校長在教務(wù)會(huì)議的講話稿天津九中高一入學(xué)教務(wù)培訓(xùn)會(huì)講話稿

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁校長在教務(wù)會(huì)議的講話稿天津九中高一入學(xué)教務(wù)培訓(xùn)會(huì)講話稿建議一、正視初高中的不同，重新定位自己高中和初中的不同之處，我想主要表如今三個(gè)方面：第一個(gè)不同是高中階段你在心理和行為上不再完全依賴于老師和家長。初中時(shí)很多同學(xué)被老師和家長事無巨細(xì)的照顧著，還記得爸媽一清早用自行車送你到學(xué)校大門口，黃昏又等候在校門外的情景嗎？那是小學(xué)、初中時(shí)代。進(jìn)入高中，我們可能也再不愿意承受爸媽接送上學(xué)的要求了，同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)老師不再像媽媽，而更多時(shí)候老師就是老師。這就是一個(gè)從依賴到獨(dú)立的角色轉(zhuǎn)換的過程，而角色轉(zhuǎn)換遠(yuǎn)不止接送上學(xué)一件事，你需要獨(dú)立的安排時(shí)間，獨(dú)立的處理人際關(guān)系，獨(dú)

2、立的考慮問題沒有一個(gè)人會(huì)成認(rèn)他畏懼獨(dú)立，但是真正實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，決不是一件輕而易舉的事，而是一個(gè)艱辛、漫長、曲折的過程。所以你要從思想上意識(shí)到自己已經(jīng)成為一個(gè)高中生了，不再是個(gè)人人呵護(hù)的初中孩子。津天市第九中學(xué)：20_-20_高一入學(xué)教務(wù)培訓(xùn)會(huì)那么大家首先要面對(duì)的問題就是適應(yīng)新的人際關(guān)系。作為學(xué)生，首先要尊敬并接納老師。俗話說親其師，信其道&”，一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的接納程度越高，越利于學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)，越利于自身的成長。所以，面對(duì)新老師的時(shí)候，多看優(yōu)點(diǎn)，多學(xué)習(xí)長處，千萬不可以橫批鼻子豎挑眼&”。如口音，長相，習(xí)慣等，或?qū)蠋煶鲅圆痪?”。甚至起外號(hào)&”等。這些只能說明你幼稚、淺薄，只能說明還不會(huì)對(duì)自己

3、負(fù)責(zé)任，頭腦中缺少思想。希望你理性一些，師生關(guān)系融洽，是你成長的良好根底，一位負(fù)責(zé)任的老師是你一生的貴人，值得你永遠(yuǎn)感謝。作為學(xué)生，更要與班級(jí)的新同學(xué)融洽相處。到了高中人際交往范圍發(fā)生了較大變化，大家來自不同學(xué)校，有不同的性格和潛質(zhì)，很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)依戀初中的老師和同學(xué)的現(xiàn)象，總想給老同學(xué)打 ，或是來自同一個(gè)學(xué)校的同學(xué)經(jīng)常聚在一起。這樣心理我們很理解，因?yàn)槟惝吘箒淼揭粋€(gè)新環(huán)境。那么要擺脫這種不良狀態(tài)，就要積極主動(dòng)去熟悉、去適應(yīng)新的班級(jí)、新的同學(xué)和新的老師。初來乍到，也許一個(gè)熟人也沒有，但想一想大家不都一樣嗎，都沒有朋友又都渴望交到朋友，我們可以主動(dòng)一些，大膽和同學(xué)搭話，熱情為班級(jí)做事，比方可以問

4、問旁邊同學(xué)叫什么，然后把自己介紹給他；同學(xué)缺少什么，可以借給他；老師要發(fā)新書了，積極去幫助；值日表還沒有排好，你可以主動(dòng)去清掃衛(wèi)生無形之中你就和同學(xué)、老師熟了，越來越融入這個(gè)新集體，朋友多了起來，生疏感自然會(huì)逐漸消失。所以大家從積極的角度想想：生活在一個(gè)班級(jí)中，這些同學(xué)將是你一生的財(cái)富，正因?yàn)橛辛诉@樣的一個(gè)時(shí)機(jī)，你才會(huì)認(rèn)識(shí)更多和你一起并肩成長的同學(xué)，才會(huì)交到幾個(gè)和你志同道合的朋友。誰的磨合期越短，越迅速適應(yīng)高中生活，學(xué)習(xí)越容易進(jìn)入良性循環(huán)。另外初三這一年無論是身體還是心智，同學(xué)們都成熟了很多，所以許多人就認(rèn)為自己是大人了，希望擺脫家長和老師的管理或控制，所以也表現(xiàn)出來很獨(dú)立，或是不聽話。但是我

5、要提醒的是：正因?yàn)槟銈兊淖晕夜芾聿拍苓€沒有完全建立，常常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)、生活上的不能自控，所以我們作為老師和家長還是要關(guān)鍵時(shí)刻提醒你、標(biāo)準(zhǔn)你、幫助你。第二個(gè)不同是初、高中的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法不同。初中老師以傳授根底知識(shí)和訓(xùn)練根本技能為主要目的，對(duì)教學(xué)活動(dòng)控制程度比擬高，可能你看到的是保姆式&”的老師，學(xué)生的一切事情都由老師一手操辦，學(xué)生們很少有發(fā)揮主觀能動(dòng)性的時(shí)機(jī)。表如今學(xué)習(xí)上，那就是老師天天有明確的要求，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)安排有序，并且有布置、有檢查，有修改，決沒有半點(diǎn)模糊。同學(xué)們每天只要完成老師布置的作業(yè)，絕對(duì)就算是一個(gè)好學(xué)生了?？墒堑搅烁咧须A段那么不行，高中老師會(huì)根據(jù)傳授知識(shí)及對(duì)象的變化而選

6、擇教學(xué)方法、教學(xué)策略，注重學(xué)生自主意識(shí)和自學(xué)才能的培養(yǎng)。有些同學(xué)到了高中以后發(fā)現(xiàn)課堂上有時(shí)竟然有聽不懂的。答復(fù)下列問題的時(shí)候也感覺把握性低了。課下作業(yè)的完成也不象過去那么輕松了。只都是因?yàn)楦咧械闹R(shí)不管廣度還是深度比初中是增加了不少，而且高中的老師更多的是讓同學(xué)們自立，老師們留的真正需要書寫的家庭作業(yè)往往比擬寬松，而取而代之是自主的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)作業(yè)。另外初中時(shí)，幾乎沒有自習(xí)課；到了高中，所有自習(xí)課全部交給學(xué)生自由安排，面對(duì)老師的指令&”的突然消失，許多已經(jīng)習(xí)慣于執(zhí)行指令的學(xué)生感到被吊在半空中，手足無措。再比方上課，初中老師每堂課可能都會(huì)滿滿的寫上一黑板有時(shí)甚至是幾黑板的重要知識(shí)&”，大家習(xí)慣了把老師寫在黑板上的東西抄在筆記本上，但到了高中突然間發(fā)現(xiàn)，老師在黑板上寫的東西很少，一節(jié)課寫不了多少東西，就是寫了，也大多是一些提綱，同學(xué)們自然也就記不了多少，下課后也不知道該干什么，拿過作業(yè)一看