2021年高考生物最有可能考的類型題解讀

1、 72021年高考生物最有可能考的類型題解讀與2021年比,2021年的考試大綱生物部分在“考試目標(biāo)與要求”、 “考試范圍與要求”兩方而基木沒有變化，體現(xiàn)了考綱制定的穩(wěn)定性。 考綱是命題的依據(jù)，預(yù)計2021年全國卷生物試題在知識廣度和能力 深度考查方而會繼續(xù)充分體現(xiàn)考試目標(biāo)和要求，重點考查考生對生物 學(xué)核心知識、生物學(xué)實踐和探究能力的掌握情況，引導(dǎo)高中教學(xué)全而 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的方向。分析近幾年高考生物試卷，生態(tài)部分有弱化的趨勢，動物調(diào)節(jié)仍 舊是考査的重點，遺傳部分的分值比重加大，且難度有所增加；選修 部分難度有加大的趨勢，且內(nèi)容不拘泥于教材；整張試卷非常注重對 學(xué)生科學(xué)探究、理性思維的考

2、查；需要引起重視的是，教材中的本節(jié)聚焦、插圖、思考與討論、相關(guān)信息、技能訓(xùn)練和拓展里而隱含了大量的過程與方法等知識,考試題以教材為背景考查過程與方法的比較多。這一特點在近幾年新 課標(biāo)的高考命題中己經(jīng)得到了證實?！就扑]老師】趙新暉【推薦學(xué)?！啃吓_一中【題源出處】2021遼寧遼陽市一模 某實驗小組在室溫條件下，將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞置于一定濃 度的某溶液中，測得細胞液濃度與該溶液濃度的比值（P值）隨時間 的變化曲線如圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是該溶液可以是一定濃度的KC1溶液細胞在時刻開始從外界溶液中吸收溶質(zhì)時間段內(nèi)，液泡體積有所增大若降低溫度，則h匕時間段會變長【參考答案】B【推薦理由】生物

3、核心素養(yǎng)是近幾年全國卷高考命題詮釋的熱點，在四大學(xué)科素 養(yǎng)（生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任）中考查最多的是理 性思維（歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維）和科 學(xué)探究。理性思維中區(qū)分度較大的試題考查的往往是演繹與推理。推 薦木題一是該題是單選題熱點之一，二是考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的演繹與 推理能力?！就扑]老師】史廣榮【推薦學(xué)校】石家莊市第四十二中學(xué)【題源出處】2021河北唐山市二模下表為某患者血漿化驗的部分結(jié)果：據(jù)此分析，其體內(nèi)最可能發(fā)生的是項目結(jié)果參考值單位葡萄12.3. 89mmol糖286. 11/L鉀3.223. 505. 30mmol/L鈣2.812. 022. 60m

4、mol/L會出現(xiàn)抽搐等癥狀B.神經(jīng)細胞膜靜息電位的絕對值減小C.胰島素促進葡萄糖運岀肝細胞D.腎小管和集合管重吸收水分減少【參考答案】D【推薦理rh】木題以血漿的化驗數(shù)據(jù)為知識載體，以表格的形式呈現(xiàn), 考查學(xué)生的獲取信息能力和分析問題能力，滲透高考試卷中要求的生 物學(xué)科素養(yǎng)。 【推薦老師】龔佐山【推薦學(xué)?！堪不栈羟褚恢小绢}源出處】2021山東德州市一模研究人員將某植物幼苗切段經(jīng)緩沖液處理一段時間后分組，在黑暗條 件下分別置于低濃度IAA、高濃度IAA、乙烯利（ETH）、低濃度IAA+ETH 溶液中培養(yǎng)，每隔一段時間測定幼苗切段伸長率如下圖所示，下列分 析正確的是（）o o o O6 4 2$#

5、坐 C/c位于兩對 同源染色體上，且圖中雜交實驗F】抗倒伏子粒飽滿:抗倒伏子粒皺縮: 易倒伏子粒飽滿：易倒伏子粒皺縮=9:3:3:1,滿足基因的自由組合定 律（2）方案一:實驗思路:取純合的厚種皮子粒飽滿植株與薄種皮子粒皺 縮植株雜交，F(xiàn)】自交，統(tǒng)計F：植株的表現(xiàn)型及其比例；預(yù)期實驗結(jié)果: F：中厚種皮子粒飽滿：厚種皮子粒皺縮：薄種皮子粒飽滿：薄種皮子 粒皺縮二9:3:3:1；結(jié)論:R/r與C/c在兩對同源染色體上方案二:實驗思路:取純合的厚種皮子粒飽滿植株與薄種皮子粒皺縮 植株雜交，珀與薄種皮子粒皺縮植株測交，統(tǒng)計F：植株的表現(xiàn)型及 其比例；預(yù)期實驗結(jié)果:巴中厚種皮子粒飽滿：厚種皮子粒皺縮：

6、薄 種皮子粒飽滿：薄種皮子粒皺縮=1:1:1:1;結(jié)論:R/r與C/c在兩對 同源染色體上【推薦理rh】實驗與探究能力是近三年全國卷髙考考查的主旋律，包括設(shè)計類實 驗（驗證或探究）和評價類實驗。其中設(shè)計類實驗又包括設(shè)計實驗方 案、補充完善實驗類一一寫實驗?zāi)康?、實驗原理、假設(shè)、完善實驗步 驟、寫思路、結(jié)果結(jié)論、確定自變量與因變量、實驗結(jié)果結(jié)論分析等。 新課標(biāo)全國髙考實驗題主要會出現(xiàn)在遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)及遺傳規(guī)律處, 望加以重視?！就扑]老師】黃奕珊【推薦學(xué)校】揭陽市寶喜高級中學(xué)【題源出處】2021 r東深圳第二次調(diào)研依據(jù)復(fù)制與宿主菌相關(guān)程度不同，細菌中的質(zhì)粒分松散型質(zhì)粒和嚴謹 型質(zhì)粒。當(dāng)宿主菌蛋口質(zhì)合

7、成停止時，嚴謹型質(zhì)粒DNA復(fù)制隨之停 止，松散型質(zhì)粒DNA復(fù)制仍可進行。（1 ）通常選用松散型質(zhì)粒作為基因工程載體，原因是 O（2）細菌體內(nèi)限制酶不剪切該細菌木身的DNA,這是在長期的進化中形成了一套完善的 ，但能對外源DNA進行降解，有利于o事實上，上述細菌仍允許部分異源DNA進入體內(nèi)，其意義是（3）轉(zhuǎn)化是指0在培育轉(zhuǎn)基因熒光海馬時發(fā)現(xiàn)“轉(zhuǎn)化”不成功，原因可能是（4）人們己經(jīng)認識到，從微生物到人類都共用一套遺傳密碼，這一 事實為研究基因工程提供了什么啟示：【參考答案】（1）目的基因容易復(fù)制（不容易受干擾）（2）防御機制 防止外源DA （遺傳物質(zhì)）的入侵 有利于生物變 異和進化（只答變異或進化也可）（3）i的基因進入受體細胞內(nèi)并維持穩(wěn)定和表達的過程目的基因未導(dǎo)入受體細胞；目的基因未轉(zhuǎn)錄；目的基因未翻譯（或未表達）（4）從蛋白質(zhì)的氨基酸組成，推測和合成目的基因；某生物的基因 可以轉(zhuǎn)移到其他生物并表達出相同的蛋白質(zhì)（有利于進行基因的分離 和合成）【推薦理由】綜合分析近些年高考全國卷試題，現(xiàn)代生物技術(shù)實踐 選做題的考點考查的主體是“專題1基因工程”中有關(guān)基木工具和操 作步驟的具體原理，深度挖掘相關(guān)知識的內(nèi)涵，考查風(fēng)格與各地多數(shù) 模擬題不相同，因此建議考生深度研究教材專題一的第