一視同仁 愛(ài)無(wú)差異

1、一視同仁愛(ài)無(wú)差異2011年九月我參加工作，職業(yè)是我最喜歡的教師。當(dāng)我還沉浸 在實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅中時(shí)，教學(xué)工作的不適應(yīng)給了我當(dāng)頭一棒。從2011 年九月開(kāi)始當(dāng)教師以來(lái)，對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際情況的不了解等等使我在 最初的教育教學(xué)活動(dòng)中頻頻遭遇難題。我在上第一課的時(shí)候，就滿(mǎn)懷信心的向?qū)W生們宣揚(yáng)我的一視同仁 教育法：“不管你們?cè)?jīng)怎樣，我希望在以后的學(xué)習(xí)生活中給自己一 個(gè)嶄新的印象！”但我忘記重要的一點(diǎn)，他們是活生生的人，不是地 里長(zhǎng)的莊稼，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方。我認(rèn)為只要平等的對(duì)待他 們就會(huì)得到他們的認(rèn)同。事實(shí)證明：在一些頑皮的學(xué)生面前我沒(méi)有任 何的威信，他們一點(diǎn)也不畏怕我，我的課堂屢屢遭到破壞。在我

2、們班有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生，但論起對(duì)課堂紀(jì)律的破壞來(lái) 說(shuō)，他可是第一人了。開(kāi)始時(shí)我不是很了解情況，還以為他想在課堂 可引起自己的注意，就叫他起來(lái)回答問(wèn)題，結(jié)果沒(méi)有一次回答的是正 確的，而且是往往一節(jié)課就沒(méi)有停止過(guò)說(shuō)話(huà)，但一起來(lái)便緘默不言， 更甚的是還經(jīng)常在課堂上聽(tīng)到他罵其他的同學(xué)。我想這樣的情況自己 非得管管不可，因?yàn)樽鳛橐幻蠋熚矣辛x務(wù)去幫助一些學(xué)生提高思想 認(rèn)識(shí)。課后每每找他談話(huà)，開(kāi)始她什么都不和我說(shuō)，后來(lái)只是善意的 提醒我上課的時(shí)候得嚴(yán)厲些，太好講話(huà)了，大家是不會(huì)聽(tīng)我的。所以 我想她還是在乎老師的關(guān)注的。十一歲的年齡，在心里上還是不夠成 熟的，即使再調(diào)皮，也只不過(guò)是想引起老師的注意，得到

3、關(guān)愛(ài)罷了。 隨著時(shí)間的推移，我漸漸了解了他的情況：（1）行為方面:對(duì)老師、家 長(zhǎng)不尊重；課堂上愛(ài)聊天；經(jīng)常沒(méi)做好值日工作；經(jīng)不起他人的批評(píng)； 愛(ài)欺負(fù)弱小，當(dāng)老大；集體榮譽(yù)感不強(qiáng)（2）學(xué)習(xí)方面：已有厭學(xué)情 緒，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常未完成作業(yè)，缺乏克服困難的勇氣和恒心。（3）性格方面：性格嬌縱，脾氣暴躁，容易沖動(dòng)，散漫任性。（4） 家庭生活：由于家庭經(jīng)濟(jì)寬裕，體質(zhì)不好、常生病，受到家里人的溺 愛(ài)，養(yǎng)成了嬌縱的性格；父親性格也較暴躁，工作較為繁忙，少有時(shí) 間耐心管教，常以“拳頭”教育，孩子也耳濡目染；母親對(duì)孩子過(guò)于 疼愛(ài)、過(guò)度遷就，頻繁打牌少有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這便成了孩子 不尊重她的導(dǎo)火線(xiàn)；父母文

4、化水平不高，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上也心有余 而力不足，成績(jī)急速下降后也就厭學(xué)了。（5）學(xué)校生活：被試對(duì)象將 嬌縱性格帶來(lái)學(xué)校，難以接受校規(guī)、班規(guī)的約束，無(wú)法理智接受同學(xué) 及老師的批評(píng)；零花錢(qián)多的緣故又使其周?chē)傆小白冯S者”，進(jìn)一步 膨脹了他“當(dāng)老大”的念頭；同時(shí)在家里接受父親教訓(xùn)后，也將此種 做法、情緒施加在同學(xué)身上；暴躁的性格加上叛逆期，常使他與老師 起沖突；沉迷網(wǎng)絡(luò)，也使得成績(jī)下降、失去學(xué)習(xí)興趣。我了解他越來(lái) 越多，發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)還是不壞的。因此我細(xì)心地慢慢引導(dǎo)。終于功夫 不負(fù)有心人，兩個(gè)多月后，他告訴我他想好好學(xué)習(xí)了，想為自己爭(zhēng)取 一個(gè)美好的未來(lái)。我聽(tīng)到他的想法，真的感到很欣慰。我承認(rèn)我原本以為

5、我可以對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不偏向。可是 往往過(guò)程不隨想法而改變。之前我對(duì)成績(jī)好的學(xué)生太過(guò)放心了，以致 放任他們?cè)谡n堂上的行為，因?yàn)槲铱傉J(rèn)為他們是可以讓我放心的?？?是一位有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師告訴我：“教師就是一個(gè)良心活，學(xué)生的 未來(lái)由他自己做主，將來(lái)成什么樣子，更多的是他們父母決定的，面 對(duì)一個(gè)班這么多學(xué)生我們不可能面面俱到，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，他們把孩 子交到學(xué)校，教育的任務(wù)就是你們老師的，在家就什么都不管了，更 何況現(xiàn)在農(nóng)村的孩子大都為留守兒童，爺爺奶奶根本無(wú)力去管教他 們?！痹谖野岩恍﹩?wèn)題學(xué)生了解好的時(shí)候，讓我一直很放心的學(xué)生也出 現(xiàn)了問(wèn)題。我們班的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，而且還有一套很好的

6、管理班級(jí)的方法，同學(xué)們都很尊重他，可現(xiàn)在變了，作業(yè)不認(rèn)真寫(xiě)了， 也不好好管理班級(jí)了，還不時(shí)的與同學(xué)發(fā)生摩擦。這是怎么了呢？經(jīng) 過(guò)一番認(rèn)真調(diào)查，我找出了原因所在。我讓同學(xué)們對(duì)他實(shí)行冷卻的方 法，不管他怎樣，大家都不要理會(huì)她。我也開(kāi)始上課的時(shí)候不在叫他 回答問(wèn)題，一開(kāi)始他沒(méi)有表現(xiàn)出很大的不同，漸漸地他上課也不再?gòu)?揚(yáng)了，緘默了。我覺(jué)得時(shí)機(jī)到了，便找他談了談。我告訴他為什么大 家都不理睬你了，而不是一兩個(gè)人，這要從你自己省事找找原因，沉 默了一會(huì)兒，我提醒到你覺(jué)不覺(jué)得你最近的行為傷害到別人了，主要 你目空一切，不把任何人任何事放在眼里。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的談心后他認(rèn)識(shí) 到了自己的問(wèn)題。在接下來(lái)的一天中她又回到了原來(lái)的那個(gè)人。并在 作業(yè)上給我留下了一個(gè)大大的笑臉。我想他應(yīng)該是領(lǐng)會(huì)了其中的真 諦。這讓我也再次的認(rèn)識(shí)