重慶巴蜀中學度春期初三下二診語文試題(文檔版-無答案)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)巴蜀中學初20XX屆二診語文試題滿分：150分 時間：120分鐘一.語文基礎知識及運用（ 30分）1. 最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它。請參考語境，結合注音，寫出正確的漢字。（4分）據悉，重慶北站南廣場和北廣場將完全貫通,設有14個站臺共29條線。南廣場主要?？科胀熊?北廣場將成為我市高鐵、動車組的集中?？空尽脮r,渝萬、渝利、等鐵路列車都將?？吭诒睆V場,高峰時旅客x( )攘，可達七八萬人次每天。同時,軌道環(huán)線、4號線和10號線都將完工,屆時,

2、在這個龐大的交通sh（ ）紐里,軌道、公交、長途車、出租車、高鐵(動車),可以實現零換乘。北廣場的售票大廳可謂“高大上”，tu( )圓形的LED屏幕上顯示著列車的信息，直觀方便。同南廣場一樣，北廣場的周邊也是商鋪林立。來游逛的旅客把這里圍得水xi（ ）不通，為的就是挑選一些重慶特產。2. 最愛說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話。下列詞語加點字的注音錯誤最多的一項是（ ）（3分）A蝙蝠（bin） 襯托（chn） 懲罰（chng） 糾葛（g）B召喚（zho） 緝拿（j） 鄧稼先（ji） 無人問津（jng）C橘樹（j） 悶熱（mn）嫩芽（nng） 譬如（b）D堆砌（qi） 租賃（lng）

3、 僧侶（shn） 骨髓(su)3.成語大多從古代的經典著作、歷史故事或日常生活中演化而來。它的使用應遵從既有的習慣，不宜擅自變動。下面各項中加點成語使用正確的一項是（ ）（3分）A春回校園，學校景觀大道旁的花叢中，各種花競相開放，爭奇斗艷，朵朵都花枝招展，不由地讓人駐足觀賞。B解放碑是重慶的地標建筑，平時人來如織。然而一場雷陣雨突然降臨，人們紛紛躲避，解放碑顯得冷冷清清的，真是人跡罕至。C初三的學習一場辛苦，我常常在疲憊的時候聽貝多芬的命運交響曲，那激昂的旋律總是讓我熱血沸騰，充滿斗志，每一次的聆聽都讓我嘆為觀止。D語言是思想和情感的載體，如果你的話語沒有深刻的思想，不傳達深厚的情感，那么無論

4、你是怎樣努力地堆砌辭藻，都讓人覺得味同嚼蠟。4.字正腔圓說話，工工整整寫字，還要準準確確行文。下面的一段話中的四處劃線句子都有語病，請按照要求修改。（4分）火鍋英雄是一部重慶色彩濃郁的電影，山城的美麗風光、各類美食都在電影中得到了充分表達。幾乎所有演員都使用重慶話對白。極富地方色彩和人物身份的臺詞，巧妙地烘托了劇情，也營造出了獨特的黑色幽默。相信很多人都會明白，即使換成普通話，電影的表現力就會大打折扣。導演楊慶和男一號陳坤是地道的重慶人，他們自然輕車熟路，但其他主要演員的表現，無疑都會帶給我們驚喜。特別是白百合，她的角色，承擔著推動劇情反轉，她的表現為電影整個增加了幾分溫馨色彩。句搭配不當，應

5、將改為句關聯(lián)詞使用不當，應將改為句成分殘缺，應該在添加句語序不當，應修改為5.漢語是一種優(yōu)美的語言，修辭手法的使用會讓我們的表達生動形象。下面四句話中是比喻句的一項是（ ）（3分）A她垂下眼睛，是那種被打敗的神情，兩手交握，放在膝上，像個聽話的小學生。B奶奶手背上的皮，抓起來一大把，是一層極薄的人皮，滿是皺紋，像蛇蛻掉棄置的干皮。C從那個小書店里出來的時候，那個小男孩像一下子長上了翅膀，在大街上快樂地奔跑起來。D他剛毅而沉穩(wěn)，又寬容而細心，總是像長兄一樣關心我、幫助我，引領我成長。6段落是由句子組成的，句子與句子之間是存在邏輯聯(lián)系的，按照合理的邏輯來組織句子，表情達意才會清晰。下面幾句話排序正

6、確的一項是（ ）（3分）現實生活中，走別人的路，讓別人無路可走的情形，比比皆是。當時自己看似得益，也許幾年或幾十年后別人的悲劇就會在自己的身上重演。因為看著別人經營的項目能賺到更多的錢，于是絞盡腦汁上同樣項目，搶了別人的飯碗；這些現象，堵了路，塞了心，沒了情。再如為了自己的升遷，費盡心思，堵死別人的路；又比如因為別人擋了路，于是挖空心思托關系，去實現自己的目標A B. C. D. 7.漢語中的詞語存在感情色彩的差異，有些詞語是褒義詞，有些是貶義詞，有些是中性詞。但是，在一定的語言環(huán)境中，詞語的感情色彩會發(fā)生突變。請仿照示例，先選擇一個詞語，再造一個句子，體現詞語感情色彩的變化。（2分）我們看到

7、，這整個事件還與額爾金的名字有關。這名字又使人不能不憶起巴特農神廟。從前他們對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。選自雨果就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信8.綜合性學習（8分）今日，教育部提出要研制中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系。一時間，“核心素養(yǎng)”一詞成為教育界最為熱門的概念。有專家指出，“思維素養(yǎng)”，特別是“批判性思維能力”應當成為學生核心素養(yǎng)中的“核心”。（1）請閱讀以下幾則材料，說說為什么要大力培養(yǎng)中國學生的“批判性思維”？（3分）材料一：據10月28日北京青年報報道，10月27日發(fā)布的2012中國SAT年度報告顯示，參加美國高校入學考試S

8、AT的中國高中生中，只有不到7%的人成績達到1800分“及格線”，而達到美國優(yōu)質大學普遍要求的2000分以上成績的更是只占2%。眾所周知，中國學生死記硬背的能力強于歐美國家的同輩，而批判性思維的能力卻遜于人家，這是一個不爭的事實。這次2012中國SAT年度報告進一步證明了這一事實。SAT的閱讀題分為六部分(解釋、分析、評估、推論、說明、自我校準)，都明顯指向批判性思維。材料二：批判性思維和創(chuàng)造性思維是人的思維的兩種基本類型，批判性思維是創(chuàng)造性思維的基礎，創(chuàng)造性思維是批判性思維的發(fā)展，批判是創(chuàng)造的重要源泉。所以批判性思維在教育中的應用具有重要的意義。材料三：當代社會是一個信息爆炸的社會，學生們對

9、世界充滿好奇，似乎想知道一切。而因為互聯(lián)網和移動終端的迅速發(fā)展，讓學生們感覺到自己似乎什么都可以知道。然而，面對這些龐大的信息，該選擇怎樣的信息，卻引發(fā)了許多人的焦慮。批判性思維恰恰是這樣一種技能，它能幫助我們甄別什么是有價值的結論，什么是一堆廢話。每個人的時間都是有限的，批判性思維能夠最大限度的將我們的資源運用在有價值的事情上面。（2）其實，不管是什么思維能力的培養(yǎng)，課堂都是不可或缺的“主陣地”。細讀下面的一則材料，揣摩作者的意思，為材料補寫一則總結語。（2分）其實，學生錯誤的認識來源于錯誤的思維。因為學生有著這樣那樣思維的問題，所以才導致他出現錯誤的認識。在圍繞課文進行的課堂對話中，教師一

10、定要認真地“傾聽”每一位學生的回答，一旦發(fā)現學生的錯誤更是不能放過。而是要學生暴露思維的過程，發(fā)現其中的思維問題，并及時地糾正，從而讓學生明白自己這樣思考的方式是不正確的?？傊?，（選自教師要善于“傾聽”）（3）5月25號，你所在的學校重慶XXX中準備邀請西南大學心理系的黃庭教授來為全體師生舉行一個關于“批判性思維”的講座。學校指派你前去邀請黃教授。你會怎樣說呢？二.古詩文積累及閱讀（25分）（一）古詩文積累。9.默寫。（10分）（1）參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，。（詩經關雎）（2），江春入舊年。（王灣次北固山下）（3）念天地之悠悠，。（陳子昂登幽州臺歌）（4）了卻君王天下事，。（辛棄疾破陣子

11、為陳同甫賦壯詞以寄之）（5），衣冠簡樸古風存。（陸游游山西村）（6），佳木秀而繁陰。（歐陽修醉翁亭記）（7）木蘭詩中描寫邊塞生活的艱苦的詩句是：，。（8）蘇軾的水調歌頭中蘊含“人生不如意十之八九”的感慨的詩句是：，。（二）文言文閱讀。閱讀下面的文言語段，完成10-13題。（15分）【甲】若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登

12、斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？岳陽樓記選段【乙】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，

13、游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。醉翁亭記選段10解釋下面加點字詞的意思。（4分）（1）連月不開（ ） （2）雜然而前陳者（ ） （3）長煙一空（ ） （4）游人去而禽鳥樂（ ） 11.把下面句子譯成現代漢語。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。12.請說一說甲文中寫景的目的是什么？（4分）13.試結合相關知識，分析乙文中的太守與甲文中的“遷客騷人”有何區(qū)別？（3分）三.現代文閱讀（40分）（一）閱讀下面這篇小說，完成14-18題。（2

14、0分）烈馬青鬃 （1）“支左”那年，部隊上送我們生產隊一匹軍馬。那馬年齒雖老，卻是形體高大，渾身鐵青，頸上的鬃毛有一尺多長。聽老人們講，那叫青鬃馬。 （2）青鬃馬的性子很烈。被牽進牲口棚的第一天，就咬傷了那頭企圖騷擾它的黑叫驢。心疼黑叫驢的飼養(yǎng)員上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老遠。為此青鬃馬沒少受飼養(yǎng)員的報復，頭臉上常有被馬勺磕出的累累傷痕。 （3）青鬃馬力氣雖大，卻不會犁地。它快捷的步幅總是令那些和它同駕的牲口跟不上趟兒。要它獨拉一架犁，它又頂不了一個工日。對它一動鞭子，它就狂跳不已。沒人能夠駕御得了它。 （4）因此青鬃馬經常被栓到樹上挨鞭子。特別是生產隊長的鞭子。隊長使得一手兒好鞭，鞭頭硬

15、，打得準。他運足了勁兒，能把馬耳朵一鞭打裂。 （5）青鬃馬便開始變得郁郁寡歡，無精打采。它經常趴在糞水坑里，把自己弄得滿身污穢，落魄不堪，就像那年代的“地富反壞右”。 （6）把它牽出去遛遛吧！實在不行，就就怎么樣隊長沒說。因為那年月隨便殺牲口可不是小事情。那可是“生產資料”啊！ （7）時近中午，飼養(yǎng)員牽著青鬃馬回來了。青鬃馬身上的泥糞已被洗刷干凈，渾身油亮。雖瘦骨嶙峋，卻顯得精神抖擻。飼養(yǎng)員有掩飾不住的喜悅：隊長，這是匹好馬哩！騎上它，跑得飛快，還特別穩(wěn)當！ （8）真的？生產隊長在青海當過兵，也能騎馬。他從飼養(yǎng)員手中接過韁繩，一翻身跨上馬背。稍一抖韁繩，青鬃馬猛地竄了出去（9）野外的空闊遼遠刺

16、激了青鬃馬已近僵硬的神經和蟄伏的野性。它揚起神采飛揚的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飛?？缵涠饶?，躍丘越壑，盡情地奔馳在自由的風里。 （10）隊長滿面紅光，愜意地從馬背上躍下，把韁繩往飼養(yǎng)員手里一扔：媽的！好馬不犁地哩！找上幾個人，殺殺它的野性兒，絕對是匹好牲口！ （11）這次，青鬃馬被栓到那棵枯槐樹上就顯得很隆重。樹周圍站滿了成圈的看客，圈內是輪番抽打的七八個鞭手。在鞭梢兒的呼嘯里，青鬃馬悲聲長鳴，鬃毛紛飛，鮮血崩流（12）正當鞭手們打累了，隊長吩咐把馬解開，又要滿有把握地收獲一頭馴服的牲畜時，突然一聲驚天的長嘯，青鬃馬猛地掙斷韁繩，后蹄一蹬前蹄一揚，竟躍上了近三米高的枯樹！在落上樹叉的瞬間，兩條插

17、入樹枝的前腿驟然折斷！白森森的骨茬子都迸出體外！ （13）青鬃馬發(fā)出最后一聲長長的哀鳴（14）那天，隊里每家都分到了一塊馬肉。我記得媽媽用馬肉包了餃子，卻不太好吃。因為那肉餡兒不但粗糙不香，而且還有股辛酸的味兒。 （15）我至今還保留著我撿到的那匹青鬃馬的一片馬蹄鐵。那馬蹄鐵已磨得很薄，上小學時我曾用它當削筆刀削鉛筆，很鋒利。 選自小小說精選14.小說第二段中交代“青鬃馬的性子很烈”，請結合全文，說說小說哪些地方表現著“青鬃馬”的性子“很烈”？（4分）15.小說是一種講故事的藝術，特別講究敘述與虛構。其中，“伏筆”與“照應”是小說敘述藝術中常用的手法。請列舉小說中的一處“伏筆”與“照應”，并分

18、析其作用。（4分）16.請賞析文章中的兩處畫線句子的表達效果。（6分）（1）它揚起神采飛揚的鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飛。跨阡度陌，躍丘越壑，盡情地奔馳在自由的風里。（2）在鞭梢兒的呼嘯里，青鬃馬悲聲長鳴，鬃毛紛飛，鮮血崩流17.閱讀小說，有時候需要在一些詞語上做一番細致的思索，才能領會作者的深意。請結合全文，說一說文章倒數第二段中“辛酸”一詞的含義。（3分）18.小說是要講故事的，但是作者的意圖卻絕對不只是呈現故事。作者總是試圖通過講述故事，來引發(fā)讀者豐富的感受和聯(lián)想，也力圖讓讀者有所思考。那么這篇小說講述的這個故事，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？（3分）（二）閱讀下面這則議論文，回答1923題。（

19、20分）感恩與善良感恩正在成為我們越來越熱衷的話題。時常有各種媒體在呼吁人們要懂得感恩。我倒覺得呼吁感恩，不如呼喚善良。善良比感恩更能給人以真正的溫暖。 感恩首先需要有“施恩”者，沒有了“施恩”，感恩便失去了目標。感恩于是讓人覺得有些狹隘。我們常說，烏鴉反哺是一種感恩。且不說這是一種本能，即便它真出于理性，則它的感恩也不會惠及到所有的烏鴉，更不會惠及到其它生命。因此，一般情況下，感恩，只是一種報答。武松大鬧快活林，收拾了蔣門神，就是對施恩的“施恩”的報答。當年，荊軻撿塊瓦片投青蛙，燕丹立刻捧上金丸；荊軻說千里馬肝美，燕丹立刻殺馬取肝以奉；荊軻說藝妓的手美，燕丹立刻剁下美人的手送給他，這一系列的

20、“施恩”，目的很明確，就是要荊軻報答去刺秦王。這樣的施者與報者，忒歹毒和混賬了。 因此，過分強調感恩，會讓人以為，可以冷漠地對待無恩于自己的人。而這就是感恩與善良的區(qū)別。善良會將“施恩”變成一種責任，而不自認為是美德。善良可以從感恩開始，但絕不會止于感恩。 近年，我們常常為發(fā)生在青島的故事感動。先是，一位署名“微塵”的成功女性，多次為公益事業(yè)捐款，以至引起青島市民爭相效仿，使“微塵”成了青島無價的公益品牌。之后有出租車司機拾到乘客遺落的巨額珠寶和現金，這位生活并不富裕的司機，不但歸還了財物，而且拒絕了任何物質的答謝。乘客只好將黃絲系在他的出租車上，來表達自己的感激。于是又引起青島市民爭相效仿，使得滿城飄揚著充滿祝福的黃絲帶。又之后，一對在青島打工的外地夫妻，為了給患血液病的小女兒掙