎令人不可思議。但這看似出人意料的舉動(dòng)細(xì)細(xì)想來卻又在情理之中, 作為一國(guó)之君，李世民不但非常清楚糧食與百姓、人民與國(guó)家的密切聯(lián)系，更深知“水能載舟，亦能覆舟”的道理。而這樣賢明的君主成就了貞觀之治的太平盛世，