《建筑工程施工技術(shù)》課程教學(xué)改革初探―以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

1、?建筑工程施工技術(shù)?課程教學(xué)改革初探以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例論文摘要：本文通過調(diào)查?建筑工程施工技術(shù)?課程在在實(shí)踐中的應(yīng)用情況，從教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容方面做了改革的初步探討，以期提高教學(xué)效果。論文關(guān)鍵詞：建筑工程施工技術(shù),教學(xué)改革,調(diào)查研究?建筑工程施工技術(shù)?是建筑工程技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課程，其教學(xué)改革和研究一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了響應(yīng)高職教育開展的思路，推動課程改革的深入開展，筆者以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對建筑、水工專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了專業(yè)調(diào)查。目的是掌握近幾年對?建筑工程施工技術(shù)?課程在工程實(shí)踐中的應(yīng)用，為?建筑工程施工技術(shù)?課程改革提供可靠依據(jù)。1研究對象

2、與結(jié)果分析本次調(diào)查范圍涉及施工、監(jiān)理、造價及現(xiàn)場代表。以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，筆者對2021年以前的建筑、水工專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查表50份，回收38份，回收率為76%。經(jīng)統(tǒng)計，其中有89%的同學(xué)認(rèn)為建筑施工技術(shù)課程比擬有用，有78%的同學(xué)存在看不懂圖紙，有84%同學(xué)施工流程不清晰等問題。在調(diào)查中有92%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)，使理論講授和實(shí)踐緊密結(jié)合2?建筑施工技術(shù)?課程教學(xué)改革思路2.1加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)為了適應(yīng)高職教育的特點(diǎn)，滿足?建筑工程施工技術(shù)?的課程教學(xué)需要，提高老師的實(shí)踐教學(xué)能力，應(yīng)充分利用社會資源，有針對性地選派教師到施工現(xiàn)場進(jìn)行為期一年或半年的鍛煉，

3、參與實(shí)際工程的施工技術(shù)管理，以此來提高教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗。另外，在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對企業(yè)兼職教師的聘任力度。聘任一批工程經(jīng)驗豐富的技術(shù)員或工程師作為兼職教師，以此來增加校內(nèi)專兼職教師與企業(yè)技術(shù)人員的交流和學(xué)生對工程實(shí)際的認(rèn)識，理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效果為了適應(yīng)高職教育的開展，通過調(diào)查和研究，采用加強(qiáng)案例教學(xué)和工程化教學(xué)等多種方法相結(jié)合的教學(xué)方法可以取得有效的教學(xué)效果。工程教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個完整的工程工作而進(jìn)行的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成工程的過程。例如，老師可以把學(xué)生分

4、成幾個工程小組并確定每個工程組成員的角色圖1工程化教學(xué)和案例教學(xué)?建筑施工技術(shù)?是專業(yè)性和實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，很多施工工藝抽象難懂，單憑書本知識的講解，學(xué)生很難明白。筆者認(rèn)為多媒體是完成理論教學(xué)最有效的手段，但是如何真正實(shí)現(xiàn)多媒;，是老師們在制作課件時必須要考慮的。多媒體教學(xué)不是簡單的把文字復(fù)制一下通過PPT放出來就認(rèn)為是多媒體。而是要根據(jù)施工的具體情況，拍攝一些施工現(xiàn)場的圖片，制作一些相關(guān)施工過程的動畫或用數(shù)碼相機(jī)拍攝一些施工流程的錄像，通過多媒體播放給學(xué)生，使學(xué)生雖然沒有去工地，就好似身處現(xiàn)場一樣。例如在講到灌注樁幾種方法圖2課程教學(xué)體系2.4教學(xué)內(nèi)容改革在教學(xué)內(nèi)容的選取上，圍繞施工員、質(zhì)量

5、員、平安員、工程經(jīng)理預(yù)備等職業(yè)崗位的能力要求，將五大員;的職業(yè)技能考證內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，按照九大學(xué)習(xí)模塊設(shè)置九個學(xué)習(xí)情境，設(shè)計與每一個學(xué)習(xí)情境和崗位工作任務(wù)相匹配的學(xué)習(xí)任務(wù)，到達(dá)職業(yè)能力的培養(yǎng)。在充分考慮前后課程內(nèi)容銜接的根底上，設(shè)計出螺旋提升式的課程內(nèi)容體系。2.5實(shí)踐教學(xué)改革施工現(xiàn)場是不可缺少的輔助性教學(xué)手段，某些學(xué)院安排一周的認(rèn)識實(shí)習(xí)，使學(xué)生有了對建筑的感性的認(rèn)識。但是一周的認(rèn)識實(shí)習(xí)，采用的大都是整個進(jìn)入施工現(xiàn)場，技術(shù)員講，學(xué)生聽的模式。由于人數(shù)多，多數(shù)學(xué)生處于走馬觀花的狀態(tài)。筆者認(rèn)為應(yīng)該把實(shí)訓(xùn)穿插在教學(xué)中，根據(jù)課程的內(nèi)容將較大的實(shí)訓(xùn)工程分解成假設(shè)干個能在1-2次課能完成的實(shí)訓(xùn)工程，在校

6、內(nèi)實(shí)訓(xùn)場或者組織學(xué)生到現(xiàn)場深入到施工隊來完成。如砌墻，讓學(xué)生親自體會砌墻的過程。另外在?建筑施工技術(shù)?講課過程中，可以拿一兩套完整的施工圖，讓學(xué)生來完成施工平面布置圖的設(shè)計、施工方案的選擇、模板系統(tǒng)設(shè)計、鋼筋下料單的編制等內(nèi)容。既考查了學(xué)生識讀建筑施工圖紙的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計和繪制相關(guān)圖紙的能力。3結(jié)束語?建筑工程施工技術(shù)?課程的教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，涉及到教師、教材、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)條件等多個方面。成功的課程改革不是一個人能夠完成的，而是和所有專業(yè)教師的集思廣益、群策群力是分不開的，需要長期不懈的努力。只有通過大家的共同努力，有了良好的教學(xué)模式的改革，才能使學(xué)生到達(dá)企業(yè)對人才的要求，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零距離上崗，也才能為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量高水準(zhǔn)的社會棟梁。參考文獻(xiàn)2 姚欣.建筑工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革的研究.林