七上基礎(chǔ)知識(shí)

1、第一單元生字詞：1.散步 nn sh chi sn wi qu ln ln 信服 嫩芽 霎時(shí) 拆 散 委屈 水波粼 粼 各得其所 分歧 熬2.秋天的懷念作者_(dá)，當(dāng)代作家，著有小說_，散文集有_。癱瘓 暴躁 雁陣 沉寂 侍弄 捶打 整宿 翻來覆去 憔悴 央求 絮叨喜出望外 訣別 淡雅 潑潑灑灑 爛漫 敏感3.羚羊木雕m zun di pn sh ch hn zhn 抹 攥 逮 怦怦 樹 杈 寒 戰(zhàn) 仗義 臉頰 寒戰(zhàn) 自作主張 不可抗拒 形影不離4.金色花作者_(dá)，_（國(guó)）文學(xué)家。著作有詩(shī)集_，_等。荷葉母親作者_(dá)，原名_，現(xiàn)代作家。著有詩(shī)集_、_,散文集_。n xio do d ru hn dn

2、yn b q匿 笑 禱告 并蒂 花瑞 菡萏 慈憐 蔭 蔽 敧斜 姊妹 沐浴 徘徊 覆蓋 心緒 遮蔽 羅摩衍那 兩則兩篇文章背誦默寫。文學(xué)常識(shí)：世說新語(yǔ)是_朝_組織編寫的一部小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談逸事。解詞： 內(nèi)集 雪驟 兒女 欣然 講論文義 俄而 差可擬 因風(fēng)起 期行 日中 舍去 尊君在不 相委 引 拉 顧 翻譯句子： = 1 * GB3 俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” = 2 * GB3 未若柳絮因風(fēng)起。 = 3 * GB3 日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。 = 4 * GB3 與人期行，相委而去。詠雪中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)，營(yíng)造了一

3、種怎樣的家庭氣氛？（溫馨、民主、輕松、其樂融融）通過本文可知元方是怎能樣的一個(gè)孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。（聰明機(jī)智的孩子。客人無禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過高。）用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)好？為什么？你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎？或詩(shī)句。（后者好。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。 撒鹽空中比喻了雪的顏色。 柳絮因風(fēng)起比喻了雪紛飛的感覺。 謝道韞抓住雪花飄落的情景,如柳絮飛動(dòng),構(gòu)成了一幅靈動(dòng)的雪花翻飛圖,柳

4、絮還給人一種春天要到來的感覺，極富意蘊(yùn).）含“雪”詩(shī)句：忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開（岑參白雪歌送武判官歸京）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元：江雪)窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：絕句)第二單元生字詞：1.我的老師作者_(dá)，當(dāng)代作家，著有長(zhǎng)篇小說_通訊_。黑痣 教鞭 海鷗 占據(jù) 軍閥 褪色 焚香 磕頭 卜問吉兇 援助 勸慰 2.再塑生命的人作者_(dá)，_國(guó)女作家、教育家。截然不同 感慨 走廊 搓捻 疲倦不堪 唯恐 不求甚解 領(lǐng)悟 爭(zhēng)執(zhí) 混為一談 耐煩 恍然大悟 奧秘 給予 油然而生 譬如 花團(tuán)錦簇 美不勝收 企盼3.我的早年生活作者_(dá)，_國(guó)政治家。寬宏大量 獨(dú)具慧眼 慘境 遺憾 尷尬 開

5、拓 榮耀 停滯不前 威懾力 停滯不前 滾瓜爛熟4.王幾何須臾 哄堂大笑 徒手 斜翹 得意洋洋 屏息靜聽 承蒙關(guān)愛 綽號(hào) 離譜 叛逆 洗耳恭聽 嘈雜 彌勒佛 輪番 喉嚨 對(duì)天發(fā)誓 得意忘形 淚流滿面鐵杵磨成針 持之以恒 鴉雀無聲 銘記在心 幽默風(fēng)趣 優(yōu)雅十二章1.文學(xué)常識(shí)：論語(yǔ)是（）的經(jīng)典著作之一，由（ ）編撰而成。它以（ ）體和（ ）體為主，記錄了孔子及其弟子言行論語(yǔ)與（ ）、（ ）、（ ）并稱“四書”。共（ ）篇?？鬃?，名（ ），字（ ），（ ）時(shí)期（ ）國(guó)人，春秋末期的（ ）、（ ）、（ ），（ ）思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表

6、人物孟子與孔子并稱“ 孔孟 。2. 給加點(diǎn)字注音：論語(yǔ) 不亦說乎 不慍 三省吾身 傳不習(xí)乎 不惑 十有五 不逾矩 不思則罔 不學(xué)則殆 一簞食 一瓢飲 曲肱而枕 好之者 篤志 匹夫3.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：學(xué)而時(shí)習(xí)之 有朋自遠(yuǎn)方來 人不知而不慍 不亦君子乎 吾日三省吾身 與朋友交而不信乎 傳不習(xí)乎 三十而立 四十不惑 不逾矩 溫故而知新 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 可以為師矣 人不堪其憂 知之者不如好之者好之者不如樂之者 飯疏食飲水 曲肱而枕之 不義而富且貴 于我如浮云 三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之 子在川上曰 逝者如斯夫 不舍晝夜 三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也 博學(xué)而篤志 切問而近思4.背誦默寫全

7、文，并翻譯下列句子：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。溫故而知新，可以為師矣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?. 寫出出自文中的成語(yǔ)（至少4個(gè)）6.指出下列句子分別闡述了哪一方面的內(nèi)容（學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人修養(yǎng)） = 1 * GB3 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！( ) = 2 * GB3 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？( ) = 3 * GB3 學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。( ) = 4 * GB3 不義而富且貴，于我如浮云。( ) = 5 * GB3 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。( ) = 6 * GB3 三人行，必有我?guī)熝桑? )

8、第三單元生字詞：1.春作者_(dá)，原名_，號(hào)_，字_?，F(xiàn)代_，_，_。著作有詩(shī)文集_，散文集_，_等。ln rn yn nin mi nn wn zhun lio lin hun yn朗 潤(rùn) 醞 釀 賣 弄 宛 轉(zhuǎn) 嘹 亮 黃 暈hn tu jn m sh hu xn xn rn fn hu nn y烘 托 靜 默 舒 活 欣 欣 然 繁 花 嫩 葉 h pn yn bn du lu _，吹面不寒楊柳風(fēng)。 呼 朋 引 伴 抖 摟 精神 花枝招展 嗡嗡 披著蓑戴著笠嘹亮lioling2.濟(jì)南的冬天作者_(dá)，原名_，字_。_族，現(xiàn)代作家。著作有小說_、_ ，喜劇_、_等。xin l pn shu zo

9、zh x chn qn 鑲 綠 萍 水 藻 貯 蓄 澄 清 發(fā)髻 慈善 3.風(fēng)雨作者_(dá)。漫地而行 忽聚忽散 偌大 房舍 剎那間 僵直 撲撒 模樣 顫聲 旋轉(zhuǎn) 攀附銳聲叫喚 葡萄蔓 蜷曲 鳥巢 屋檐 下墜 弧形 倏忽 瞬間 巷道 凝固 4.秋天作者_(dá)，現(xiàn)代_，_。fi shu q x ub lioku k h li mn mi幽谷 肥 碩 棲 息 歸 泊 寥 闊 枯 涸 清冽 夢(mèng) 寐現(xiàn)代詩(shī)歌四首背誦默寫四首詩(shī)；背誦賞析：觀滄海中中直陳其事的寫法，開篇點(diǎn)題，交代了觀海的地點(diǎn)的句子是：動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)的句子是顯示了大海驚人的力量和宏偉氣象，展現(xiàn)出了大海那種波瀾壯闊的氣勢(shì)的詩(shī)

10、句是：運(yùn)用虛寫，詩(shī)人借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，同時(shí)也顯示了詩(shī)人博大胸懷的句子是： 次北固山下開篇點(diǎn)題，暗含了旅途奔波勞累之意的句子： 描繪出船上所見景色，寫出漲潮時(shí)水面寬闊的句子（用自己語(yǔ)言描繪畫面）： 蘊(yùn)涵著新事物必將取代舊事物的生活真理，給人以樂觀積極的鼓舞力量的名句是： 使全詩(shī)籠罩了一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒的句子： 錢塘湖春行詩(shī)人從大處落筆，勾勒出西湖早春輪廓的詩(shī)句是： 借助動(dòng)物表現(xiàn)春天生機(jī)盎然，突出動(dòng)態(tài)美的名句是（賞析本句寫法）： 通過對(duì)植物的描寫表現(xiàn)出早春的蓬勃生機(jī)的語(yǔ)句（賞析本句寫法）：直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情，對(duì)美景流連忘返的句子：天凈沙秋思形象地揭示了主旨，

11、寫出鄉(xiāng)愁濃重的詩(shī)句（賞析）： 3.程遠(yuǎn)獨(dú)在異國(guó)，面對(duì)晚霞中森林的奇異風(fēng)光，心想，加拿大的景象確實(shí)迷人，但遠(yuǎn)離故土的滋味實(shí)在不好受，感嘆之中，馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思中的名句 _脫口而出。4. 寒夜無法阻止黎明的到來，冬雪不能耽擱春天翩翩而至的腳步。正所謂：第四單元生字詞：1.紫藤蘿瀑布作者_(dá)。 bn jin fn m zh nn wn ln dn x ln 終極 迸 濺 繁 密 佇立 凝 望 伶 仃 稀 零rnjnbjn xinlqinjin fn wi di zhn pn qi w ln忍 俊 不 禁 仙 露 瓊 漿 蜂 圍 蝶 陣 盤 虬 臥 龍嚷嚷 花穗 沉淀 花苞 綻開 佇立 沉浸 依傍 枯

12、槐 2.走一步，再走一步作者_(dá)。xn ji sn l y hu nn sh chu q n hn shu ln xn 訓(xùn) 誡 聳 立 迂 回 凝 視 啜 泣 納 罕 瘦 骨 嶙 峋xn jn ru tio tu yn m xun 心 驚 肉 跳 頭 暈 目 眩 凸起 顫抖3.短文兩篇蟬作者_(dá)，本名_。貝殼作者_(dá)，臺(tái)灣畫家作家，著作有_。 杜鵑花 零落 知知不休 收斂 顫動(dòng) 響徹 聒聒 延續(xù) 寬恕 短暫 卑微 一絲不茍 把玩 固執(zhí) 淘洗 4.在山的那邊ch yn m nnchn yu hu xun tn y shn jin 癡想 隱 秘 凝 成 誘 惑 喧 騰 一 瞬 間 信念雖有嘉肴1.本文選

13、自_，又名_，_家經(jīng)典著作，相傳為西漢_編纂。2.解詞：雖 嘉肴 食 善 不知其旨 至道 是故 知困 自反 自強(qiáng) 教學(xué)相長(zhǎng) 兌命 學(xué)學(xué)半 其此之謂乎3.翻譯句子：雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也，雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。4. 結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示？ = 1 * GB3 學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無法獲得知識(shí)，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機(jī)會(huì)。 = 2 * GB3 “教學(xué)相長(zhǎng)”還意味著學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和交流。有時(shí)候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應(yīng)。如果他能明白，可能表明你確實(shí)理解透

14、徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時(shí)就可以“知困”而“自強(qiáng)”。5. 這是一篇短小精悍的說理短文，本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴，弗食不知其旨也”作比，繼而引出“雖有至道，弗學(xué)不知其善也”，進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面說明，最后歸結(jié)到 “教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。（用原文填空）第五單元生字詞：1.化石吟q hunhi ucn yu y 遠(yuǎn)古 奇幻 骸骨 裹 藏 蔥蘢 幽 雅 嘆服 檔案 潛行 卓越 悄然 ?？菔癄€ 腐朽 軀殼2.看云識(shí)天氣作者朱泳燚y zho qn yn yn chn bnt m mn 峰巒 預(yù) 兆 輕 盈 勻 稱 崩 塌 彌 漫 綾紗 諺語(yǔ)zhn zho y sh ji

15、n z ti wn qin 征 兆 一 霎 間 姿 態(tài) 萬 千 變化無常 趨向 圓弧3.綠色蟈蟈作者_(dá)，_國(guó)昆蟲家，著有_。rolun i mn shu li i ho xun xio yn y 沉寂 擾 亂 哀 鳴 狩 獵 哀 號(hào) 喧 囂 喑 啞 弱肉強(qiáng)食jn m cun du ji l k i n shn y chu靜 謐 篡 奪 劫 掠 酷 愛 更 勝 一 籌 毫不猶豫jn hun sh cu ki tn p d jn jn yu wi dun zh cn tu驚 惶 失 措 開 膛 破 肚 津 津 有 味 斷 肢 殘 腿篝火 窸窣作響 氣氛 螽斯 萵苣 逃竄 劫掠 大顎 俘虜 嗉囊 喙

16、 吮取 行徑 貪婪 撇開 妒忌4.月亮上的足跡 y chn 觀測(cè) 指令 合算 海域 暢談 神往 橢圓 鐵鍬 濺落 可望不可即里程碑 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望 河中石獸1.選自_，這本書是以筆記形式寫成的志怪小說，以記述_,_為主。作者_(dá)，自_，_代文學(xué)家。2.加拼音山門圮于河 棹數(shù)小舟 曳鐵鈀 為暴漲攜之去 湮于沙上 嚙沙為坎穴 石必倒擲坎穴中 溯流逆上 據(jù)理臆斷3.解詞：河干 圮于河 并沉焉 閱十余歲 求石獸 竟不可得 棹數(shù)小舟 曳鐵鈀 究物理 是非木杮 湮于沙上 不亦顛乎 嚙沙為坎穴， 遂反溯流 固顛 如其言 但知其一 據(jù)理臆斷 4.翻譯句子： = 1 * GB3 是非木柿，豈能為暴漲

17、攜之去？ = 2 * GB3 爾輩不能究物理，是非木沛，豈能為暴漲攜之去？你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？ = 3 * GB3 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。一定在石頭下面迎著水流處沖刷沙子成為坑穴。 = 4 * GB3 乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。石頭特性是重的，流沙特性是松散輕浮的，石頭埋在沙里，越埋越深罷了。 = 5 * GB3 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情況太多了，怎么能只根據(jù)某一個(gè)道理就主觀地判斷呢？5.理解文意： = 1 * GB3 閱讀理解全文后填空。 對(duì)于河中石獸的位置，

18、寺僧判斷其“在水中” 、“順流下矣” ；講學(xué)家判斷其在、“湮于沙下，漸沉漸深”，理由是“石性堅(jiān)重，沙性松浮”；老水兵則判斷其在求之于上流，是因?yàn)?“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣”。 = 2 * GB3 這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？(2分)答：【許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情作出主觀的判斷?！?. 探究在尋找石獸的問題上，廟僧 和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤？為什么只有老河兵提出了正確的方法？【 廟僧和講學(xué)家都犯了脫離實(shí)際、主觀臆斷的錯(cuò)誤。老兵則從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法?！康诹鶈卧衷~：1.小圣施威降大圣作者_(dá)，節(jié)選自_。再寫出本書中三個(gè)故事_，_，_寫出四大名著及其作者_(dá)，_，_。法天象地 掣棒 卸下 嗛 淬 猢猻 鷺鷥 老鸛 木木樗樗 蓼汀 拽滿 窗欞 弄喧 愕然 巡邏 高擎 哪咤2.皇帝的新裝作者_(dá)，_國(guó)童話作家，著有_，_，_。xun yo chn zh tu dn chn bo hu j bxi 炫 耀 稱 職 妥 當(dāng) 呈 報(bào) 滑 稽 陛 下 精致 陛下tu xin ju sh hi rn tn wn su shn f h 勛章頭 銜 爵 士