人教版九年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)人教版九年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)方案 人教版九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案篇一一、指導(dǎo)思想：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)沈教發(fā)_73號(hào)文件精神,及,區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)議精神。深化教育教學(xué)改革，以課堂教學(xué)為主渠道，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大質(zhì)量監(jiān)測(cè)力度,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。為辦好新區(qū)人民滿意的教育做出我們的奉獻(xiàn)。深化教育教學(xué)改革，以課堂教學(xué)為主渠道，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加大質(zhì)量監(jiān)測(cè)力度，促進(jìn)我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。二、工作措施認(rèn)真落實(shí)沈教發(fā)_73號(hào)文件精神，深化教學(xué)改革。抓好教學(xué)流程的管理落實(shí)，指導(dǎo)檢查常規(guī)落實(shí)情況。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，開(kāi)全學(xué)科，開(kāi)足學(xué)

2、時(shí)，嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度上課。加強(qiáng)非工具學(xué)科的教學(xué)管理。加強(qiáng)聽(tīng)課指導(dǎo)，老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，到達(dá)教學(xué)目的要求。重視英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，縮小校際之間、班級(jí)之間英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的差距。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。抓課堂教學(xué)，追求4個(gè)精致，1個(gè)反思。備課精致。進(jìn)步備課質(zhì)量，使每位老師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨(dú)立處理教材。備課以老師個(gè)人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課以學(xué)年組為單位隔周一次。上課精致。改革課堂教學(xué)形式，注重因材施教，努力進(jìn)步教學(xué)效率。上課精致的前提是明確教學(xué)目的，根底是吃透教材內(nèi)容，條件是理解了學(xué)生狀況，關(guān)鍵是優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造，手段是利用農(nóng)遠(yuǎn)資。練習(xí)精致。精心選擇習(xí)題

3、，防止機(jī)械重復(fù)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)精致。著力幫扶學(xué)困生，一抓根底、二抓穩(wěn)固、三抓進(jìn)步，追求輔導(dǎo)的實(shí)效性。做好教學(xué)反思。抓好平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干老師的作用，營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、自由融洽的教研氣氛，為老師交流信息、分享經(jīng)歷、展示成果提供平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)真正以教學(xué)為中心，利用一切時(shí)間調(diào)動(dòng)一切人的積極性，深化課程改革，全面提升質(zhì)量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強(qiáng)新課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)困生質(zhì)量進(jìn)步的研究。各校每學(xué)科一學(xué)期至少搞一次相關(guān)人員參加的教研活動(dòng)。做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，充分利用現(xiàn)有資，發(fā)揮電教手段和農(nóng)遠(yuǎn)工程對(duì)進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。培養(yǎng)典型老師，推廣典型老師經(jīng)

4、歷。開(kāi)展好“教學(xué)開(kāi)放周、校長(zhǎng)進(jìn)課堂月”活動(dòng)。九月份要開(kāi)展好“教育開(kāi)放周”活動(dòng)。做到讓家長(zhǎng)理解老師，讓市民理解學(xué)校，讓社會(huì)理解教育。逐步形成以學(xué)校為主陣地，以教育教學(xué)為主渠道，以家庭教育為根底，以社會(huì)教育為依托，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)程度、教育質(zhì)量的進(jìn)一步進(jìn)步。十月份要繼續(xù)開(kāi)展好“校長(zhǎng)進(jìn)課堂月”活動(dòng)。校長(zhǎng)、主任深化教學(xué)一線上課、備課、評(píng)課。做好活動(dòng)總結(jié)。質(zhì)量監(jiān)測(cè)要堅(jiān)持隨堂測(cè)、周考、月考，月考后做好質(zhì)量分析p ，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，進(jìn)步老師素質(zhì)。加強(qiáng)集體培訓(xùn)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。每位老師至少寫(xiě)2篇完好深化的教學(xué)反思，每名老師自學(xué)筆記在5000字以上，促進(jìn)教育教學(xué)程度的進(jìn)步。開(kāi)展校本教研。按照“專業(yè)引領(lǐng)、同

5、伴互助、自我反思”的思路，進(jìn)展理論培訓(xùn)，學(xué)年組內(nèi)同伴互助，老師對(duì)自己設(shè)計(jì)的每堂課，進(jìn)展“教材分析p 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思”的系列教學(xué)活動(dòng)，走“邊教邊研”之路，促進(jìn)專業(yè)才能的開(kāi)展。規(guī)劃課題的研究，學(xué)?？蒲惺抑髯?。繼續(xù)開(kāi)展中央教科所整體構(gòu)建家庭和諧德育途徑方法體系研究的實(shí)驗(yàn)施行工作;繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)家校互動(dòng)教育策略的研究省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校的研究工作。進(jìn)展市規(guī)劃辦一線老師課題申報(bào)工作。校本課題的研究，教務(wù)處主抓。研究?jī)?nèi)容是老師在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題。研究的結(jié)果以專題論文、經(jīng)歷總結(jié)形式完成。教務(wù)處期末對(duì)科研成果進(jìn)展匯編工作，作為考核老師工作的重要根據(jù)。新的學(xué)期伊始，工作任務(wù)繁重而艱巨,讓我們攜起手來(lái),努力工作,

6、堅(jiān)決信心,扎實(shí)工作,為全面完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),為辦好新區(qū)人民滿意的教育做出我們的奉獻(xiàn)。篇二一、根本情況分析p 本期我繼續(xù)授九(7)、(8)班的數(shù)學(xué)課。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，該班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步，但是由于一些學(xué)生數(shù)學(xué)根底太差，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象沒(méi)有顯著改觀，給教學(xué)帶來(lái)很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開(kāi)展是教學(xué)的首要地位。本期教學(xué)進(jìn)程主要分為新課教學(xué)和總復(fù)習(xí)教學(xué)兩大階段。新課教學(xué)銳角三角函數(shù)分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學(xué)習(xí)正弦、余弦和正切等銳角三角函數(shù)的概念，第二節(jié)主要研究直角三角形中的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。第一節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)

7、的根底，第二節(jié)是第一節(jié)的應(yīng)用，并對(duì)第一節(jié)的學(xué)習(xí)有穩(wěn)固和進(jìn)步的作用。投影與視圖分為三節(jié)，主要內(nèi)容包括：投影的根底知識(shí);視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規(guī)定，一些根本幾何體的三視圖，簡(jiǎn)單立體圖形與它的三視圖的互相轉(zhuǎn)化;課題學(xué)習(xí)：制作立體模型?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)使學(xué)生全面熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在結(jié)實(shí)掌握根底知識(shí)的前提下，能嫻熟的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析p 和解決問(wèn)題。二、教學(xué)目的師生共同努力，使絕大多數(shù)學(xué)生到達(dá)或根本到達(dá)課標(biāo)的要求，注重根底訓(xùn)練，顧及多數(shù)人的程度和承受才能，促進(jìn)全體學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開(kāi)展。三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1.讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活。 “新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)在教學(xué)

8、中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己身邊詳細(xì)有趣的事物，通過(guò)觀察操作，解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。我覺(jué)得這是“新課標(biāo)”的一大特色，所以在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的生活情景，幫助學(xué)生認(rèn)真捕捉“生活現(xiàn)象”，使他們真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)在使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 “新課標(biāo)”提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。也就是落實(shí)學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，向?qū)W提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓課堂充滿活力與活力。3.設(shè)計(jì)一些新穎的、獨(dú)特的教學(xué)方案，使學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)。通過(guò)觀察、理論，

9、使枯燥的內(nèi)容形象化、興趣化，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)“動(dòng)手作、動(dòng)手想和動(dòng)口說(shuō)”的過(guò)程。4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革與開(kāi)展的“制高點(diǎn)”，將來(lái)的學(xué)習(xí)，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學(xué)習(xí)和工作形式。因此，本學(xué)期我將充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把本來(lái)復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)新技術(shù)教學(xué)直觀、簡(jiǎn)單、系統(tǒng)的展如今學(xué)生面前。5.做好老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作 ，積極向其他老師學(xué)習(xí)。近年來(lái)，“教學(xué)之聲相聞，課下不相往來(lái)?！钡默F(xiàn)象愈來(lái)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)。反之，備課組、教研組的核心作用越來(lái)越受到重視。增強(qiáng)備課組集體教研氣氛，進(jìn)一步發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢(shì)是進(jìn)步教

10、學(xué)質(zhì)量的捷徑。我將努力學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀教法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。6.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性?？倧?fù)習(xí)是本期教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)，復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到同學(xué)們對(duì)初中數(shù)學(xué)的理解程度和掌握的質(zhì)量。總復(fù)習(xí)要特別注意教科書(shū)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的銜接和關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有綱可舉，有目可循。7.抓住復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。總復(fù)習(xí)要在普遍撒網(wǎng)的根底上，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，以便起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。8.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和分析p 才能。隨著初中知識(shí)傳授的結(jié)束，學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的初步行成，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析p 問(wèn)題的才能已到了緊要關(guān)頭，教學(xué)中要特別注意這方面的引導(dǎo)。四、教學(xué)進(jìn)度周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)1-3 銳角三角函數(shù) 93-4

11、投影與視圖 95 第一講 數(shù)與式和測(cè)試與評(píng)講6 第二講 方程與不等式和測(cè)試與評(píng)講7 第三講 函數(shù)8 函數(shù)測(cè)試與評(píng)講第四講 統(tǒng)計(jì)與概率9 第五講 根本圖形第六講 圖形與變換;第七講 角、相交線平行性;10 第八講 三角形第九講 四邊形11 第十講三角函數(shù)第十一講圓11-15 強(qiáng)化模擬訓(xùn)練并穿插講解專題：(更具時(shí)間選擇性地講解)專題一 選擇題專題專題二 開(kāi)放探究題專題三 閱讀理解題專題四 方案設(shè)計(jì)題專題五 跨學(xué)科綜合題專題六 動(dòng)手操作題專題七 圖表信息題專題八 數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題專題九 數(shù)學(xué)綜合題篇三一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持貫徹黨的十八大教育方針，以初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深化開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以進(jìn)步學(xué)

12、生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能，進(jìn)步學(xué)生解題答題的才能。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況，方案完成九年級(jí)下冊(cè)新授課教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)情分析p 通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)分析p ，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很嚴(yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績(jī)比擬突出的學(xué)生根本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃重。另一方面是相當(dāng)局部學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，根本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教材分析p 第二十一章一元二次方程(13課時(shí))本章的主要學(xué)習(xí)一元二次方程及其有關(guān)概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運(yùn)用一元二次方程分析p 和解決實(shí)際問(wèn)

13、題。其中解一元二次方程的根本思路和詳細(xì)解法是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。方程是科學(xué)研究中重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的根底和工具,本章是對(duì)一元一次方程知識(shí)的延續(xù)和深化,同時(shí)為二次函數(shù)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備.數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)在本章得到進(jìn)一步浸透和穩(wěn)固。第二十二章二次函數(shù)(12課時(shí))本章是學(xué)生學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、一次函數(shù)以后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)，是函數(shù)知識(shí)螺旋開(kāi)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。二次函數(shù)是描繪變量之間關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它既是其他學(xué)科研究時(shí)所采用的重要方法之一，也是某些單變量最優(yōu)化問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，如本章所提及的求最大利潤(rùn)、最大面積等實(shí)際問(wèn)題。二次函數(shù)的圖像拋物線，既是人們最為熟悉的曲線之一，同時(shí)拋物線形狀在

14、建筑上也有著廣泛的應(yīng)用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數(shù)、反比例函數(shù)一樣，二次函數(shù)也是一種非常根本的初等函數(shù)，對(duì)二次函數(shù)的研究將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)、體會(huì)函數(shù)的思想奠定根底和積累經(jīng)歷。第二十三章旋轉(zhuǎn)(9課時(shí))本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，可以按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是識(shí)別中心對(duì)稱圖形，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。學(xué)生通過(guò)平移、平面直角坐標(biāo)系，軸對(duì)稱、四邊形等知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步積累了一定的圖形變換數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷.本章在此根底上，讓學(xué)生進(jìn)展觀察、分析p 、畫(huà)圖、簡(jiǎn)單圖案的欣賞與設(shè)計(jì)等操作性活動(dòng)形成圖形旋轉(zhuǎn)概念.它又對(duì)今后

15、繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是幾何，包括圓等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著橋梁鋪墊之作用。第二十四章圓(16課時(shí))理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。本章是在學(xué)習(xí)了直線型圖形的有關(guān)性質(zhì)的根底上，進(jìn)一步來(lái)探究一種特殊的曲線圓的有關(guān)性質(zhì).通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是逐步樹(shù)立分類討論的數(shù)學(xué)思想、歸納的數(shù)學(xué)思想起著良好的鋪墊作用.本章的學(xué)習(xí)是高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是圓錐曲線的學(xué)習(xí)的根底性工程.第二十五章概率初步(12課時(shí))理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章

16、的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率。教材注意從知識(shí)頭開(kāi)場(chǎng)的學(xué)習(xí)與考慮，重視知識(shí)的開(kāi)展過(guò)程。從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、形成解決問(wèn)題的意向(原發(fā)性思想)，在理論活動(dòng)中得到強(qiáng)化或不斷地修正，豐富個(gè)人的直接經(jīng)歷，它將成為學(xué)生理解知識(shí)的支持系統(tǒng)。背景經(jīng)歷越豐富，知識(shí)的解釋力也越強(qiáng)，適用范圍也更廣，有利于靈敏的支配和運(yùn)用，利于廣泛遷移。四、教學(xué)目的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)開(kāi)展的作用。使每個(gè)學(xué)生都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最合適自己的開(kāi)展。通過(guò)九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加消費(fèi)理論和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底知識(shí)與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、思維才能和空間想象才能，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物觀，和愛(ài)國(guó)教育。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷。2、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、培養(yǎng)