《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)反思

1、第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句，強(qiáng)有力地說(shuō)明，正是人類利用現(xiàn)代 科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)和“創(chuàng)造，才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類的生 活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬(wàn)年的總和，說(shuō)明了科學(xué) 技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。課文第三、四段結(jié)合具體的實(shí)例用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了科學(xué)技術(shù)從無(wú)到有 的開展歷程，說(shuō)明了人類20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的巨大成就。這兩段之間形成了鮮明的 比照，是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)這局部?jī)?nèi)容時(shí)，我采用引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的方法，為學(xué)生提供了廣闊的自 主學(xué)習(xí)的時(shí)空。但不是完全放任自流，而是借助自學(xué)提示和匯報(bào)時(shí)的相機(jī)指導(dǎo)，教 給方法、明確任務(wù)，這樣既

2、防止了學(xué)生自學(xué)時(shí)的盲目低效，又發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。感謝學(xué)校為我們年青教師提供這么一次拜師的機(jī)會(huì)，在兩個(gè)月里時(shí)間里，邱老 師毫無(wú)保存，盡心盡力對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，本人以四年級(jí)上學(xué)期呼風(fēng)喚雨 的世紀(jì)作為徒弟匯報(bào)課，現(xiàn)將自己對(duì)于本課的反思表達(dá)如下：上完本課后，我認(rèn)識(shí)到自己在上課時(shí)的語(yǔ)速過快，沒有給足孩子思考的時(shí)間， 對(duì)于說(shuō)明文里說(shuō)明方法的運(yùn)用沒有落實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)過程中，遺漏了一些知識(shí) 點(diǎn)。本人也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的缺乏，希望校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我能及時(shí)批評(píng)，指導(dǎo)，我將謙 虛，努力，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)做一名合格的語(yǔ)文教師。在上周四的第二次錄課中，我講的是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)的課文一一呼風(fēng)喚雨的 世紀(jì)。這篇課文

3、是一篇科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文，主要講述了2 0世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā) 展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛開展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。因?yàn)楸菊n是說(shuō)明文，所以如果講授方法不當(dāng)，會(huì)讓學(xué)生感覺本課枯燥無(wú)味，所 以在上課前，我認(rèn)真思考應(yīng)該設(shè)計(jì)什么活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)于本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我設(shè)計(jì) 了兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生思考父母小時(shí)候和自己現(xiàn)在比有什么不同；二是讓學(xué)生思考生 活中最離不開哪些科技產(chǎn)物。并在新課導(dǎo)入的時(shí)候讓學(xué)生回答下列問題。除此之外，我 也精心的制作了相關(guān)的ppt,以便于課上有更好的展示效果。在課堂教學(xué)中，我那么是在引入后，帶著著學(xué)生一段一段的閱讀這篇課文并在閱 讀時(shí)思考相應(yīng)的問題，我認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)比擬有條理

4、，但是缺乏之處是我覺得有一點(diǎn) 單調(diào)，會(huì)讓學(xué)生感到有些枯燥。除此之外，我認(rèn)為只有文字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還為學(xué)生在ppt上展示了很多 有關(guān)20世紀(jì)科技成果的圖片，并且一一為學(xué)生更詳細(xì)的介紹，讓他們結(jié)合自己的 實(shí)際生活來(lái)感受科技給自己帶來(lái)的便利。我覺得在整個(gè)教學(xué)過程中，一切進(jìn)展的還算比擬順利。但是由于是第一次講說(shuō) 明文，總覺得自己的講授方式有點(diǎn)不夠吸引人，顯得些許枯燥。此外，如果真的在 實(shí)際課堂中，我還應(yīng)讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)上的主人， 這些都是需要我今后在實(shí)踐中去改變?nèi)ヌ剿鞯模Ｍ约耗軌虺蔀橐幻麜?huì)講課，講 好課的老師。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀、理

5、解新詞，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。4、能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情 感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入、揭題質(zhì)疑1、同學(xué)們一定都看過西游記吧？你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢？為什么？師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能 上天入地。尤其是東海龍王，打一個(gè)噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真 是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨。2、今天，我們就跟隨中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世 紀(jì)”。3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問？二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開心中的什么疑問？還有什么不懂 的？要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查課前自學(xué)情況，相機(jī)理解含義深刻的詞語(yǔ)。（1）認(rèn)讀新詞：奇跡（儲(chǔ)）依賴（1”）潛（q iWn）入洞察適（shi）用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)3、生回答前面提出的問題，解決簡(jiǎn)單問題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰(shuí) 呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？）三、研讀課文、理解內(nèi)容20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，教學(xué)反思呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及