關(guān)于教師的名言語錄

1、關(guān)于教師的名言 語錄歷史是生活的教師。意大利歷史學(xué)家、哲學(xué)家 克羅齊興學(xué)之本，惟有師范。教師名言清末狀元,中國近代實(shí)業(yè)家、政治家、教育家 張謇文學(xué)是社會的家庭教師。俄國哲學(xué)家 別林斯基善之本在教，教之本在師。北宋哲學(xué)家、思想家、教育家、改革家 李覯教師是人類的靈魂工程師。斯大林師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師的名言唐韓愈師說。道：指儒家之道。受：同“授”，傳授之意。業(yè)：指儒家經(jīng)典?；螅杭嬷傅琅c業(yè)兩方面的疑難問題。本句大意是：教師是用來傳播儒家治世之道，講授儒家經(jīng)典，解答各種疑難問題的人。這是韓愈給從事教育工作的人“師”所下的定義。作者僅用一個寥寥數(shù)字的判斷句便從三方面精到地概括出教育工作者的職責(zé)

2、范圍，可謂言簡盤賅，字字雋永。囿于時代的原因，他的論述總是以儒家的教育范疇為準(zhǔn)則。摒除其局限而廣言之，“道”與?！皹I(yè)”完全可以作新的理解。如果從傳播正確的治國及人生道理，講授各種科學(xué)文化知識，解決各種疑難問題這一新角度立論，則這一古訓(xùn)今天仍有其現(xiàn)實(shí)意義。唐代文學(xué)家 韓愈 師說一位好母親抵得上一百個教師。GeorgeHerbert師也者，教之以事而喻諸德也。西漢學(xué)者 戴圣 禮記我到新東方后勸退了不少老教師。牛博網(wǎng)創(chuàng)始人 羅永浩教師的威信首先建立在責(zé)任心上。前蘇聯(lián)教育家,作家 馬卡連柯弘獎學(xué)術(shù)啟文明，栽桃種李最多情。中國近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家 蔡元培作家是教師，他叫人到應(yīng)該去的地方。前蘇聯(lián)

3、文學(xué)家、教育家 盧那察爾斯基教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。捷克教育家 夸美紐斯熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基經(jīng)驗(yàn)是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。教師的名言米納安特利姆教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。作家、教育家 葉圣陶習(xí)俗是位態(tài)度粗暴而使人失望的小學(xué)女教師。法國文藝復(fù)興后期思想家 蒙田教義應(yīng)該使人們愛上訓(xùn)誡，而不是愛上教師。英國文藝復(fù)興時期作家,哲學(xué)家 培根教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。美國著名哲學(xué)家、教育家 杜威父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。教師名言李岫云一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆

4、林斯基學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。物理學(xué)家 愛因斯坦使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。，物理學(xué)家 愛因斯坦要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。俄國作家 車爾尼雪夫斯基一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。德國教育家 第斯多惠我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。作家、教育家 葉圣陶一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。教育家 陶行知再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的。教師名言德國哲學(xué)家 叔本華教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留

5、下不可磨滅的印象。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基教師決不可當(dāng)著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學(xué)生和教師。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。物理學(xué)家 愛因斯坦教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。俄國教育家 烏申斯基沒有比人生更艱難的藝術(shù)了，因?yàn)槠渌乃囆g(shù)或?qū)W問，到處都有教師。古羅馬哲學(xué)家 小塞涅卡凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。法國啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家 盧梭人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是

6、幸福，不如說好的教師是不幸。德國音樂家 海貝爾對美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長開辟了廣闊的天地。教師名言俄國小說家,戲劇家 契訶夫保持和培養(yǎng)每個學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成績。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。19世紀(jì)俄國教育家 烏申斯基教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。教師的名言教育家 陶行知教師雖是太陽底下最光榮的職業(yè)，但到了月光底下就沒戲了!生存環(huán)境決定一切嘛。賽

7、車手、作家、時代周刊全球最具影響力100人 韓寒 三重門教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。教育家 陶行知做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。法國啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家 盧梭先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。教育家 陶行知沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。教師名言前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。巴特爾“良好的模范懇切的語言

8、和真誠坦白的同情”，系指家長、教師、同學(xué)及其他人的示范對兒童的影響。捷克教育家 夸美紐斯我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳。法國思想家,法學(xué)家 孟德斯鳩教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。教師的名言作家、教育家 葉圣陶教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。19世紀(jì)俄國教育家 烏申斯基教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。魏書生要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教

9、職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。教育家 陶行知教育者的個性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。教師名言前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來挑選教學(xué)方法。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基教師真正的教養(yǎng)性表現(xiàn)為：學(xué)生能從他身上看到一個引導(dǎo)他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念，對邪

10、念不妥協(xié)的人。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。教師的名言前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基這道題多年來在新東方一直講不明白，直到你們羅老師加盟了新東方。老教師都對我說老羅，你可真牛！我趕緊說快別這么說，我只是站在了巨人的肩膀上！牛博網(wǎng)創(chuàng)始人 羅永浩當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、

11、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。前蘇聯(lián)教育家、心理學(xué)家 贊科夫你不是一個相聲演員，你是一個教師，你是一只教授，你的任務(wù)就是教育人，你不要管他樂不樂，他愛樂不樂。你的相聲教育人們學(xué)會什么了，這才是重要的，他不樂就不樂吧，活該，死去！相聲和影視劇演員、電視脫口秀主持人 郭德綱奉勸年輕的教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿

12、效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。教師名言前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。19世紀(jì)俄國教育家 烏申斯基要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心

13、，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基思想好比火星：一顆火星會點(diǎn)燃另一顆火星。一個深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學(xué)和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系即思信的相互關(guān)系把一個個的學(xué)生連接在一起。教師的名言前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然

14、是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。教育家 陶行知感謝你們出現(xiàn)在我生命里，手把手指導(dǎo)我一步步向前，不計(jì)任何回報(bào)。而我只有深深的感恩、努力的完善自己來報(bào)答你們！感謝我生命的每一位可敬的老師那英，汪峰，庾澄慶，楊坤還有沒有微博的劉歡老師以及節(jié)目組所有臺前幕后的老師們，祝節(jié)日快樂！同祝天下教師節(jié)日快樂！中國好聲音選手那英導(dǎo)師隊(duì) 多亮教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務(wù)感，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動體現(xiàn)時，才能成為人的行為準(zhǔn)則。在培養(yǎng)未來的一代人時，我們應(yīng)當(dāng)首先在個人領(lǐng)域，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關(guān)系領(lǐng)域里，培養(yǎng)最純潔，最富有人

15、道主義的情感。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基在這個世界上，我們很少和陌生人交談。但是在這里，只要你有耐心，就會聽到，那么多的人：五十多歲身患重病還在耕田養(yǎng)家的農(nóng)婦，為醫(yī)療制度改革寫下萬言的年青人，領(lǐng)不到工資還是留在孩子身邊的教師他們在這里開口說話，用最簡單的方式，用即使在艱辛的遭遇中也從不改變的正直與純潔。中央電視臺節(jié)目主持人、記者 柴靜道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛，并把學(xué)校融化

16、于大家庭之中。教師名言瑞士教育家 裴斯泰洛齊教師不吃香而家教卻十分熱火，可見求授知識這東西就像談戀愛，一拖幾十的就是低賤，而一對一的便是珍貴。珍貴的東西當(dāng)然真貴，一個小時幾十元，基本上與妓女開的是一個價。同是賺錢，教師就比妓女厲害多了。妓女賺錢，是因?yàn)榧伺o了對方快樂；而教師給了對方痛苦，卻照樣收錢，這就是家教的偉大之處。賽車手、作家、時代周刊全球最具影響力100人 韓寒我們讀書時，是別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已，猶如兒童啟蒙習(xí)字時，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動在讀書時被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時，會覺得很輕松，

17、然而在讀書時，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動場了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。德國哲學(xué)家 叔本華如果是簡單的壞，或是極端的好，也就罷了，可惜，這是一個人性最復(fù)雜的時代。醫(yī)生一邊拿著紅包，一邊接連做多臺手術(shù)，最后累倒在手術(shù)臺上；教師一邊體罰著學(xué)生，堅(jiān)決應(yīng)試教育，另一邊多年顧不上家顧不上自己的孩子，一心撲在工作上；官員們，也許有的一邊在腐敗貪污著，另一邊卻連周末都沒有，正事也干得不錯，難怪有時候百姓說：“我不怕你貪，就怕你不干事！”其實(shí)，說到我們自己，怕也是如此吧。一半海水一半火焰，一邊是墜落一邊在升騰，誰，不在掙扎？對，錯，如何評價？好，壞，怎樣評估？岸，在哪里？中央電視臺節(jié)目主持人、新聞評論員 白巖松 幸福在哪里我想到以前我的一個語文老師是女的她剛從師大畢業(yè)，是我們學(xué)校最年輕的一個老師，她給我的印象很深，記得上第一節(jié)課時她說不鼓勵我們看語文書，然后給我們講高曉松那個制作校園歌曲的。她第一節(jié)課給我們唱了青春無悔，說我們不要滿足于考試之內(nèi)的死的沒用的東西、要在考試外