《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)15 大禹治水【教材簡(jiǎn)析】大禹治水是一個(gè)流傳千古的神話故事，課文按照事情發(fā) 展的順序講述了大禹十三年堅(jiān)持治理洪水，三過(guò)家門而不入，最 終開通河道，為百姓造福的故事。大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精 神為世人所敬仰。文章結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)短易懂，語(yǔ)言精練，字里行 間滲透著對(duì)大禹的贊美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字，會(huì)寫“洪、災(zāi)”等8個(gè)字，會(huì) 寫“洪水、經(jīng)?！钡?1個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文，借助“泛濫、十三年、安居 樂業(yè)”等詞句理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)大禹關(guān)心百姓、無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神。.按照提示，練習(xí)講述“大禹治水”的故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：.正確認(rèn)讀15個(gè)

2、生字。正確書寫9個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。借助詞句理解課文內(nèi)容，初 步體會(huì)大禹關(guān)心百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。.按照提示，練習(xí)講述“大禹治水”的故事。教學(xué)難點(diǎn)：累。結(jié)合課文插圖，發(fā)揮想象，增強(qiáng)表達(dá)的自信心，感受大禹的 優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，。（四）治水成功,體會(huì)百姓安居樂業(yè)。.女生讀。交流：你從哪些詞句知道人們重新過(guò)上了幸福的生活？ 課件出示:洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來(lái)。 大家在被水淹沒過(guò)的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓安 居樂業(yè)，重新過(guò)上了幸福的生活。（1）師生交流，理解“安居樂業(yè)：毒蛇猛獸被驅(qū)趕了一一平安了人們把家搬了回來(lái)一一有房住耕種

3、土地有吃的（安居樂業(yè)：安定的生活，快樂地工作。）（2）師小結(jié)：人們?cè)僖膊挥妙嵟媪麟x，回家的感覺真好！百姓 們“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”、“開窗面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”“稻 花香里說(shuō)豐年”終于可以安定的生活，快樂地耕種，這就叫“安 居樂業(yè)”！這就是“日出而作、日落而息”的幸福生活！.句子比照，理解“禹的偉大，課件出示：洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來(lái)。 大家在被洪水淹沒過(guò)的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓 安居樂業(yè)，重新過(guò)上了幸福的生活。（生活一一幸福）大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲 畜，人們的生活痛苦極了?。ㄉ钜灰煌纯啵?師小結(jié)：回首過(guò)去，洪水泛濫時(shí)的

4、痛苦生活，更能體會(huì)到幸 福生活的來(lái)之不易。人們感謝禹這位治水英雄的功績(jī)，為了表示 對(duì)禹的尊敬和愛戴，在他的名字前加了一個(gè)“大”字，尊稱他為大禹 O【設(shè)計(jì)意圖對(duì)文本進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，巧妙的運(yùn)用句子形 成鮮明的比照，治水成功讓人民安居樂業(yè)、幸福的生活，進(jìn)一步 體會(huì)到禹的偉大，是老百姓心中的英雄。三 合作學(xué)習(xí)，練習(xí)講述故事。L小組合作學(xué)習(xí)：講講“大禹治水”的故事。要求：按照提示，重點(diǎn)把大禹的治水方法講清楚。（提示）：洪水使人們生活痛苦。鯨用筑壩擋水的方法，沒有治好洪水。禹治水，三過(guò)家門而不入。禹用疏通河道的方法，帶著人們治好了洪水。2.匯報(bào)展示，師相機(jī)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡：“積極倡導(dǎo)自主、

5、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，圍繞課文單元主題，結(jié)合單元訓(xùn)練要求， 在“既要引領(lǐng)學(xué)生感受偉人的高貴品質(zhì)，又要借助關(guān)鍵詞，了解 課文內(nèi)容J的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，練習(xí)講述故事，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。四 談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲，課堂總結(jié)。.談一談：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?.師結(jié)合板書，課堂總結(jié)：大禹治水，“三過(guò)家門而不過(guò)”，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)诹?解大禹治水的前因后果的同時(shí)，也為大禹關(guān)心百姓、舍小家顧大 家、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)的交流與總結(jié)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng) 性，樂于提供，學(xué)有所獲，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的積累意識(shí)。五布置作業(yè)。.將大禹治水的故事講給家人聽。.推

6、薦閱讀：愚公移山【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)語(yǔ)文課程的基本理念，注重語(yǔ)文和生活的 聯(lián)系，注重讀書、和積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。通過(guò)優(yōu)秀的文 化熏陶，促進(jìn)學(xué)生的和諧開展。15大禹治水洪水泛濫 痛苦三過(guò)家門而不入安居樂業(yè) 幸福三過(guò)家門而不入安居樂業(yè) 幸福關(guān)心百姓無(wú)私奉獻(xiàn).借助詞句理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)大禹關(guān)心百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。.能按照提示，練習(xí)講述“大禹治水”的故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片、田字格磁條板【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字，書寫“災(zāi)、難、洪”等9個(gè)字。.能正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】- 激趣導(dǎo)入，出示課題.教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀，質(zhì)疑，談話

7、激趣導(dǎo)入。.出示大禹頭像，簡(jiǎn)介大禹：傳說(shuō)是我國(guó)部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，曾經(jīng) 帶著百姓治理洪水，是為民造福的英雄。【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^(guò)質(zhì)疑、談話激趣， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二初讀課文，識(shí)記字詞.學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的 句子多讀幾遍。.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。.出示四組詞語(yǔ)，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。(1)第一組：洪水泛濫、毒蛇猛獸、傷害、災(zāi)難。借助拼音讀準(zhǔn)字音。聚焦“災(zāi)”字，看字形猜猜“災(zāi)”字的意思。揭示表 示房子，房子里邊著火表示災(zāi)難。說(shuō)說(shuō)讀了這組詞，仿佛看到了怎樣的景象。出示句子，放在語(yǔ)境中再次練讀。指導(dǎo)讀好第二句的停頓。(2)第二組：仍然、消退、

8、繼續(xù)、認(rèn)為借助拼音讀準(zhǔn)字音。說(shuō)說(shuō)“仍然”的近義詞：依然、仍舊。出示句子，放在語(yǔ)境中再次練讀。(3)第三組：教訓(xùn)、驅(qū)趕、恢復(fù)。借助拼音讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容給3個(gè)詞語(yǔ)搭配短語(yǔ)。如“吸取教訓(xùn)、驅(qū)趕毒蛇猛獸、恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)二讀詞語(yǔ)想畫面，說(shuō)說(shuō)仿佛看到了怎樣的景象，相機(jī)理解“恢復(fù)” 就是變成原來(lái)的樣子，文中是指百姓又像以前一樣生活了。(4)第四組：淹沒、災(zāi)難、重新、耕種。自由練讀這組多音字，根據(jù)詞語(yǔ)的語(yǔ)境練習(xí)讀準(zhǔn)加粗字的讀音。指名讀，及時(shí)正音。出示一組新詞，比方，“漂浮、重新再來(lái)、難民、種花”，鞏固 讀音。【設(shè)計(jì)意圖】：本課生字較多，根據(jù)學(xué)生階段性特征，宜采 取集中與分散相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

9、本設(shè)計(jì)先分板塊識(shí)記 生字詞語(yǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)筑畫面，為朗讀課文奠定基礎(chǔ)。隨后再隨 文識(shí)記，了解重點(diǎn)字詞在語(yǔ)境中的意思。表達(dá)了“在語(yǔ)境中識(shí)記、 屢次復(fù)現(xiàn)”的識(shí)字原那么。三指導(dǎo)書寫生字L課件出示要求會(huì)寫的字。指名讀生字。洪災(zāi)難道年認(rèn)被 業(yè) 產(chǎn).觀察生字，按照結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)：洪難認(rèn)被半包圍結(jié)構(gòu)：道上下結(jié)構(gòu)：災(zāi)獨(dú)體字：年業(yè)產(chǎn).教師指導(dǎo)書寫，范寫：難道被.重點(diǎn)指導(dǎo)：洪難年認(rèn)被.學(xué)生描紅，練習(xí)寫字：（1）看清位置，找準(zhǔn)重點(diǎn)，明確筆順，（2）練習(xí)臨寫一一對(duì)照品評(píng)，二次臨寫。.展示作品，全班交流、評(píng)價(jià)。展示書寫的優(yōu)秀作業(yè)；指出書寫中的問(wèn)題，糾正；學(xué)生再練 寫。【設(shè)計(jì)意圖】：依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，識(shí)字是重要的教

10、 學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，提高識(shí)字效率，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè)1、熟記生字新詞。2.正確、流利朗讀課文。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.復(fù)習(xí)鞏固生字詞，了解“泛濫、安居樂業(yè)”等詞語(yǔ)的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文，借助“泛濫、十三年、安居 樂業(yè)”等詞句了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)大禹關(guān)心百姓、無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神。.按照提示，練習(xí)講述“大禹治水”的故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：.復(fù)習(xí)鞏固字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。.借助詞句了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)大禹關(guān)心百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的 精神。.按照提示，練習(xí)講述“大禹治水”的故事。教學(xué)難點(diǎn)：.借助詞句了解課文內(nèi)容，體會(huì)大禹關(guān)心百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)

11、的精 神。2.按照提示，練習(xí)講述“大禹治水”的故事。【教學(xué)過(guò)程】一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解字詞掌握情況。1.課件出示生字詞，學(xué)生多形式讀。（1）游戲：摘蘋果。復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”洪 毒 蛇 獸 傷的生字（2）游戲：登山奪旗。小老師帶讀, 洪水 經(jīng)常 百姓 災(zāi)難復(fù)習(xí)詞語(yǔ)知道家鄉(xiāng) 可是 認(rèn)為 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 采用.學(xué)生自讀課文，要求：正確、流利地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】：“溫故而知新”，通過(guò)復(fù)習(xí)生字詞，正確、流 利地朗讀課文，使學(xué)生加深印象，為了解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 二朗讀感悟，了解課文。（一）感受洪水兇猛，了解治水的原因1 .指名讀課文第一自然段。要求：一邊聽一邊想，課文是怎樣描寫洪水的？3.學(xué)習(xí)“洪水泛濫”的句子，

12、體會(huì)人們的生活痛苦。出示句子：大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷 害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了?。?）指名說(shuō)。（2）師相機(jī)出示詞語(yǔ)，積累動(dòng)賓短語(yǔ)淹沒（田地） 沖毀（房屋） 傷害（百姓）傷害（牲畜）泛濫：江、湖水溢出，淹沒土地。（相機(jī)板書：泛濫） M （水，汛，暴漲的山間湍流）+H （共，并發(fā)），表 示多流并發(fā)。造字本義：持續(xù)強(qiáng)降雨造成整個(gè)水系的水位暴漲, 眾多山間湍流匯成的暴漲河川。（3）出示視頻、圖片，運(yùn)用字理，理解“洪水泛濫”，體會(huì)“人 們生活痛苦極了”。（相機(jī)板書：痛苦）3.齊讀第一自然段：邊讀邊想象畫面?！驹O(shè)計(jì)意圖根據(jù)“三維目標(biāo)”要求，注重積累、情感體 驗(yàn)，開展感受和理解能

13、力。品讀第一自然段，借助圖片、視頻, 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句想象畫面，感受兇猛的洪水帶給百姓 的痛苦，為講述故事作鋪墊。（二）比照治水方法，體會(huì)禹的智慧1.嘗試用默讀的方法讀第二至四自然段。1.嘗試用默讀的方法讀第二至四自然段。思考:鰥和禹分別用什么方法治水？結(jié)果怎么樣?（1）運(yùn)用圖表法了解治水方法。指名說(shuō)（2）（課件出示）指導(dǎo)朗讀句子。姓名治水方法歸納方法結(jié)果鰥筑壩擋水“堵”治水失敗當(dāng)時(shí)，一個(gè)名叫鯨的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水,九年過(guò)去了，洪水仍然沒有消退。2.借助詞語(yǔ)，理解句意，體會(huì)禹的智慧。姓名治水方法歸納方法結(jié)果鰥筑壩擋水“堵”治水失敗禹疏導(dǎo)“疏”治水成功（1）禹吸取了鰥治水失

14、敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的方法治水。他和 大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過(guò)河道，最后流到大海里 去。理解“疏導(dǎo)”的意思。近義詞：疏導(dǎo)疏通交流：禹帶著大家怎么樣疏導(dǎo)治水？禹沒有盲目的去治水，而是吸取了父親失敗的教訓(xùn)，采用了合 理的治水方法，從這里你能體會(huì)到禹是一個(gè)什么樣的人？ 生：聰明、愛動(dòng)腦筋、有智慧（及時(shí)肯定學(xué)生的回答） 3.朗讀句子。要求：邊讀邊想象畫面。【設(shè)計(jì)意圖根據(jù)“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程” 要求，不局限于逐段讀文，采用比照的方法閱讀，通過(guò)整合教材 資源，用圖表法比照兩種治水方法的結(jié)果，借助詞句，凸顯禹疏 導(dǎo)治水的智慧。（三）“三過(guò)家門而不入”，體會(huì)大禹的奉獻(xiàn)精神。.學(xué)習(xí)“三過(guò)家門而不入”的故事（課件出示）：禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是（十三年）。這（十三年）里，他到處奔波，曾經(jīng)（屢次）路過(guò)自己家門口。可是他認(rèn)為治水要緊， （一次）也沒有走進(jìn)家門口看一看。（1）填空。老師引讀。（2）思考：從括號(hào)里的這些詞語(yǔ)中，你讀懂了什么？（治水時(shí)間長(zhǎng)、治理洪水的決心、舍小家顧大家、無(wú)私奉獻(xiàn)） （3）結(jié)合課文插圖，拓展想象說(shuō)話。出示句子:這十三年里，他到處奔波，曾經(jīng)屢次路過(guò)自己家門口。說(shuō)說(shuō)近義詞：“到處”一一四處、處處結(jié)合課文插圖，拓展說(shuō)話。（4）思考：已經(jīng)到了家門口，大禹為什么不進(jìn)家看看？（因?yàn)椋┧J(rèn)為治水要緊，（所以）一次也沒有走進(jìn)家門口看一 看。.師小結(jié):整