高考語(yǔ)文作文備考-創(chuàng)新創(chuàng)意寫得新穎

1、高分寫作：創(chuàng)新創(chuàng)意，寫得新穎一.知識(shí)梳理1、閱讀課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章的創(chuàng)新包括哪些方面？文章的創(chuàng)新大致包括：立意新、選材新、形式新。2、什么是作文的立意創(chuàng)新？作文立意的創(chuàng)新，說(shuō)到底是思維的創(chuàng)新。因此，要做到立意的新穎，就必須要有求異 思維的習(xí)慣與品質(zhì)，用這種思維方式去立意，叫做“求異法”，它主要有以下幾種：(1)逆向思維，表達(dá)思想。(2)發(fā)散思維、變換角度，多角度立意。(3)老樹新花(亦稱為舊意翻新)(4)深入分析、，挖掘本質(zhì)。(5)全盤考慮，統(tǒng)攬全局。二,整體感知1、見解新穎對(duì)什么事都有自己獨(dú)到的見解，這種能力不是與生俱來(lái)的，除不斷借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)外, 可以通過(guò)熟悉幾種常見的創(chuàng)新思維方法并在寫作

2、中自覺加以運(yùn)用來(lái)解決。(1)統(tǒng)覽全局，全盤考慮看下面一段文字：俗話說(shuō)：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)這無(wú)疑是正確的，它道出了 “結(jié)網(wǎng)”的重要性, 說(shuō)明了 “結(jié)網(wǎng)”是關(guān)鍵。然而，我認(rèn)為不僅要如此，還應(yīng)積極主動(dòng)去“羨魚,”有了這個(gè)動(dòng) 力，才能更好地“結(jié)網(wǎng)”。有感于此，提出以下主張：只知“臨淵羨魚”者，必須“退而結(jié) 網(wǎng)”；只慣于“結(jié)網(wǎng)”者，還要“羨魚”；當(dāng)無(wú)魚可羨時(shí)，要自己主動(dòng)地去“養(yǎng)魚”，然后“捕 而食之”。(學(xué)生習(xí)作小議羨魚與結(jié)網(wǎng))作者沒有停留在對(duì)“羨魚” “結(jié)網(wǎng)”關(guān)系的一般認(rèn)識(shí)上，而是從二者有機(jī)統(tǒng)一的角度看 待問題，提出自己獨(dú)到見解。接著提出將二者“有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)的人定會(huì)獲得成功”的論點(diǎn), 發(fā)人之所未

3、發(fā)，引人深思。(2)逆向思維，獨(dú)避蹊徑毛澤東的詠梅詞，反陸游詞之意而用之，變消極頹唐為積極樂觀，變孤芳自賞為 高風(fēng)亮節(jié)，成為膾炙人口的佳作。(3)發(fā)散思維，變換角度以我們熟悉的“濫竽充數(shù)”的寓言故事立意作文，除批評(píng)南郭先生不懂裝懂的惡劣作 風(fēng)外，還可以推陳出新，從以下幾個(gè)角度立意：提示：從齊宣王愛聽合奏的角度聯(lián)想到用人問題，倡導(dǎo)發(fā)揮個(gè)人潛能，評(píng)擊現(xiàn)實(shí)中的官僚 主義作風(fēng)。.從南郭先生偷偷溜走，聯(lián)想到人應(yīng)有自知之明。從南郭先生與同事相處多年平安無(wú)事的角度，聯(lián)想到社會(huì)中官官相護(hù)、老好好等不徐懷中牽風(fēng)記+我們青少年的人生之路(5)結(jié)尾：回扣材料，重申觀點(diǎn)徐懷中牽風(fēng)記反復(fù)磨煉,精益求精，潛心沉淀。由此及

4、彼建議五五分正之風(fēng)。從南郭先生冒充內(nèi)行終露馬腳的角度，聯(lián)想到倡導(dǎo)真才實(shí)學(xué)，反對(duì)弄虛作假。從齊緡王不喜合奏的角度，聯(lián)想到要打破成規(guī)，勇于改革。這些見解互不相同又自成 一體，令人耳目一新。2、材料新鮮（選材新）（1）從自己獨(dú)特的經(jīng)歷中選取材料下面一段文字：.有一次，我的丈夫帶合唱團(tuán)去環(huán)島演唱，8歲的兒子詩(shī)詩(shī)和5歲的女兒晴晴剛好放假， 也就跟著去了。演唱了一個(gè)禮拜，臨回來(lái)的前一晚，丈夫問小女兒道：“你喜歡回家還是出來(lái)?。?”晴晴毫不猶豫地答：“我當(dāng)然喜歡回家!”“哦做爸爸的故意逗她，”那么下回出來(lái)不帶你就是了?！薄鞍职炙f(shuō)，“不帶我出來(lái)，怎么回家？”人生的歷程大約也是這樣，沒有大疑慮，怎能有大徹大悟

5、？沒有劇烈的撕痛，也就沒 有完整的愈合。永遠(yuǎn)株守一隅的人不會(huì)知道什么是回家。（張曉風(fēng)回家）生活是豐富多彩的，你自己的生活經(jīng)歷也是獨(dú)一無(wú)二的，關(guān)注生活，從生活細(xì)微處去 積累領(lǐng)悟。因?yàn)閺莫?dú)特的生活經(jīng)歷中所引發(fā)的感悟一定會(huì)是獨(dú)特的、個(gè)性張揚(yáng)的。（2）不落俗套，擴(kuò)展選材范圍在同學(xué)們寫教師的文章中，大多是寫教師如何深夜備課，批改作業(yè)，如何照顧生病的 同學(xué)，如何關(guān)心貧困學(xué)生等。寫多了，也就沒有了新意。有一篇文章寫到：自己的老師，妻子常年體弱多病，家中生活比擬困難，因此，他平 時(shí)總是十分節(jié)儉，不舍得吃穿，卻很舍得買書。但凡和教學(xué)有關(guān)的書，不管多貴，他都舍 得花錢去買。在他家里，最精美的家具是三個(gè)裝書籍的大書

6、櫥。有一次，他到外地出差， 在書店里發(fā)現(xiàn)一本好書，他不但自己買了一本，還給班里的同學(xué)每人買了一本。為此，他 沒錢住店，沒錢吃飯，沒錢乘車，搞得很是狼狽。正因?yàn)樗麗蹠?，因此，他知識(shí)非常淵博, 講起課來(lái)總是能旁征博引，左右逢源，深受同學(xué)們欽敬。這篇作文，材料新鮮，不落俗套，所以更是生動(dòng)，更加感人。（3）借助聯(lián)想與想象放大細(xì)節(jié)我們看一首詩(shī)歌：這個(gè)名字總使我/想起兒時(shí)的事/收了芝麻/我們圍著灶臺(tái)/看鍋里黑色的精靈/歡蹦亂 跳/騷動(dòng)如一群/雨前的螞蟻/叭的一聲/一粒芝麻炸裂/跳蚤般一躍而起/在我的脖頸上/親 了一下/留下滾燙的記憶（曲近黑芝麻）圍在鍋邊看炒芝麻，本來(lái)就是芝麻大的事。詩(shī)人卻借助想象將細(xì)節(jié)放

7、大，把詩(shī)寫得充 滿童真與情趣。這正是將看似閑而無(wú)用的素材翻出新意的方法。此外，還可以用舊瓶裝新酒，故事新篇，人格化自然之物等方法改造、翻新舊材料， 使舊材料“陌生化,”給人以新鮮新奇之感。3、構(gòu)思新巧，語(yǔ)言個(gè)性化 （形式新）形式新，主要是指構(gòu)思新巧，語(yǔ)言生動(dòng)，富于變化，有個(gè)性。構(gòu)思新，在學(xué)生的作文中主要表現(xiàn)在文體創(chuàng)新上。文體創(chuàng)新不等于不要文體，只是在 作文時(shí)可以跳出以往的記敘、說(shuō)明、議論三大文體，而采用書信、戲劇、劇本、會(huì)議紀(jì)要、 辯論稿、啟事、訪談、病歷、調(diào)查報(bào)告、書序、新聞、寓言、論壇等體裁作文。這給了學(xué) 生更多的選擇自由權(quán)，但無(wú)論選用哪種文體，都必須符合這種文體的格式要求。語(yǔ)言創(chuàng)新，并不

8、是指堆砌名言名句，鋪陳華麗詞藻，濫用修辭手法。而是巧妙運(yùn)用各 種語(yǔ)言表達(dá)技巧，使語(yǔ)言鮮活、形象、有個(gè)性。三、寫法指導(dǎo)（-）文體創(chuàng)新文體分常規(guī)文體（議論文和記敘文）和借鑒文體。借鑒其他樣式的文章格式，移花接 木，不失為一種好方法。但借鑒的文體必須是考生熟悉的，不能一知半解，寫出“四不像” 的文章。.戲劇劇本。如四幕劇。采用戲劇的形式和手法，用三個(gè)特寫鏡頭，從三個(gè)不同的側(cè)面，揭示一 個(gè)道理：“生活有許多精彩的詮釋J更令人叫絕的是，第四幕并未上演，但“答案”已隱 含其中，收到了 “以虛襯實(shí)”的效果。該生用戲劇筆法構(gòu)思故事，大膽的創(chuàng)新手法贏得閱 卷老師一致叫好，被判為總分值。.會(huì)議紀(jì)要（記錄）。如神州

9、文學(xué)研討會(huì)紀(jì)要。該文“實(shí)錄” 了董仲舒、韓非、趙姬、呂不韋等人在研討 會(huì)上的發(fā)言與表現(xiàn)，針廷當(dāng)今一些出版商為了營(yíng)利而迎合世俗的不良風(fēng)氣，以此詮釋“誠(chéng) 信”話題。.辯論稿（或辯論詞）。如曠世之辯。該文假想以“感情親疏決定對(duì)事物認(rèn)知”及“感情親疏與事物認(rèn)知無(wú) 關(guān)”為正反話題，然后用時(shí)光穿梭儀“請(qǐng)”出錢鐘書、范仲淹、韓非子、李世民、項(xiàng)羽、 魯迅等歷史名人，讓他們就此展開一翻唇槍舌劍。作者所選取的材料都是這些名人頗具代 表性的觀點(diǎn)和言行，簡(jiǎn)要而精當(dāng)，讀者在閱讀過(guò)程中自然會(huì)參與進(jìn)去思考這些問題。.病歷（就診）報(bào)告。如吳良心病歷?！盎颊撸簠橇夹摹Ｉ矸荩荷倘?。臨床診斷：誠(chéng)信缺乏綜合癥J該報(bào) 告內(nèi)容包含望診、

10、把脈、透視、血樣采集、基因鑒定、治療方案、醫(yī)生建議等。形式上看 屬于專業(yè)性的醫(yī)療診斷，內(nèi)容卻是抨擊時(shí)弊。.招生簡(jiǎn)章（啟事）。如愚人大學(xué)招生簡(jiǎn)章。該文煞有介事，包含招生對(duì)象、招生條件、招生專業(yè)等內(nèi)容。 “專業(yè)設(shè)置有：圓滑系、吹牛系、馬屁系、多疑系、見利忘義系等等。其中圓滑系，由系 主任老狐貍執(zhí)教，所開課程有：口是心非學(xué)、顛倒黑白學(xué)、說(shuō)話拐彎抹角術(shù)等等.實(shí)驗(yàn)報(bào)告。如選擇偉大心靈的實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！皩?shí)驗(yàn)日期：二二年七月七日。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航Y(jié)晶 出最偉大的心靈。實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、玻璃棒、燒杯、鐵架臺(tái)；樂于助人的心靈；貪生怕 死的靈魂；同甘共苦的心靈.訪談手記（筆錄）。.如從淚走到血一一孫臏訪談手記。該文以訪談手

11、記的形式來(lái)演繹話題，模擬現(xiàn)場(chǎng)采 訪，便于進(jìn)行面對(duì)面的交流，有利于內(nèi)容的鋪展和話題的深入。不過(guò)，考生寫作時(shí)要找準(zhǔn) 訪談的切入點(diǎn)，靈活展示自己的閱讀底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)。.書信。如給沙龍總理的一封信。本文構(gòu)思精巧，匠心獨(dú)運(yùn)，以一個(gè)普通中國(guó)人的身份來(lái)一 段真情告白，情真意切，語(yǔ)言流暢得體。.調(diào)查報(bào)告。如關(guān)于一塊香蕉皮的終極報(bào)告。該文以調(diào)查報(bào)告的形式，用詼諧的語(yǔ)言對(duì)一塊“落 點(diǎn)非常不理想，恰好落在趙、錢、孫、李四戶人家包干區(qū)的邊界處”的香蕉皮的命運(yùn)進(jìn)行N 種猜想。.書序（跋）。如雜。上海一考生別出心裁，以書序（寫在后面的稱為“跋。也有考生寫“跋” 的）的形式來(lái)詮釋話題，將高考作文的體例進(jìn)一步拓寬，是一篇不可

12、多得的佳作。.招標(biāo)簡(jiǎn)介。如中國(guó)國(guó)家大劇院設(shè)計(jì)招標(biāo)簡(jiǎn)介。作者以“中華人民共和國(guó)文化部”的名義，向全 世界征求“中國(guó)國(guó)家大劇院”的設(shè)計(jì)方案。文中法、美、中等國(guó)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)各具特色， 不能不讓人欽佩考生的機(jī)智和大膽。.新聞。.如北京考生的總分值作文誠(chéng)信專訪。文章假托誠(chéng)信落水后被人救起送到醫(yī)院，記者去 采訪誠(chéng)信。作者設(shè)計(jì)了對(duì)落水的想法和對(duì)年輕人的勸告兩個(gè)采訪話題，說(shuō)明誠(chéng)信“我相信 會(huì)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到我的重要性?！逼涓袷綖椋罕緢?bào)訊、導(dǎo)語(yǔ)、正文、對(duì)話。.寓言。如總分值作文扔掉誠(chéng)信以后。寫年輕人扔掉誠(chéng)信以后，先被艄公敲詐，再被公司拒絕, 又被旅館老板欺騙，一環(huán)扣一環(huán)，最后他良心發(fā)現(xiàn)，重獲誠(chéng)信。（二）標(biāo)題

13、創(chuàng)新“好題一半文”，標(biāo)題是文章的眼睛，我們應(yīng)先讓它亮起來(lái)，因?yàn)檫@是閱卷老師好的第 一印象的關(guān)鍵要素。.比喻式。如心靈激起生命的浪花，通過(guò)比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān) 系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快。我心如雪心是一棵會(huì)開花的樹成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放等。.擬人式。如月假設(shè)有情月長(zhǎng)吟，講述了為母親治病籌錢為線索，通過(guò)我送迷路小 孩感化醫(yī)生的故事。全文設(shè)置在月光下展開，開頭寫月景，反襯內(nèi)心焦急；中間寫月景， 映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，深化主題。又如讓愛導(dǎo)航讓睫毛載來(lái)愛， 載來(lái)幸福等。.夸張式。如世界很小是個(gè)家，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無(wú)論哪里都 是溫暖的家。一花一世界，世界不是因此而精彩嗎

14、？又如一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。.反問式。如魚乎？熊掌乎？，題目就是懸念，文章說(shuō)明“取魚還是熊掌，要因 人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。又如21世紀(jì)你美嗎？ 等。.引用式。如送人玫瑰，手有余香（借用俗語(yǔ)）一文，小妹把盼望已久的獎(jiǎng)學(xué)金偷偷給了比她 更需要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇，深化 主題。誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身（借用古語(yǔ)），答案在風(fēng)中飄揚(yáng)（借用歌詞）。.情景式。如尋找心靈的故鄉(xiāng)，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見一位年輕人在 漫長(zhǎng)的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到“心靈的故鄉(xiāng)。又如帶著三句話上路別 攔著我飛翔飛翔路上的人生風(fēng)景。

15、.符號(hào)式。如出發(fā)+拼搏二到達(dá)，言簡(jiǎn)意賅表達(dá)了中心。如7-1=0，用特殊的句式暗示拋棄了 誠(chéng)信，其它的金錢、美貌等就失去價(jià)值了。又如1-1=0?。.并列式。如生命?心靈?選擇，將“生命”、“心靈”、“選擇”三個(gè)詞巧妙組合在一起，不僅點(diǎn) 明了話題“心靈的選擇”，而且暗示“心靈的選擇”對(duì)于“生命”存在價(jià)值的重要意義。（三）語(yǔ)言創(chuàng)新.文言移植。赤兔之死。當(dāng)年閱卷組是這樣評(píng)價(jià)的：“讀罷此篇臨場(chǎng)作文，令人拍案稱奇。一是 故事新奇。作者以熟諳三國(guó)故事為基礎(chǔ)，編撰了赤兔馬以誠(chéng)信而殞身的感人故事，其想像 力實(shí)在豐富。二是立意高遠(yuǎn)，文章將赤兔馬擬人化，讓它在同伯喜的對(duì)話中，顯示對(duì)關(guān)羽 與董卓、呂布兩類人物的褒貶，

16、實(shí)現(xiàn)了 真英雄必講誠(chéng)信的主題；且以鳥隨鸞鳳飛騰 遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高一聯(lián)，物猶如此，人何以堪？ 一句，抒寫了人生當(dāng)擇善而從、唯 誠(chéng)信是瞻的志向，使文章的立意更上一層樓。三是語(yǔ)言老到。通篇遣用純熟的古白話，散 整錯(cuò)綜，明白暢曉，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫，是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的。得分: 60分J.生動(dòng)形象。文章用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)、特征做具體、生動(dòng)的描摹與刻畫，使 讀者對(duì)描摹刻畫的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。運(yùn)用繪聲繪色的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)眼、耳、 鼻、舌、身各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺諸多方面，描摹事物的形狀、神 態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征，使其面目精神躍然紙上

17、，勃勃欲生，使讀者如見其 人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。.設(shè)問反詰。設(shè)問和反問是兩種常用的修辭方法，它不同于一般疑問句。疑問句的特點(diǎn)是“有疑而 言”，希望得到對(duì)方的回答，或引起對(duì)方的思考。而設(shè)問和反問的共同特點(diǎn)都是無(wú)疑而問、 明知故問，不需要對(duì)方回答，說(shuō)話人心中有數(shù)。提醒讀者把握文章線索和思路。.博喻連珠。高考作文中要想使對(duì)象表現(xiàn)得更形象真切，更好地表達(dá)出對(duì)事物的愛憎和褒貶，更好 地描繪出事物的內(nèi)在特點(diǎn)，就必須靠形象化的比喻手法。文章中如果用了好的比喻，分?jǐn)?shù) 一定也會(huì)高出一個(gè)等級(jí)。如高考作文嘗試，一位考生是這樣開篇的：“嘗試是什么？嘗 試是烏云蔽日時(shí)直上云霄的那只最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起

18、的海面上勇往直前的一葉扁 舟。對(duì)于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對(duì)于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑 的墻。十八個(gè)春秋，風(fēng)風(fēng)雨雨?；仡櫷?，我無(wú)悔無(wú)憾；展望未來(lái)，我信心百倍。我勇敢 地面對(duì)生活，因?yàn)樯罱虝?huì)了我勇于嘗試J作者開始連用四個(gè)比喻，化抽象為具體，化深 奧為淺顯。.引用名句。諺語(yǔ)，詩(shī)詞名句和中外名人名言，歷來(lái)具有表達(dá)精練、含義深刻、膾炙人口、深入人 心等特點(diǎn)。引用得好，往往有助于表達(dá)的精練和生動(dòng)。在考場(chǎng)作文中假設(shè)能恰當(dāng)借用，必能 使文章神采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)深刻。.幽默諷喻。運(yùn)用幽默諷喻手法，要做到詼諧而不失之無(wú)聊，輕松而不失之淺薄。也就是說(shuō)，在滑 稽可笑之中要含有一定的意味。成長(zhǎng)大學(xué)報(bào)名

19、啟示錄，以奇特的形式取得了奇妙的效果。 他編了一個(gè)怪誕的故事，成長(zhǎng)大學(xué)要招生，下設(shè)七個(gè)系：健康系、美貌系、誠(chéng)信系、機(jī)敏 系、才學(xué)系、金錢系和榮譽(yù)系。專業(yè)本已出格，更出人意料的是培養(yǎng)人很重要的品質(zhì)的誠(chéng) 信系卻無(wú)人報(bào)名，結(jié)果迫使校領(lǐng)導(dǎo)兩發(fā)補(bǔ)充說(shuō)明并撤銷了誠(chéng)信系。（四）開頭的技巧與創(chuàng)新開門見山，話題點(diǎn)穿開老實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng) 信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融 入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。（誠(chéng)信）引用名言，文采凸現(xiàn)開哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己!”而我要說(shuō)：“人啊，看清這

20、個(gè)世界。（擦亮眼睛看世界）美學(xué)大師羅丹說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn) （智慧的眼睛）馬克吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩扁了紫羅蘭， 它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬 容?！保▽捜?，從這里開始）排比點(diǎn)題，鋪排文氣種子沖破巖層的禁錮，迎接光明；雄鷹擊碎風(fēng)雨的陰霾，飛向云霄；駿馬突破韁繩的 束縛，奔馳原野；海燕那么沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。 一一為的是追逐自由。青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿， 她歷久彌香；青春是用不凋的希望 和不滅的向往編織的彩虹，她絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅 墻鐵壁，她固假設(shè)金湯。故事寓言，倍感新鮮有位母親總是認(rèn)為自己的兒子

21、是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子， 做售票 員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信件給人家全寄了回去。 終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過(guò)的隊(duì)伍哈 哈 大笑之時(shí)，母親卻激動(dòng)地放聲高喊，“哦親愛的保羅！他們都走錯(cuò)了，只有你走 對(duì)了！ ”感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在 哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者 回答說(shuō)：“是在幼兒園?！边@位學(xué)者的答話得到了與會(huì)科學(xué)家的贊同。（智慧的起點(diǎn)）引用詩(shī)歌，勝過(guò)空說(shuō)我不去想是否能夠成功/既然

22、選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程。一汪國(guó)真（心靈的選 擇）墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。一冰心（高貴與高傲）書信格式，新穎別致尊敬的孔子老爺爺：你好!我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打攪你，不僅為了向你致上崇敬 的問候，而且懷著幾個(gè)難解的問題急待你的指教。（給孔子的一封信）開頭遵循的原那么：向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開門見山。開頭切忌：拐彎抹角離題千里；千篇一律格式固定；追求花樣弄巧成拙（五）常見的作文結(jié)尾1、照應(yīng)式。結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。如白楊禮贊結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊

23、樹！”2、引申式。結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題 得到升華。在題為收獲的作文中，一考生這樣結(jié)尾：“收獲的不僅僅是一份果實(shí)，而且 是一種奮進(jìn)的動(dòng)力；收獲的不僅僅是一聲贊嘆，而且是一種征途的路標(biāo)；收獲的不僅僅是 一種快樂，而且是一種充實(shí)的思想J這樣的結(jié)尾既有一種氣勢(shì)，又有一種韻味，得到高分 也就在情理之中了。.抒情式。 結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教 育。例如朱自清的背影，結(jié)尾這樣寫道：“唉，我不知何時(shí)再能與他相見! ”一句唉嘆， 把思念父親的感情完全表露了出來(lái)，而這唉嘆之后，留下的是一片空白，讓讀者去體會(huì)， 使讀者、作者感情完全溶

24、在了一起。.評(píng)價(jià)式。結(jié)尾對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。母親很平凡，平凡得就像一條小溪，在不知疲倦地靜靜流淌，哼著無(wú)怨無(wú)悔的歌謠； 母親很高尚，高尚得就像一棵松柏，在風(fēng)霜雨雪里保持長(zhǎng)青，留下雄偉不朽的雕塑；母親 很堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得就像一架犁鋅，在不屈不撓中走向輝煌，傾吐升騰希冀的情愫。（朱珊珊寫 給母親.總結(jié)式?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)題目，深化了主題。所以，無(wú)論命運(yùn)多么晦暗，無(wú)論人生有多少次顛簸，都會(huì)有擺渡的船，這只船常常就 在自己手里。（擺渡自己）終于慢慢地明白，我苦難而憂傷的人生，也要像記憶里的那條小河，盡管一路上注定 要經(jīng)流原野山峰，遭遇森林峭壁，但無(wú)論如何，也要勇敢而又

25、執(zhí)著向前流去?；蛘?，前行 的路雖然漫長(zhǎng)曲折，但我想，遠(yuǎn)方潮起潮落間深情呼喚著我的海洋，胸懷卻一定很廣闊， 很廣闊（懷念一條河）【范文選讀】我是一只想死的“老鼠”這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫(yī)院，因 為前幾年有位算命先生告訴過(guò)我，我命絕今年，如果挨過(guò)了今年，還有幾百個(gè)日日夜夜。 經(jīng)過(guò)深思熟慮，我還是選擇上街讓人打死。這些年，我愧對(duì)人類，把人們用血汗換來(lái)的糧食弄進(jìn)我的黑洞溫柔鄉(xiāng)，我有十幾幢別 墅，而且每一個(gè)都養(yǎng)著“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛, 我現(xiàn)在終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就讓我的死來(lái)向人們陪罪吧！也給后來(lái)“鼠”作個(gè)懲戒。一個(gè)小時(shí)

26、、兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可是沒有人喊打，連看都沒人看我一眼，我慢慢地走著, 等待著死亡的降臨。我擋住了一個(gè)花枝招展的小姐，我想讓他大喊大叫，讓那些“英雄救美”的人把我打 死，我摟著她的腰說(shuō)：“我要非禮你！”那位小姐不但沒有喊，還報(bào)我一個(gè)媚眼說(shuō)：“看你這派頭，不是大款就是大官，我傍你J往日聽起來(lái)的甜蜜的話，今日聽起來(lái)如此的刺耳，我丟開她，抱頭鼠竄，我想這就是 她期望的吧！我跑遠(yuǎn)了，她還在不停地問“ 多少”對(duì)面向我走來(lái)一位老太婆，我想她年齡大，社會(huì)閱歷豐富，一定能認(rèn)出我是一只“老 鼠”。可是她與我平靜的擦肩而過(guò)，我忙抓住她的袖子說(shuō)：“難道你認(rèn)不出我是只老鼠嗎？ ”你是“老鼠”與我有什么關(guān)系？現(xiàn)在街上賊眉

27、鼠眼的人多著呢！別煩我，我還要去買 菜。她袖子一甩，像年輕了許多似的，飛一般地走了。怪哉！怪哉！是我的認(rèn)識(shí)錯(cuò)了呢，還是他們另有期望？突然，我眼睛一亮，對(duì)！警察有槍，像花生米那樣，只要一飛過(guò)來(lái)就行了。我來(lái)到一個(gè)警察面前說(shuō)：“警察同志，我是一只老鼠，你用槍把我打死吧！”那警察見了我，“啪”的一聲就立正了，“局長(zhǎng)好！”“我不是局長(zhǎng)，我是老鼠?！薄澳闶蔷珠L(zhǎng)，兩年前你還同我們王局一起吃飯?！薄澳銈兺蹙忠彩侵焕鲜??！薄澳銈?cè)趺词抢鲜竽?？你們是老鼠，那我們就是老鼠的兒子、孫子，以后請(qǐng)你在王局 那里多替我說(shuō)說(shuō)話，我的名字叫向上官， 5188我慢慢走在大街上，心里亂到了極點(diǎn)，這個(gè)社會(huì)是怎么了？怎么我的認(rèn)識(shí)與他們

28、的期 望相差那么大呢？我仰天長(zhǎng)嘆：“誰(shuí)來(lái)殺死我這只想死的老鼠【簡(jiǎn)評(píng)】本文構(gòu)思新穎：文章采用童話的形式，將老鼠人格化。人鼠本來(lái)是冤家，“老 鼠上街，人人喊打”嘛，可是在這里人鼠的界限已經(jīng)蕩然無(wú)存。視角獨(dú)特：以老鼠想被人 打死而不得，反而處處為人所求，顯示了人們期望的錯(cuò)位，將人們是非顛倒，善惡不分， 甚至以惡為善的不良世風(fēng)和麻木心態(tài)揭露得淋漓盡致，立意深刻，引人深思。由此及彼決定了文章的深度和新穎啟示1： 一枝獨(dú)秀未必好，百花齊放春滿園審題立意啟示2：提供成果，幫助他人，海外交流等方式，讓競(jìng)爭(zhēng)雙方棋逢對(duì)手，精彩對(duì)決。世界乒乓球運(yùn)動(dòng)因開展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)大家庭。這也是一枝獨(dú)秀的中國(guó) 隊(duì)面臨的危機(jī)。2009年開始，中國(guó)主動(dòng)為他國(guó)培養(yǎng)人才，比方，提供訓(xùn)練成果，吸引外 籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)發(fā)動(dòng)赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對(duì)決從此變 得更精彩了。但外國(guó)選手在一些國(guó)際大賽中戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)，又引發(fā)了國(guó)人的擔(dān)憂。中國(guó)乒 協(xié)主席劉國(guó)梁回應(yīng)：“幫助對(duì)手進(jìn)步，我們也會(huì)變得更強(qiáng)大。再說(shuō)，國(guó)乒的底蘊(yùn)和厚度是 其他國(guó)家無(wú)法超越的J中國(guó)乒乓球在推動(dòng)世界乒乓球運(yùn)動(dòng)開展的同時(shí)，也讓自己始終站在 世界之巔。