五年級上學期綜合實踐活動（勞動教育）第5課翠枝精靈松枝鳥教案

1、5.翠枝精靈松枝鳥【課程綱要依據(jù)】中小學綜合實踐活動課程指導綱要的總目標指出“學生能從個體生活、 社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社 會和自我之內(nèi)聯(lián)系的整體認識。”【課程分析】本主題屬于綜合實踐活動的方法指導課，觀察在考察探究、社會服務、設(shè)計 制作、職業(yè)體驗等活動中必不可少。課程綱要中明確要求“在觀察、記錄、思考 的活動中，主動獲取知識與方法，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，獲取材料，形成理性 思維，提高綜合解決問題的能力?！币虼四壳柏酱鉀Q的問題是，盡量讓學生從繁 重的課業(yè)負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生 一些探究問題的方法，提高學生的

2、問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興 趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學 生的實踐與創(chuàng)新的潛能?！窘虒W目標】.了解松枝鳥的歷史，掌握松枝鳥的制作方法.通過制作松枝鳥的過程，鍛煉動手能力.增強對民間手工藝的傳承與創(chuàng)新意識教學重難點：重點：通過制作松枝鳥的過程，鍛煉動手能力難點：增強對民間手工藝的傳承與創(chuàng)新意識【教學資源】1.教具：教學課件、范作、棉花、高粱桿、細鐵絲、中國畫顏料、毛筆、小 排刷、羽毛、染料等;教具：教學課件、范作、棉花、高粱桿、細鐵絲、中國畫 顏料、毛筆、小排刷、羽毛、染料等；2、學具：棉花、高粱桿、細鐵絲、中國畫顏料、毛筆、小排刷、羽毛、

3、染 料等；【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入學習任務一：導入新課，明確目標，了解松枝鳥的歷史。視頻導入.課件播放視頻片段.介紹我們的家鄉(xiāng)，是一座有著深厚歷史底蘊的地方，悠久的歷史，滋養(yǎng)著 優(yōu)秀的文化，讓我們跟隨短片再一次感受家鄉(xiāng)的歷史文化。我們的家鄉(xiāng)美不美？ 豎起你的大拇指為家鄉(xiāng)點個贊。.畫面定格的是什么？發(fā)揮你的想象力，猜測一下他的名字。.它因著落于翠綠的松枝更顯得靈動、活潑而得名松枝鳥（板書課題）這么 普通的一只小鳥可以成為家鄉(xiāng)的元素之一，肯定有著許多的故事，今天就讓我們 走進家鄉(xiāng)的民俗文化，感受民間奇葩一一松枝鳥的獨特魅力！松枝鳥歷史：.課件兄弟削鶯關(guān)于松枝鳥的來歷，有著這樣的一段傳說相

4、傳墨子與魯班是一對好朋友，他們認為人應該能趕上天上的飛鳥。.課件王德金照片.這項古老的手工工藝一直延續(xù)至今，畫面中的老人便是家鄉(xiāng)市界河鎮(zhèn)西西 曹村的松枝鳥的傳承者王德金老爺爺，他的作品在2006入選了山東省第一屆非 物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。今天他的作品也來到了我們的課堂，每個小組都有一個小盒, 翻開看看.都有什么？二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知出示目標：L 了解松枝鳥的歷史，掌握松枝鳥的制作方法。.通過制作松枝鳥的過程，鍛煉動手實踐能力。.通過對松枝鳥的探究學習，增強對民間手工藝的傳承與創(chuàng)新意識。學習任務二：掌握松枝鳥的制作方法。.了解制作的材料與工具。制作松枝鳥的材料與工具主要有桔桿、棉花。羽 毛、顏料、

5、漿糊、細鐵絲、小刀、剪刀、毛刷等。.探究制作的方法，在松枝鳥的制作中，插接骨架和包棉花是基礎(chǔ)。仔細觀 察，看看小鳥雛形是如何制作的。.觀看視頻：王德金老人制作松枝鳥的過程總結(jié)制作步驟：（1）做骨架(2)包棉花(3)上漿、粘羽毛(4)裝飾，點眼三、實踐創(chuàng)新，大顯身手學習任務三：創(chuàng)意與實踐.創(chuàng)意點亮我們的生活。你在制作松枝鳥方面有什么急思妙想呢？讓我們說 一說，做一做吧。課件出示活動方案，請小組成員討論，制定松枝鳥的活動方案。.分組體驗做骨架、包棉花等步驟，師巡回指導。. 3-4生到臺前體驗裝飾紋樣的美化方法。.通過剛才的嘗試，你覺得松枝鳥好做嗎？.你想對民間藝人說些什么？.欣賞同學們的創(chuàng)意作品。

6、四、展示交流，評價反應習任務四：展示與評價。請各小組選派代表展示本小組的松枝鳥作品，并介紹作品的創(chuàng)意。其他小組參照以下評價標準對展示小組及其作品0工程評價標準評價等級活動評價對松枝鳥制作有興趣，能積極學習相關(guān)知識技能能制定有效的學習計劃，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題積極參與組內(nèi)活動，提出獨到見解，認 真完成分工作品評價主題鮮明，有寓意熟練運用制作松枝鳥的技法造型美觀、新穎設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)基于學習目標3,使學生學以致用，知識、方法來源于生活且應用于生活，真正提高綜合解決問題的能力，發(fā)揮實踐活動的育人功能。工程評價標準自評組評過程評價組內(nèi)成員積極參與，分工合作根據(jù)面塑制作技法細致操作，簡要記錄組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)與思考，音量適中結(jié)果評價展示匯報時能清楚表達組內(nèi)發(fā)現(xiàn)結(jié)合發(fā)現(xiàn)分析食用面塑制作技巧表示優(yōu)秀，表示良好，表示合格。五、拓展提升松枝鳥藝術(shù)已經(jīng)流傳了很多年，到了我們這一代，應該怎樣傳承下去呢？作 為中華民族的子孫，