幼兒園安全教育《尖利的東西會(huì)傷人》教案5篇

1、 幼兒園安全教育尖利的東西會(huì)傷人教案5篇1.幼兒園安全教育尖利的東西會(huì)傷人教案活動(dòng)目的： 1、讓幼兒知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、教幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、嬉戲棒等物品的正確方法，初步培育幼兒的安全意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 老師預(yù)備一些尖利的物品，如筆、筷子、剪刀、嬉戲棒等。 活動(dòng)過程： 一、介紹已預(yù)備好的一些尖利物品的名稱、外形及用途，讓幼兒了解這些物品會(huì)給我們的生活帶來很多便利。 1、在我們的生活中有很多各種外形的物品，這些物品的外形都是依據(jù)我們的需要設(shè)計(jì)出來的。今日老師帶來了我們生活中常常接觸到的某些尖利的物品，請(qǐng)你們介紹一下它的名稱、外形和用途。（逐一出示預(yù)備好的物品，請(qǐng)幼

2、兒介紹。） 2、小結(jié)：在我們地生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字；有了銳利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種外形；有了細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，能便利我們夾菜等。 二、讓幼兒依據(jù)自己的體會(huì)談?wù)劶饫锲返氖褂貌划?dāng)時(shí)，會(huì)對(duì)人造成危害。 1、提問：你們有沒有被尖利的物品劃傷、割破過？為什么會(huì)被弄傷？ 2、讓幼兒結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，較具體地?cái)⑹鍪虑榘l(fā)生的過程，讓幼兒明確不正確使用尖利物品會(huì)給我們帶來危急。 三、爭(zhēng)論：如何正確使用尖利物品，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己或不損害別人，學(xué)習(xí)正確使用筆、剪刀、筷子、嬉戲棒的方法。

3、 1、這些尖利的物品使用不當(dāng)傷著我們，那該怎樣正確使用才能確保安全呢？ 2、請(qǐng)一幼兒演示如何使用，其他幼兒爭(zhēng)論他的方法是否正確、安全。 四、小結(jié)： 在使用尖利的物品時(shí)，不能將尖利物品拿在手上隨便揮舞，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時(shí)追趕、打鬧。尖利的物品用完后要準(zhǔn)時(shí)整理好。特殊要提示幼兒因自己年紀(jì)還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當(dāng)玩具玩。 2.幼兒園安全教育尖利的東西會(huì)傷人教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、嬉戲棒等物品的正確方法。 3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 4、培育幼

4、兒自我愛護(hù)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、嬉戲棒等。 活動(dòng)過程： 一、幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。 1、在小伴侶的桌上擺放著些什么東西？ 2、它叫什么名字，在生活中有什么用處？ 3、它們有什么共同的地方？ 4、它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個(gè)樣子？ 5、你還知道哪些尖利的物品？ 小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多的忙。但尖利的東西卻簡(jiǎn)單傷人。 二、溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的體會(huì)。 1、你在生活中用過哪些尖利的.東西？ 2、它有沒有對(duì)你造成損害？ 3、為什么會(huì)弄傷？ 使幼兒

5、知道不正確地使用尖利的物品會(huì)給我們帶來損害。 三、爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。 1、這些尖利的物品使用不當(dāng)會(huì)損害我們，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來使用它呢？ 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的使用方法。 四、老師進(jìn)行小結(jié)。 3.幼兒園安全教育尖利的東西會(huì)傷人教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道尖利的物品如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)正確使用剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品的方法 3、初步具有安全意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 尖利物品：筆、筷、剪刀、嬉戲棒等 活動(dòng)過程： 1、展現(xiàn)一些尖利物品，請(qǐng)幼兒參觀，相互溝通這些物品的名稱、外形及用途 師：今日老師帶來了我們常常用的尖利物品，我們一起來看看，它們叫什么，是怎么樣的，有什么用？ 幼兒參觀，

6、相互溝通。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一些尖利物品的名稱、外形及用途。 3、依據(jù)切身體會(huì)談?wù)劶饫锲肥褂貌划?dāng)時(shí)，對(duì)人回造成危害。 師：你們有沒有被尖利的物品劃傷、割破過？為什么回被弄傷？ 幼兒爭(zhēng)論后，個(gè)別幼兒溝通。 4、爭(zhēng)論：如何正確使用尖利物品，愛護(hù)自己和別人不受傷，學(xué)習(xí)正確使用筆、剪刀、筷子、嬉戲棒的方法。 師：這些尖利的物品回傷到我們，那我們還要不要用呢？怎樣使用就安全呢？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒演示如何使用，其他幼兒爭(zhēng)論他的方法是否正確、安全。 5、老師總結(jié)：這些尖利的物品給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多忙。我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候，不能將尖利物品拿在手上隨便揮舞，也不能含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物追

7、趕。尖利的物品用完后要準(zhǔn)時(shí)整理好。 4.幼兒園安全教育尖利的東西會(huì)傷人教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、教幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品的方法，初步培育幼兒的安全意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品。 活動(dòng)過程： 一、老師介紹一些尖利物品的名稱、外形及用途 老師：（出示剪刀、筷、筆）今日老師帶來了一些危急物品，請(qǐng)小伴侶來說說它們的名字和用途？ 幼兒A：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。 幼兒B：老師我想補(bǔ)充一下，我覺得玻璃也危急的，也會(huì)弄傷手的。 老師：恩，兩位小伴侶說的都對(duì)，有沒有小伴侶來告知趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干

8、什么的呀？ 幼兒：剪刀用來剪東西；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。 老師：回答問題簡(jiǎn)潔明白，表揚(yáng)承博源。 小結(jié)：這些東西在我們生活中是必不行少的，給我們的生活帶來很多便利。它們是我們的好伴侶。 二、讓幼兒依據(jù)切身體會(huì)談?wù)劶饫锲肥褂貌划?dāng)時(shí)，對(duì)人造成的損害 老師：你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過？為什么會(huì)弄傷？怎么處理的？ 幼兒A：老師，我和姐姐玩嬉戲的時(shí)候被磚頭的尖角劃傷過，當(dāng)時(shí)流血了，是媽媽幫我包扎的。 幼兒B：我被玻璃劃傷過，由于杯子碎了。 老師：看來小伴侶會(huì)由于不當(dāng)心，曾經(jīng)被尖利的物品劃傷過。當(dāng)我們遇到這種狀況時(shí)，千萬別驚慌，要找家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。 小結(jié)：看來

9、，我們生活中的好伴侶也有生氣的.時(shí)候，所以我們使用這些東西的時(shí)候肯定要正確使用，避開受到損害。 三、爭(zhēng)論 老師：如何正確使用尖利物品，愛護(hù)自己或別人不受到損害？ （以小組為單位，派代表起來講一講） 幼兒A：剪刀的頭不能對(duì)準(zhǔn)自己和別人，剪的時(shí)候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。 幼兒B：不能把鉛筆尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伴侶的眼睛。 幼兒C：筷子也不能遇到別人。 老師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動(dòng)，愛護(hù)好自己和其他小伴侶。 四、評(píng)一評(píng) 請(qǐng)幼兒演示如何正確使用，其他幼兒看看他的方法是否正確、安全 （請(qǐng)三位幼兒上臺(tái)演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法） 此環(huán)節(jié)順當(dāng)通過，三位幼兒演示動(dòng)作到位

10、。 五、總結(jié) 生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有很多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃我們不能將尖利物品隨便舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追趕，尖利物品用完后要整理好。 5.幼兒園安全教育尖利的東西會(huì)傷人教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1，知道生活中有一些尖利的東西簡(jiǎn)單傷人，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己不受傷。 2，理解兒歌流血了，我不怕，知道流血了要找醫(yī)生。 3，遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。 4，考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 5，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 剪刀、仙人掌、尖銳的石頭、削尖的鉛筆等幼兒生活中常見的尖利物品、幼兒用書 活動(dòng)過程： 一，觀看事物，分析

11、爭(zhēng)論這些物品的共同特點(diǎn)，感受存在的危急性。 1，老師出示各種尖利的物品，引導(dǎo)幼兒觀看，說說名稱，并思索它們有什么共同的特點(diǎn)。 2，老師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，發(fā)覺它們都有尖利的地方。 3，老師：小伴侶有沒有被尖利的東西傷到過?是怎么被傷到的?請(qǐng)你說給大家聽一聽。 4，鼓舞幼兒溝通生活閱歷，說說自己被尖利的東西傷到的經(jīng)受。 老師總結(jié)：我們很簡(jiǎn)單被鉛筆、剪刀、仙人掌這些尖利的東西傷到，所以我，在接近東西的時(shí)候要當(dāng)心。 二，生活閱歷溝通，引導(dǎo)幼兒了解生活中尖利的東西，進(jìn)一步感受其危急性。 1，老師：那么你們還知道哪些東西是尖尖的，簡(jiǎn)單傷到我們呢?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)受說說四周環(huán)境中尖利的東西。 2，看幼兒用書，找出圖片中尖尖的東西，并圈出來。 三，爭(zhēng)論：如何才能避開被尖尖的東西劃傷? 1，老師：尖尖的東西簡(jiǎn)單傷人，那么我們也能應(yīng)當(dāng)怎么做才不會(huì)被劃傷呢? 2，老師引導(dǎo)幼兒說說，并演示怎樣才能避開受傷。如：傳遞剪刀時(shí)握住并攏的剪刀頭;走路的時(shí)候要避開尖銳的石頭;不去觸碰有刺的植物。 四，引導(dǎo)幼兒知道遇到小損害不可怕，找醫(yī)生處理。 1，老師：萬一我們不當(dāng)心被尖利的東西劃傷了手，怎么辦?(找爸爸媽媽、