2022年三年級語文教案

1、語文三年級下冊第六單元整體教案設計 一、教材簡介 本單元內容包括三篇精讀課文,一片略讀課文和語文園地；太陽月球之謎寫的是人類對宇宙隱秘的探究；我家跨上了“ 信息高速路” 果園機器人呈現(xiàn)了現(xiàn)代科技進展給人們生活帶來的 便利；語文園地包括了“ 口語交際” “ 習作” “ 我的發(fā)覺” “ 日積月累” 和“ 寬帶網(wǎng)” 五個部分；二、學清分析 本組四篇課文是介紹有關科學學問的文章；在學習中,資料的收集非 常重要,擁有肯定的相關資料不但對課文內容的懂得至關重要,也有助于 激發(fā)同學對科學的愛好；三、目標導向 學問與技能 1. 學會本單元生字；2. 正確讀寫生詞,懂得有關詞語的意思；3. 通讀課文；懂得課文內

2、容；過程與方法 1. 學習運用肯定的說明方法介紹事物；利用小組合作優(yōu)勢解決學習中的困難；2.3. 留意收集有關資料,加深對課文內容的懂得；情感態(tài)度與價值觀 1. 激發(fā)同學學習自然科學的愛好；2. 培育同學依據(jù)把握的材料提出問題的才能；四、教法與學法 在教案過程中,引導同學整體感知課文,在懂得重點詞語的基礎上,讀懂課文內容,仍有引導同學留意收集有關的資料,加深對課文的懂得；五、課時支配 本單元教案可用 1012 課時；21 太陽 2 課時 課時 22 月球之謎 2 23 我家跨上了“ 信息高速路”2 課時 24* 果園機器人 1 課時 語文園地六 4 課時1 / 19 21. 太陽一、 教案目標

3、 學問與技能 1. 學會本課生字； 2. 正確讀寫“ 傳奇,寸草不生,差不多,攝氏,鋼鐵,莊家” 等 詞語； 3. 正確流利的朗讀課文；背誦課文最終一個自然段；過程與方法 通過自學,爭論,明白太陽的特點及它與人類的親密關系；情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)同學喜愛自然科學的愛好；二、教案重點、難點 重點：明白太陽的特點,體會課文是怎樣用舉例子,列數(shù)字等方 法來說明太陽特點的；難點：明白太陽和人類的親密關系；三、教法與學法、教法：導析法 學法：自悟,探究相結合 四、教案預備、生字,詞卡片,自制課件 五、課時支配： 2 課時 六、前置作業(yè)：第一課時 1. 預習本課生字,會認,會讀 2. 初讀本課課文,分自然

4、段 其次課時 1. 再讀課文,懂得課文內容 2. 通過分析體會本課所要表達的內容 七、教案過程：第一課時 課時目標：初讀課文整體感知2 / 19 （一）導入新課 小伴侶們,今日我們一起去明白太陽；（二）同學自由讀課文,通過查字典,讀解生字詞,并把不懂得 的詞語劃下來,再指名按段讀課文,檢查初讀課文的情形,并訂正讀音；1、讀準本課生字讀音,特殊留意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發(fā)音；2、防止讀錯以下多音字讀音：傳 chu n （傳奇、傳遞）都 d u （都有、都是）zhun （自傳、水滸傳） d （首都、都市）差 ch （差不多）漂 pi o （美麗）ch （差錯、差數(shù)） pi o （漂浮

5、）chi （出差）3、正字：（1）“ 抵” 字的右半部分下面有一點,“ 氏” 的下面沒有一點,要強調記憶；（2）“ 繁” 字結構比較復雜,要引導同學分析記憶,留意下面部分不是一個“ 系” ；（3）“ 殖” 字的右半部“ 直” 中間不要少一橫；（4）“ 蔬” 字下面的筆畫要讓同學留意,不要少一點；（三）按自然段輕聲讀課文,出示以下句子：1、太陽離我們一億五千萬公里遠；2、太陽大的很,一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽；3、太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球；4、假如沒有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物；5、有了太陽才有云、雨、雪；6、有了太陽才有風；7、太陽光有殺菌才能；8、沒有太陽,就沒有我

6、們這個美麗的世界；（四）引導同學發(fā)覺以上句子與段落之間的關系,這是每個段的中心句；（五）指名自由讀報課文,要求讀報得正確,自然段之間和結構段之間要把握適當?shù)耐ｎD；3 / 19 其次課時 課時目標：明白太陽與人類的親密關系,激發(fā)同學喜愛自然科學的情 感 一、教案過程（一）學習第 1 自然段：1、指名讀第 1 自然段；2、指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主,善于社射箭）射 日的傳奇做開頭,后羿射日的傳奇是真實可信的嗎？（不行信,這是神話傳奇；）3、既然不行信,課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開 頭,一上來就說“ 太陽離我們有一億五千萬公里遠” 可以不行以？（可以）既然可以,課文

7、用后羿射日的傳奇做開頭,你覺得有什么作用？4、這一小段后羿射日的傳奇和“ 太陽離我們有一億五千萬公里” 之間 用“ 其實” 過渡,“ 其實” 是什么意思？不用這個詞可以嗎？5、接著課文寫了太陽離我們很遠,用什么寫法說明太陽很遠呢？（用 數(shù)字）（用數(shù)字說明問題,給讀者的印象是詳細的、準確的,有較強的說服 力；）（二）學習第 2、3 自然段；1、指名讀第 2、3 自然段；提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽 很大時,把太陽和什么作比較？寫太陽很遠時,為什么用鋼鐵作比較？（三）學習第 4 自然段；1. 指名讀第 4 自然段；這一段是寫太陽和人類的關系特別親密的,從哪些事實說明

8、這種親密的關系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意 思,把它找出來；這一小段其次句的意思和第三句的意思一樣不一樣？其次句用了哪個詞？（假如 就 ）2. 你能用“ 假如 就 ” 造句嗎？3. 課堂造句練習：老師提出假設的事實,同學補充可能的結果；假如明天下雪,星期六假如爸爸媽媽都休息,村前這條小河假如架起一座橋梁,4 / 19 （四）學習第五自然段；1、自由讀第五自然段；依據(jù)前面概括,這一段告知我們：由于有了太 陽,才有云、雨和雪,為什么？依據(jù)下面的問題,畫出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（很多小水滴）水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸取了太陽

9、的熱變成的）學習第六自然段；（六）1、6 自然段；提問：這一小段是寫有了太陽才產生了風,誰能用 一句話歸納：風是什么？（風是流淌的空氣）空氣為什么會流淌？（空氣 有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷,有的熱？（有些地區(qū) 吸取太陽的熱量多空氣就熱,有些地區(qū)吸取太陽熱量少,空氣就冷）老師可以適當補充：空氣也有熱脹冷縮的特性,受熱脹變輕就會上 升、移動,隨著冷空氣就會補充,這就形成了流淌,也就是形成了風；（七）讀第 7、8 自然段,簡要地說說太陽有殺菌才能,可以利用它防 病、治病的實例（師生共舉例）（八）通、讀課文,結合板書總結；學習了太陽這篇課文,我們獲得了有關太陽的特點的學問,明確 了太

10、陽和人類的親密關系；正由于太陽很大,很熱,距離我們又很遠,才 能給我們送來光明和暖和,也才有我們這個美麗可愛的世界；板書設計：21 太陽 遠大熱 太陽地球 關系親密課后反思：5 / 19 22 .月球之謎 一. 教案目標 : 學問與技能 1. 學會本課生字 , 2. 把握“ 夜幕 . 降落 . 懸掛. 曾經 . 隱秘 . 探究” 等詞語 . 正確 . 流利的朗 讀課文 . 3.懂得課文內容,明白月球的基本情形, 以及課文提到 id 和月球相關的未解之謎；過程與方法 通過自瀆自悟,爭論,明白月球的學問；情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)同學對自然科學學習的愛好 . 二. 教案重 . 難點: 重點：明白月球是

11、個什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之 謎；難點：利用資料溝通,古詩句積存和想象等手段,引導同學真正 感受月球的奇妙和魅力；三、教法與學法、教法：導讀法 學法：合作探究法 四、課前預備 : 生字,生詞卡片 五、課時支配： 2 課時 六、前置作業(yè)：第一課時：1. 預習本課生字,會認,會讀 2. 初讀本課課文,分自然段 其次課時：1. 再讀課文,懂得課文內容 2. 通過分析體會本課所要表達的內容6 / 19 七、教案過程：第一課時課時目標：初讀課文,整體感知課文內容 一. 導入 , 課前溝通 同學們 , 通過上節(jié)課的學習 , 我們明白就太陽的隱秘 , 你們明白月球的知 識嗎 . 生溝通收集的資料

12、 今日, 我們就一起去探尋月球的隱秘 . 板書課題 二. 初讀課文 1. 循序漸進讀課文 . 確. 表. 第一遍 : 邊讀邊找出帶有本課生字的詞語 , 借助后邊的拼音把子音讀正其次遍 : 再讀課文 , 進行自我測試 , 看看自己是否仍需要借助課后的生字2. 互幫互助同學字出示生字卡 , 請已經有把握的同學來做小老師 , 帶領大家一起鞏固 , 老師隨時訂正讀音 , 點評 . 3. 按序逐段來反饋 指名逐段朗讀課文 . 4.現(xiàn)在你明白月球的有關的學問了嗎. 三. 指導生字 1. 出示生字詞 , 自瀆 , 指名讀 , 讀準字音 . 2. 同學自主合作學習 , 爭論怎么記住這些生字 , 并且介紹自己的

13、識字 方法 . 3. 指導書寫其次課時課時目標：感知月球的隱秘,明白作者介紹月球時所用的方法；一. 復習 1. 聽寫詞語 , 聽寫后同桌相互批改 . 二. 溝通 , 細讀課文 1. 指名讀第一自然段 人們都會有哪些遐想呢 . 就由于人們對月球有那么都的遐想, 人們?yōu)樘骄吭虑虻碾[秘付出了龐大7 / 19 的努力 . 2.自由讀 2-6自然段 , 邊讀邊想人們都做了哪些努力 . 月球是一個什么樣的世界 . 課文寫了月球的哪些沒有解開的謎 . 3. 你仍有哪些不懂的問題 . 4. 小組爭論 5. 全班溝通 . 爭論 三. 總結全文 讀了這篇課文 , 你有什么感受和想法 . 四. 布置作業(yè) 1. 收集

14、描寫月亮的詩句 2. 課外留心科學的新進展板書設計：22 月球之謎月面月球之謎月球年齡（角色奇妙）（令人費解）（有待探究）課后反思：8 / 19 23. 我家跨上了信息高速路一、教案目標：學問與技能 1. 學會本課生字 , 2. 把握“ 信息,網(wǎng)絡,遍布,信箱,五湖四海,迫不及待” 等詞 語；3. 正確,流利的朗讀課文,懂得課文內容；過程語方法 通過多種形式的朗讀,爭論,溝通,明白有關網(wǎng)絡的學問和它的 作用；情感態(tài)度與價值觀 明白有關網(wǎng)絡的學問和它的作用,激發(fā)同學對科學的喜愛；二、教案重點,難點：初步熟悉網(wǎng)絡的用處,體會網(wǎng)絡的奇妙；三、教法與學法 教法：導讀法 學法：讀議法 四、課前預備：生字

15、,生詞卡片 五、課時支配： 2 課時 六、前置作業(yè)：第一課時：1. 預習本課生字,會認,會讀 2. 初讀本課課文,分自然段 其次課時：1. 再讀課文,懂得課文內容 2. 通過分析體會本課所要表達的內容 七、教案過程：一課時9 / 19 課時目標：初讀課文,弄清什么是信息高速路,明白有關的網(wǎng)絡學問；一導入 小伴侶們都用過電腦,有的小伴侶仍常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡上有什么收 獲呢？把你課前搜集的資料給大家呈現(xiàn)一下吧（生上臺呈現(xiàn)）是啊,網(wǎng) 絡帶給了我們很多歡快,很多學問,讓我們再進入奇妙的網(wǎng)絡世界吧！二. 初讀課文,學習生字 . 勾誕生字 , 詞語 . . 借助拼音讀準生字讀音 . 出示生字卡,齊讀生字

16、. 去掉拼音,同桌互考 . 開火車讀 . 溝通識字方法 . 自由讀課文,把課文讀通順 . 指名分段讀 三再讀課文,感知課文大意 四寫字 留意鼠,警,敞字的寫法二課時 課時目標：進一步明白網(wǎng)絡的作用,激發(fā)同學對科學的喜愛；一復習生字 二學習課文 . 指名讀第一段我家的電腦上網(wǎng)了,我興奮極了,讀出歡呼 勁兒！. 自由讀其次段,摸索：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討 論）. 默讀段,邊讀邊想：我在網(wǎng)上都學到了什么,看到了哪些有意思的內容 . 小組溝通：你仍有什么疑問？有什么想法 . 全班溝通 . 齊讀第段 總結課文 三學習了這篇課文,你有什么體會,學到了哪些新學問？10 / 19 四作業(yè)布置 .

17、 在網(wǎng)上搜集電腦的進展史或有關功能的介紹 . 和同學溝通上網(wǎng)的收成板書設計：23 我家跨上了“ 信息高速路”查閱信息 電腦網(wǎng)絡發(fā)郵件新穎參與購物,拍賣課后反思：11 / 19 24* 果園機器人 一、教案目標：學問與技能 1. 閱讀課文,學習本課生字 , 2. 通過懂得課文內容,明白果園機器人的特點和作用；過程語方法 通過自學,明白課文內容,明確文中的果園機器人的工作原 理；,情感態(tài)度與價值觀 通過閱讀,激發(fā)同學對科學的喜愛及探究科學的欲望；二、教案重點,難點：明白果園機器人的基本情形,激發(fā)對機器人的 愛好；三、教法與學法 教法：導讀法；學法：爭論,溝通,自學；四、課前預備：生字,生詞卡片,有

18、關機器人的資料；五、課時支配： 1 課時 六、前置作業(yè)：第一課時：1. 預習本課生字,會認,會讀 2. 初讀本課課文,分自然段 其次課時：1. 再讀課文,懂得課文內容 2. 通過分析體會本課所要表達的內容 七、教案設計教案過程：一、引入、激趣；12 / 19 1、出示智能小狗玩具,指名上臺玩一玩；（通過玩耍,感受智能小狗 的聰慧敏捷,激發(fā)劇烈的奇怪心和求知欲；）2、師引導：機器狗是多么好玩、多么聰慧??！機器人是怎樣的,會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀 題）二、自讀課文,懂得大意24 課果園機器人（師板書課1、 課文講了個什么故事,你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給 你的同桌聽聽；

19、（然后再指名說,留意引導同學把內容說清晰完整；）2、 課文中的機器人是怎樣的呢？哪些地方好玩？找到有關的句子勾 出來,再反復地讀幾遍；3、 和小組的同學溝通自己的感受；三、讀課文,想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？四、隨著科學技術的迅猛進展,機器人的本事也將會越來越大,作用 也越來越多,你們都上網(wǎng)查找了相關的資料,咱們來溝通溝通,更多地了 解奇妙的科技世界；（指名匯報收集的資料；）五、聽著大家收集來的資料,我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼 睛,不停地發(fā)出由衷的贊揚,你們大家究竟是在贊揚什么？誰來說一說；（師總結：機器人的能干令人贊揚,日新月異的高科技令人贊揚,勤勞智 慧勇于制造的人類更令

20、人贊揚！）六、作業(yè)：（小練筆）讓我們綻開想象,想一想自己將來想創(chuàng)造什么 樣的機器人,它有哪些本事,先說給爸爸媽媽聽,再寫下來；板書設計；24 果園機器人優(yōu)點：聰慧能干 缺點：常常要充電 將來：自己充電課后反思：13 / 19 語文園地六 一、教案目標：學問與技能 1. 積存語言文字,明白民間諺語及其所包蘊的道理；2. 進行口語交際訓練；過程與方法 通過聽,說,讀,寫,記,提高同學的綜合才能,豐富同學的語 言積存,提高語文素養(yǎng)；,情感態(tài)度與價值觀 通過學習,培育聽,說,讀的才能,激發(fā)同學對科技的喜愛之 情；二、教案重點,難點 重點：明白民間諺語及其所包蘊的道理；難點：進行口語交際訓練；三、教法與

21、學法 教法：導讀法；學法：自讀自悟,合作,溝通相結合；四、課前預備：收集自己預備的科技新聞；五、課時支配：3 課時第一課時 口語交際我想創(chuàng)造的機器人 1. 激趣導入 同學們,隨著科學技術的進展,我們的生活不斷轉變,宇宙隱秘不斷 被人探究；我們知道了太陽的很多特點,有了登月之旅,跨上了“ 信息高 速路” ,創(chuàng)造了能干農活的果園機器人 機器人仍能幫我們干什么？綻開想象把你想象創(chuàng)造的機器人告知同 學,并留意聽聽其他同學的創(chuàng)造；假如對誰的創(chuàng)造感愛好,可以和他一起14 / 19 探討；2. 小組溝通 前后兩方的同學組成四人小組,相互溝通自己的想象,共同共享創(chuàng)造 制造的歡快,探討機器人的本事；溝通時可以相

22、互問答,相互補充,相互 評判；3. 全班溝通 每組舉薦出介紹得好的 大家都感愛好的到班上進行溝通,共同探討,進行評判；4. 小結延長 同學們的創(chuàng)造真奇妙,真精妙！看來只要我們在生活中留心觀看,用 心摸索,勤于動手,善于動腦,就能有所創(chuàng)造,有所收成！不過,想真正創(chuàng)造你們想象中的機器人,必需把握豐富的科學學問；期望你們努力學習,把握科學學問、科學技能,長大后讓想象成為現(xiàn)實；其次課時 習作指導寫一篇想象作文 1前幾天,有些孩子把想象的事物寫進了日記里,在口語交際中,我 們也溝通了自己想象中機器人,孩子們的發(fā)抿制造真是奇妙精妙；下面就 讓我們先來溝通一下我們寫好的日記,聽聽同學的看法；同學溝通,評議,

23、學習別人的優(yōu)點；2在口語交際中,在同學的日記里,我們發(fā)覺好多同學在想象中都有 新發(fā)覺；或許你有更多的創(chuàng)造要想說,今日我們就挑選你最感愛好,最想 寫的內容,再寫一篇想象作文；同學爭論溝通：你最感愛好的是什么？你預備寫哪些內容？提示：可以是自動調劑溫度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的 房子,也可以是公路機器人；可以說它的樣子,也可以說它的 奇妙本事；把你預備介紹的事物描述給同學聽；3同學起草,老師巡察；4放聲朗讀,檢查修改；讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是 否正確；5同學相互溝通,相互評議；6全班溝通,用實物投影儀呈現(xiàn),師生共同評議；15 / 19 7再次修改,大聲讀讀；8謄寫作文,留意格式,字跡工整；第三課時自主探究日積月累 一我的發(fā)覺 1自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音；留意每一