師德體會：學生眼中的老師師德體會

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁師德體會：學生眼中的老師師德體會師德體會：學生眼中的老師我的父母都是老師。少年時，我曾想成為一名父母官，為改造我們貧瘠的土地，為改變我們勤勞仁慈的人民的生活而鞠躬盡瘁。我選擇了老師這個職業(yè)。至今，一直為做學生、家長滿意老師而努力，把微笑帶到每一堂課，因為我覺得效勞意識里微笑&”是最重要的。直到有一次上課完畢，感悟至深的我卻發(fā)現(xiàn)，只有微笑是不夠的。原來，在學生們心目中，除了需要老師的微笑外，還有其他多方面的要求。無意間與學生交流留給我不盡的思索和感慨。在征集最受歡送的老師&”環(huán)節(jié)，學生們暢所欲言：羅雨康：我喜歡老師慈祥、仁慈；幽默、幽默；與學生會溝通

2、、交流；但我更喜歡有先進的思想，有一顆博愛的心，能與學生說實話、真話的勇氣和廣博知識的老師。&”文靜女：我喜歡每節(jié)課都能給我們回味無窮的老師。&”向敏女：一個大方得體，平易近人的老師是我們每個學生所向往的。&”鄧智全男：我比擬欣賞知識淵博，上課幽默的老師。&”蘭皓男：母親般的慈祥，朋友般的知心。&”&”老師，這個字眼，在學生們心里是那么的高尚，這些要求看上去很實在，但真正要做到這些，卻并不是每一個老師都可以。人非草木，孰能無情？老師同樣也有七情六欲。生活的哀樂、家庭的悲歡、身體的康衰都會引起心境的變化。而心境的好壞，又常常表現(xiàn)于面孔。作為傳道、授業(yè)&”的老師，與學生朝夕相處，其情緒與表情隨時隨

3、地都會對學消費生影響。不無遺憾的是，有些老師無視了這些最普通的常識，一遇心境不佳，往往難以自恃。把自己的煩惱發(fā)泄在學生身上。這種喜怒無常，言不由衷的做法，不僅有損于老師在學生心目中的形象，造成師生之間氣氛緊張，使學生感到壓抑、手足無措，而且也極易使學生形成呆板、冷漠的性格，不利于學生思維的正常開展，對學生學好科學知識，身心安康成長都會帶來人為的障礙，以致喪失教育的根本意義。學生們需要博學型老師，是因為他們是積極的、上進的、好學的，許多優(yōu)秀老師培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學生，這于他們自身淵博的知識，豐富的語言是分不開的。教育無小事，事事是教育。老師唯有不斷充電，以自身為舵，才能引導學生暢游在知識的海洋

4、中，才能不斷豐富學生的精神生活，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。為人師表是老師職業(yè)道德的核心，教育的力量首先應表達在人的人格力量上。神圣的天職要求我們不僅要用自己的學識教育人，更要用自己的品格去感染人。這就要求一個合格的教育工作者，要有較高的道德素質(zhì)，胸懷坦蕩，拋開世俗的煩惱，在面對料想不到的困難和挫折時，在遭到失敗和受到壓力時，甚至在不被大家理解的情況下，也能控制自己的情感，約束自己的行為。抑制無益的沖動，用自己那良好的修養(yǎng)、高尚的情操、穩(wěn)定的情緒、開朗的性格、友善的面孔、和藹的態(tài)度、信任的目光，熱情的話語，盡力去為學生創(chuàng)造充滿歡欣的學習氣氛。熱愛教育工作，把愛獻給每一個學生，是老師職業(yè)道德的根本要求。假如熱愛學生、無私奉獻成為了一種真情的自然流露，有了這種用心靈呼喚心靈的高尚敬業(yè)精神，就會以充分的精力與高昂的情緒去影響學生。假設是這樣，老師那真情實感而沒有絲毫虛假造作的臉色&”，就能使獲取成功者得到鼓勵與鞭策，遭受挫折者增添勇氣與信心。人們常說：教育事業(yè)是太陽底下最光芒的事業(yè)。&”其中的真諦也許正在于此。于是，我每天從晨光微羲到夜幕降臨，我陪伴著孩子們走過成長的每一個瞬間。我喜歡孩子們課堂上渴求知識的眼睛，傾聽他們成功時的笑聲，欣賞他們時刻迸發(fā)的智慧火花。從教十多年來享受孩子們帶給我快樂的同時，從不放松對自己的要求，多篇文章在國家、省、市