小學(xué)老師教育敘事300字小學(xué)老師教育敘事那張可愛笑臉

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)小學(xué)老師教育敘事300字 小學(xué)老師教育敘事那張得意笑臉 學(xué)生畢業(yè)了，像一只只展翅的雛鷹分開了巢穴，飛向自己理想的天空。而我卻守望著空巢，把記憶當(dāng)作甜蜜自己默默地品味。這一屆學(xué)生我?guī)Я怂哪?，彼此感情深沉。分別是傷感的，看著自己的學(xué)生漸漸長(zhǎng)大懂事，心中有種做老師的幸福和欣慰。只是不知道，多少年以后他們是否還會(huì)記起曾經(jīng)相處的同伴與老師。暑假里，有一次自己去學(xué)校整理一些材料，完畢后騎車從村子里一個(gè)籃球場(chǎng)穿過(guò)，看到一群孩子正在打籃球。正繼續(xù)前行時(shí)，聽到一個(gè)孩子高聲喊叫“老師！”我應(yīng)聲望去，只見一個(gè)小男孩正在沖我快樂地打著招呼，我點(diǎn)頭示意，還他一個(gè)燦爛的笑臉。

2、走在路上，腦子里一直是那聲清脆的叫聲和那張得意的笑臉。他就是我們班的一個(gè)特別“出眾”的孩子。孫莊小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，你可能不認(rèn)識(shí)其他同學(xué)，但是邵杰你稍作打聽就能理解，他可是我們學(xué)校的“名人”。這名人的由來(lái)一是因?yàn)槠綍r(shí)不講衛(wèi)生，家長(zhǎng)也不怎么管，總是臟兮兮的，加上人比擬瘦小還比擬黑，就像一個(gè)“非洲小難民”。當(dāng)然出眾的原因并不全是外部形象，主要是這個(gè)孩子人比擬懶，作業(yè)經(jīng)常不寫，即使寫了也是丟三落四，龍飛鳳舞，每每交作業(yè)總會(huì)少一兩本，而這一兩本中肯定要有一個(gè)邵杰。去辦公室最多的學(xué)生就是他了。但這孩子腦子并不笨，上課發(fā)言積極，他是那種能說(shuō)不能寫的學(xué)生，在課堂上你感覺不到他的“學(xué)困”。但一考試就露餡了，寫不上

3、去，每次語(yǔ)文考試三四非常，不會(huì)是不會(huì)，好容易會(huì)吧字又不會(huì)寫，作文里都是錯(cuò)別字。人再聰明，語(yǔ)文不寫不練只是紙上談兵。他的數(shù)學(xué)英語(yǔ)也好不到哪去，任課老師使用了多種方法也沒有使他這個(gè)缺點(diǎn)在小學(xué)階段得到改正。假如不看學(xué)習(xí)，這個(gè)孩子是非常得意的。每次學(xué)校勞動(dòng)要帶大型勞開工具的，他是第一個(gè)主動(dòng)申請(qǐng)的；每當(dāng)別人需要幫助時(shí)，他也是第一個(gè)挺身而出的；假如讓全校老師評(píng)價(jià)我們班最得意的孩子，那也一定是邵杰。因?yàn)椴还苁鞘裁磿r(shí)候碰到學(xué)校的老師，不管教過(guò)他沒有都會(huì)熱情的打招呼，很有禮貌。而其他同學(xué)，見到老師要么低頭躲過(guò)，要么熟視無(wú)睹。我對(duì)邵杰是有愧疚的，我教了他四年，但我卻沒有把他的學(xué)習(xí)習(xí)慣給徹底改變。正是因?yàn)樗膽卸瑁?/p>

4、平時(shí)補(bǔ)作業(yè)是家常便飯，而他也已經(jīng)習(xí)慣了。特別是從五年級(jí)開場(chǎng)，邵杰就沒有按時(shí)放學(xué)回家過(guò)，老師的責(zé)任使我們對(duì)這個(gè)孩子變得殘忍。每天中午當(dāng)其他同學(xué)回家吃飯時(shí)，邵杰要留下來(lái)為他的懶惰“買單”，下午放學(xué)時(shí)他還要被留下來(lái)補(bǔ)課，因?yàn)樗脑~語(yǔ)不會(huì)默，書不會(huì)背，放他回家才沒人管呢。老師真的不想讓他這樣落伍，假如真的放棄他，那這個(gè)孩子真的就完了。他有時(shí)也跟你捉迷藏，明知道作業(yè)沒寫完悄悄溜走，讓你找不到他又無(wú)可奈何；有時(shí)也很心疼他，看他可憐的樣子就放他回家；有時(shí)也狠著心不寫完不讓走，但我會(huì)給他買些東西悄悄地放在那?？伤褪遣凰蓟诟?，跟你保證的好好的，一轉(zhuǎn)眼就忘了，他是那種自制力特別差的學(xué)生。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，邵杰畢業(yè)了。所以再次看到邵杰，看到他熱情的跟我打招呼，我心里酸酸的。我不知自己的責(zé)任是否給他造成傷害，當(dāng)他成年之后回憶他的小學(xué)生活時(shí)，他是否覺得快樂。有時(shí)我