七年級語文下《課外古詩詞誦讀竹里館》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、教學(xué)目標(biāo)：知識與水平：把握老王的人物形象刻畫。過程與方法：品味作者平淡簡潔、富有表現(xiàn)力的語言。情感態(tài)度價(jià)值觀：準(zhǔn)確理解別人的不幸，懂得善良的可貴。教學(xué)重點(diǎn)：把握老王的人物形象刻畫教學(xué)難點(diǎn)：揣摩重點(diǎn)詞語含義教學(xué)方法：批注法、品味法設(shè)計(jì)理念：問題從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課楊絳先生的 老王 一文不是一遍兩遍就能夠讀懂的文章， 所以上節(jié)課我們讀了課文，做了批注，有提問有品析，其中，有21 名學(xué)生在批注里提出了一個共同的問題：那就是 結(jié)尾為什么說“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”？ 卡夫卡說： “一個人讀書就是為了提問。 ”同學(xué)們提出的問題很有價(jià)值。PPT： 學(xué)生批注卷（多張）結(jié)

2、尾為什么說“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”？不過，直接從這個問題進(jìn)入，就好像要一下子爬到房頂，有些困難，所以，我們需要借助一個梯子， 這個梯子遠(yuǎn)在天邊近在眼前，那就是預(yù)習(xí)提示中的問題從預(yù)習(xí)提示進(jìn)入，尋找這個問題的答案。PPT：預(yù)習(xí)提示中的問題：閱讀課文，想一想，在作者眼中，老王是個怎樣的人？再讀一遍課文，想一想，在老王眼中，楊絳又會是個什么樣的人呢？學(xué)生簡要做答，一人或齊答。作者眼中的老王活命師問： “他靠著活命的僅僅一輛破舊的三輪車。 ”把“活命”換成“生活”能夠嗎？為什么？PPT作者眼中的老王親人？原文：有個哥哥，死了；有兩個侄兒，沒出息。此外就沒有什么親人了。改寫為：有個死了的哥哥

3、；有兩個沒有出息的侄兒。此外就沒有什么親人了。讀一讀，說說這兩個句子表達(dá)效果有何不同？作者眼中的老王“家”“后來我在坐著老王的車和他閑聊的時(shí)候，問起那里是不是他的家。他說，住那兒多年了。 ”學(xué)生問：為什么老王不回答“是”或“不是”？PPT ：學(xué)生批注。有的學(xué)生不但提出了問題，也寫出了答案。讓學(xué)生相互補(bǔ)充。作者眼中的老王平日師問：讀一讀，說說你從下面幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么共性的東西。 （指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中反復(fù)出 現(xiàn)的“只”字，感受老王的走投無路。 ）PPT：他靠著活命的僅僅一輛破舊的三輪車。他只有一只眼。他只好把他那輛三輪改成運(yùn)貨的平板三輪。開始幾個月他還能扶病到我家來，以后只好托他同院的老李來代他傳

4、話了。他只說：我不吃。作者眼中的老王最后一次見面 學(xué)生看第一遍，找出 12 處不同，記在心里。PPT初稿：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王顫微微地斜靠在門框上。色他的臉色非常難看，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。身材比以前高了很多，但是特別的瘦，說的夸張些，他簡直就是在骨架子上繃著一層枯黃的干皮。如果不是靠著門框，似乎隨時(shí)都有倒地的可能?？吹剿@副模樣，我的眼睛早已被淚水遮住了，吃驚地說： “啊呀，老王，你怎么了？” 定稿：有一天， 我在家聽到打門， 開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 往常他坐在蹬三輪的座上， 或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來， 不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦

5、， 也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的， 就像我想像里的僵尸， 骷髏上繃著一層枯黃的干皮， 打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說： “啊呀，老王，你好些了嗎？”PPT初稿：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王 顫微微地 斜靠在門框上。他的臉色非常難看 ，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 身材比以前高了很多，但是特別的瘦， 說的 夸張 些， 他簡直就是在骨架子上繃著一層枯黃的干皮 。如果不是靠著門框，似乎隨時(shí)都有倒地的可能。（看到他這副模樣， 我的眼睛早已被淚水遮住了， ） 吃驚地說： “啊呀， 老

6、王， 你 怎么了 ？”定稿： 有一天， 我在家聽到打門， 開門看見老王直僵僵地 鑲嵌 在門框里。 往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來， 不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦 ，也不那么直僵僵的。他面如死灰 ，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得 可笑 些， 他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨 。我吃驚地說： “啊呀，老王，你好些了嗎 ？”學(xué)生比較品析PPT學(xué)生相關(guān)批注一： “鑲嵌”的表達(dá)作用學(xué)生相關(guān)批注二： “鑲嵌”的表達(dá)作用學(xué)生問：寫老王像從棺材里倒出來的是否不尊重？PPT學(xué)生批注多個：老王為什么送我雞蛋

7、和香油？PPT 作者眼中的老王送香油雞蛋指導(dǎo)學(xué)生在朗讀二人對話中體會學(xué)生批注：兩個數(shù)字（十幾個二十幾個）的作用。這里為什么一定要說“好香油”和“大雞蛋”呢？將“好”與“大”去掉意思會有所改變嗎？我的“強(qiáng)笑”品析。PPT 作者眼中的老王送香油雞蛋同學(xué)問：老王為什么送我香油和雞蛋？去掉“好” “大”表達(dá)效果有何不同？老師問： “我不是要錢”和“我不要錢”意思一樣嗎？他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。 瓶子里是香油， 包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強(qiáng)笑

8、說： “老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說： “我不吃。 ”我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說： “我不是要 錢。 ”我也趕忙解釋： “我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了。 ”他也許覺得我這話有理，站著等我。師補(bǔ)充： PPT 別人眼中的老王學(xué)生找出相關(guān)語句做簡析，教師補(bǔ)充。PPT學(xué)生批注：既然前面已經(jīng)說過老王眼睛不好，為什么還要從別人的角度再描述一遍？有人： “這老光棍” 、 “大約” 、 “不老實(shí)”無端猜疑、誹謗同院的 老李： “早埋了” 、 “什么時(shí)候死的” 、 “身上纏了多少尺全新的白布” 、 “埋在什么 溝里”沒有傷心難過、只有好奇。P

9、PT 讀一讀別人眼中的老王過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問： “老王怎么了？好些沒有？”“早埋了。 ”“呀，他什么時(shí)候”“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。 ”他還講老王身上纏了多少尺全新的白布因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。 楊絳老王 師問： “老王同院”的老李是如何說老王去世一事的？細(xì)化：“老王同院”。同院的人尚且如此冷漠，其他人更不必說了?！奥瘛边€能夠換成什么詞？下葬。說明什么？“死”他講老王身上纏了多少尺全新的白布，埋在什么溝里。這是出于什么心理？獵奇，好奇，而非關(guān)心。 我“沒多問”的原因是什么？沒敢多問？沒想多問？沒必要多問？鏈接一：說說你的發(fā)現(xiàn)?！皠偛?，四老

10、爺和誰生氣呢？我問?！斑€不是和祥林嫂？”那短工簡捷的說?！跋榱稚?？怎么了？我又趕緊的問?！袄狭??！薄八懒?？”我的心突然緊縮，幾乎跳起來，臉上大約也變了色，但他始終沒有抬頭，所 以全不覺。我也就鎮(zhèn)定了自己，接著問：“什么時(shí)候死的？”“什么時(shí)候？一一昨天夜里，或者就是今天罷。一一我說不清?！薄霸趺此赖模俊薄霸趺此赖?？一一還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。魯迅祝福 鏈接二：有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)帳，取下粉板，忽然說，“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！ ”我才覺得他的確長久沒有來了。一個喝酒的人說道，“他怎么會來？他打折了腿了。”掌柜說，“哦！ ”“

11、他總?cè)耘f是偷。這個回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來怎么樣？” “怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞砟?？” “后來打折了腿了。”“打折了怎樣呢？” “怎樣？誰曉得？許是死了。”掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的帳。一一魯迅孔乙己 鏈接三：小女孩只好赤著腳走， 一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。 她的舊圍裙里兜著很多火柴， 手 里還拿著一把。這個整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。一一安徒生賣火柴的小女孩從這幾則材料中，人與人之間的關(guān)系能夠用什么詞來形容？冷漠老王和作者之間的關(guān)系能夠用什么詞來形容？溫暖、溫情楊絳眼中的自己是個“幸運(yùn)的

12、人”，老王眼中的楊絳也是個“幸運(yùn)的人”嗎？老王眼中的楊絳一一？PPT老王眼中的楊絳學(xué)生問：老王為什么“啞著嗓子悄悄”問我：“你還有錢嗎”？文章開頭說“我常坐老王的三輪”，后來為什么又說“我自己不敢坐三輪”？ 補(bǔ)充： “文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。我們從干校回來，載客三輪都取締了。背景介紹：我們草草吃過晚飯，就像小學(xué)生做手工那樣，認(rèn)真制作自己的牌子做好了牌子，工楷寫上自己的一款款罪名，然后穿上繩子，各自掛在胸前 有一天大雨驟冷，忽有不知何處闖來的紅衛(wèi)兵，把各所 “揪出來 ”的人都召到大席棚里，押上臺去 “示眾” 。還給我們都帶上報(bào)紙做成的尖頂高帽。在群眾憤怒的呵罵聲中，我方

13、知我們這個大群 “示眾 ” 的都是 “牛鬼蛇 神” 。我偷眼看見同伙帽子上都標(biāo)著名目，如 “黑幫 ” 、 “國民黨特務(wù)” 、 “蘇修特務(wù) ” 、 “反動學(xué)術(shù)權(quán)威 ”、 “資產(chǎn)階級學(xué)術(shù)權(quán)威”等等。一位中年干部不知從哪里找來一塊污水浸霉發(fā)黑的木板， 絡(luò)上繩子， 叫我掛在頸上， 木板是滑膩膩的， 掛在脖子上很沉， 我戴著高帽， 舉著銅鑼， 給群眾押著先到稠人廣眾的食堂去繞一周， 然后又在院內(nèi)各條大道上 “游街 ” 。 他們命我走幾 步就打兩下鑼，叫一聲 “我是資產(chǎn)階級知識分子！ ”背后還跟著七長八短一隊(duì)戴高帽子的 “牛 鬼蛇神”一一羅銀勝楊絳傳那個用楊柳枝猛抽楊絳的姑娘拿著一把鋒利的剃發(fā)推子 , 把

14、兩名陪斗的老太太和楊絳都剃去半邊頭發(fā) , 剃成了“陰陽頭” 。她的女兒錢諼幾年前剪下兩條大辮子，她用手帕包著藏在柜里，這會子能夠用來做一頂假發(fā)。她找出一只掉了耳朵的小鍋?zhàn)鲩缸? 用丈夫的壓發(fā)帽做底, 解開辮子 , 把頭發(fā)一小股一小股縫上去。她想不出別的方法, 也沒有工具 , 連糨糊膠水都沒有。楊絳戴著假發(fā)硬擠上一輛車，進(jìn)不去，只能站在車門口的階梯上，比車上的乘客低兩個階層。她有月票, 不用買票。不過售票員一眼識破了她的假發(fā), 對她大喝一聲：“哼！你這黑幫！你也上車?”楊絳連忙聲明自己不是“黑幫” ?！澳悴皇呛趲褪鞘裁??” 售票員看著楊絳的頭發(fā) , 乘客都好奇地看她。 她心想： “我是什么 ?

15、牛鬼蛇神、 權(quán)威、 學(xué)者 , 哪個名稱都不美, 還是不說為妙。 ” 她心里明白 , 等車一停 , 立即下車。從此一年之內(nèi) , 楊絳不敢乘車, 全靠兩條腿走路。一一羅銀勝楊絳傳作者在我們仨中記述：從干?；貋砗?，為避強(qiáng)鄰，他們搬了家，而搬家之后，錢鐘書因?yàn)橄l(fā)作， 導(dǎo)致大腦皮層缺氧硬化， 很長一段時(shí)間， 話說不清， 寫不了字， 走不動路。楊絳忙里忙外，辛苦可想而知?！暗湃喌亩冀M織起來” ，是指北京解放后，即 1956 年起全國倡導(dǎo)的 “公私合營 ”，要求把各個行業(yè)的人都組織起來， 反對私營， 反對單干。 后來因?yàn)橐獜氐椎胤磳λ^ “階級壓迫 ”， 不準(zhǔn) “騎在勞動人民頭上作威作福” ，三輪就被

16、取締了。那個時(shí)候說拉三輪的是無產(chǎn)階級，坐三輪的是資產(chǎn)階級，資產(chǎn)階級不能夠在勞動人民的頭上作威作福。所以說，不準(zhǔn)拉三輪。關(guān)于結(jié)尾作者為什么要把結(jié)尾的“多吃多占”改為“幸運(yùn)”呢 ?初稿：幾年過去了，我逐步明白：那是一個多吃多占的人對一個不幸者的愧怍。定稿：幾年過去了，我逐步明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍?！岸喑远嗾肌敝傅氖俏镔|(zhì)層面的過多占有。指的是物質(zhì)層面和精神層面的過多占有。關(guān)于結(jié)尾下面兩句話之間能夠劃等號嗎？幾年過去了，我逐步明白：那是一個幸運(yùn)的人 對一個 不幸者 的愧怍。幾年過去了，我逐步明白：那是我 對 老王 的愧怍。一個是“面” ，一個是“點(diǎn)” 回到最初關(guān)于結(jié)尾“幾年過去了，我逐步明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。 ”學(xué)生問：作者沒做錯什么，為什么“愧怍”？師問： 時(shí)間是一條河， 很多情感會被沖淡， 那么， 多年以后， 作者