邵陽市中等職業(yè)教育質量年度報告

1、PAGE 邵陽市中等職業(yè)教育質量年度報告（2016年）邵陽市教育局編制2017年2月目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc476518222 1 基本情況 序 言2016年，邵陽市以現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃和創(chuàng)新發(fā)展行動計劃為統(tǒng)領，以產教融合為主線，以卓越學校和示范性特色專業(yè)群建設為引領，政府著力改善辦學條件；教育局和學校以教學質量診斷和改革為抓手，大力調整了專業(yè)結構，加強了學校內涵建設，提高了人才培養(yǎng)質量，增強了中等職業(yè)學校的吸引力，特色鮮明。職教事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。全市現(xiàn)有中等職業(yè)學校46所，開設了43個專業(yè)，同2015年相比，增加了5所職業(yè)學校，減少了3個專業(yè)

2、，優(yōu)化了全市教育結構和專業(yè)結構；全日制在校生7.6678萬人，比2015年增加0.89萬人，增長13.13%；全市中等職業(yè)學校錄取注冊新生2.67萬人，比2015年增加0.22萬人，增長8.9%。教育質量持續(xù)提升。人才培養(yǎng)類型、數量與產業(yè)發(fā)展需求的吻合度進一步提高，宏觀質量持續(xù)向好。學生人文素養(yǎng)抽查、技能抽查合格率、就業(yè)率、對口就業(yè)率、企業(yè)滿意度等反映質量的關鍵指標均有不同程度提升。其中，2016年學生技能抽查合格率達73.5%，比2015年增長70.1%；對口就業(yè)率達96.1%，比2015年提高0.35%；企業(yè)滿意度達94.32%，比2015年提高1.28%。服務能力顯著增強。中等職業(yè)教育結

3、構布局與產業(yè)發(fā)展更加契合，基礎能力和辦學水平顯著提升，為邵陽市產業(yè)轉型升級提供了有力的技術技能人才的保障，引領著區(qū)域產業(yè)的快速發(fā)展。1 基本情況邵陽市，舊稱“寶慶”，地處湘西南，境內多山地丘陵。 全市中等職業(yè)教育涵蓋了加工制造、文化藝術與教育、財政商貿、旅游服務、信息技術、農林牧漁等12大類，共43個專業(yè)，形成了門類齊全、覆蓋全市各行各業(yè)不同崗位的專業(yè)體系。全市有隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校、邵陽市高級技工學校，2所國家改革與發(fā)展示范學校；有邵陽工業(yè)學校、隆回職業(yè)中專、武岡職業(yè)中專、新邵職業(yè)中專、邵東職業(yè)中專、洞口職業(yè)中專、邵陽師范學校、武岡師范學校等8所國家級重點中等職業(yè)學校。建成了隆回職業(yè)中專、

4、武岡職業(yè)中專、新邵職業(yè)中專、邵東職業(yè)中專、洞口職業(yè)中專、武岡師范學校等6所省級示范學校；隆回縣職教中心、武岡市職教中心、洞口縣職教中心、邵東縣職教中心等4個省級示范性縣級職教中心，其中隆回職業(yè)中專、洞口職業(yè)中專分別于2015年、2016年成功申報為湖南省卓越中等職業(yè)學校建設單位。邵陽市委市人民政府十分重視職業(yè)教育的發(fā)展，2016年5月，在市區(qū)籌劃和組建邵陽市職教新城，建成后學歷教育辦學規(guī)模將達4萬人，每年可培訓技能人才達6萬人，促進了邵陽市產業(yè)轉型升級，引領市域各產業(yè)的大力發(fā)展。1.1 規(guī)模和結構近年來，邵陽市中等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，2016年邵陽市中等職業(yè)學校共有46所，比2015年增加了5所

5、；2016年招生人數26664，比2015年增加了2181，增長率為8.9%；2016年在校生76678人，比2015年增加了8900人，增長率為13.3%；2016年畢業(yè)生17932人。邵陽市2015年有普通高中65所，招生41166人，在校生115183人，普職比為6:4；2016年有普通高中70所，招生43512人，在校生122459人，普職比為6:4。為了中等職業(yè)教育規(guī)模的擴大和質量的提高,2015年邵陽市教育局出臺了邵陽市農村中等職業(yè)教育攻堅計劃，2016年8月下發(fā)了邵陽市中等職業(yè)教育特色專業(yè)體系建設規(guī)劃（2016-2020年）、2016年邵陽市中等職業(yè)學校招生工作方案等文件，進一步

6、推動了中等職業(yè)教育的專業(yè)建設，嚴格制定了普通高中招生計劃，沒有達錄取條件以及超計劃招生的學生，一律不能注冊；編制了邵陽市中等職業(yè)學校招生簡章，下發(fā)到每一位初三畢業(yè)生，大力宣傳了職業(yè)教育，全市中等職業(yè)學校招生人數逐年增多，初三畢業(yè)生普職分流比基本相當。表1-1 區(qū)域內高中階段教育規(guī)模與結構普通高中中等職業(yè)學校小計政府辦行業(yè)企業(yè)辦社會團體辦所數（所）招生數（人）在校生數（人）所數（所）招生數（人）在校生數（人）所數（所）招生數（人）在校生數（人）所數（所）招生數（人）在校生數（人）所數（所）招生數（人）在校生數（人）2015年654116611518341244836777419173185218

7、9000227165155852016年7043512122459462666476678211717356649000259491200291.2 設施設備2016年全市中等職業(yè)學校教學儀器設備總價值3.0917億元，比2015年增加0.418億元，增長率為15.63%；生均教學儀器設備4032.06元，比2015年增加87.06元，增長率為2.21%；學校實訓實習工位總數 39872個，比2015年增加7340個，增長率為22.56%；生均實訓實習工位數 0.52個，比2015年增加0.04個，增長率為8.3%；紙質圖書總數239.23萬冊，比2015年增加33.87萬冊，增長率為16.4

8、9%；生均紙質圖書31.2冊，比2015年增加0.9冊，增長率為2.97%。以上指標都超過教育部中等職業(yè)學校設置標準（教職成2010 12號）的要求，滿足了學校教育教學的需要。表1-2 全市中等職業(yè)學校設施設備情況在校生數(人)教學儀器設備值實訓實習工位數紙質圖書數總價值(萬元)生均值(元)總數(個)生均值(個)總數(萬冊)生均值(冊)201567774267373945.0325320.48205.3630.3201676678309174032.06398720.52239.2331.21.3 教師隊伍2016年邵陽市中等職業(yè)學校教職工4579人，其中專任教師3892人，比2015年增長4

9、66人，增長率為13.6%，生師比19.7：1；專業(yè)教師2335人,“雙師型”教師1762人，占專業(yè)教師的75.46%；兼職教師971人，占專任教師的24.95%；本科以上學歷教師3510人,占專任教師比例為90.18%；研究生學歷教師124人，占專任教師比例為3.18%；高級教師（講師）1026人，占專任教師比例的26.36%。邵陽市中等職業(yè)學校的生師比偏高，在招生人數快速增長的情況下，教師招聘工作相對滯后（如隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校由于教師編制問題沒有解決，無法正常招聘教師，造成2016年下學期教師周平均工作達19.7節(jié)），大部分學校專業(yè)教師人數能滿足教學需要,但掌握新技術、新工藝的大師和名

10、師非常短缺，影響了教師隊伍的整體水平。表1-3 專任教師結構一覽表項目年份教師人數專任教師學歷結構專任教師職稱結構專任教師數兼職教師數大專及以下本科研究生初級及無職稱中級副高正高2015年34265901303188108922150999502016年389297125835101241305156110260 2 學生發(fā)展中職學校的生源，大多數是初中文化成績比較弱的群體，學生對專業(yè)技術課學習興趣較濃，動手能力較強，對文化課學習卻信心不足、厭學情緒很強。學生的文化素養(yǎng)較低，與他們的專業(yè)學習及成長要求之間差距較大，為了破解中職生較差的文化基礎和綜合素養(yǎng)不能適應創(chuàng)新驅動發(fā)展需求的難題，邵陽市中等

11、職業(yè)學校把德育、文化、技能等同步推進，全面提高學生的文化基礎、自我發(fā)展、社會參與等方面的核心素養(yǎng)，為學生在未來的競爭中把握先機、贏得主動、求得生存和發(fā)展等奠定了堅實基礎。2.1 學生素質2.1.1 德育工作體系健全，教育管理規(guī)范有序邵陽市各中等職業(yè)學校堅持“以人為本、德育為先”的教育理念，健全了以黨組織主導、校長負責、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動為紐帶的德育工作機制。每所學校都明確校長是德育工作的第一責任人，并安排了1名副校級領導主管，設置了德育處（或政教處）專門負責德育工作，形成了一支以管理人員及班主任為主體的德育隊伍，建立了較完善的評價體系，各學校形成了良好的校風和學風。全市中等職業(yè)學校嚴格

12、按照教育部頒發(fā)的中等職業(yè)學校德育課程教學大綱的要求，開設了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、政治經濟與社會、哲學與人生、社會主義核心價值觀等必修課程，有條件的學校開設了心理健康、就業(yè)指導等選修課程；并強調把德育滲透到學科教學中去，充分發(fā)揮各學科自身的特點，做到傳授文化、掌握技能和強化思想同步推進；各中等職業(yè)學校建立了完善的德育課程考核評價體系，把德育納入了考試范圍。各學校非常重視德育活動的開展，形成了以升旗儀式、跑操宣誓、班團活動、專題教育、德育基地現(xiàn)場體驗為主要形式的常規(guī)德育活動體系，各學校的德育活動有序推進，形成了良好教育氛圍。2.1.2 人文素養(yǎng)培育到位，思想覺悟明顯增強為了深入貫徹“德育為

13、先”的教育理念，各學校以人文素養(yǎng)培育為核心，對學生的思想政治教育進行了系統(tǒng)研究，形成了一系列科學有效的德育模式，建立了較完善的學生德育工作評價體系。武岡師范學校深入開展省級“君子文化教育”德育課題研究，形成了以傳統(tǒng)文化教育為載體的德育模式，編寫并實踐應用了經典傳統(tǒng)文化讀本校本教材，已成為省內外中職德育品牌；隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校建成了以道德情操、人文素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)業(yè)能力培育為核心的“人文德育”模式，編寫應用了厚德、人文教育讀本等校本教材；洞口職業(yè)中專建成了以情商教育為核心的德育模式, 編寫了讓情商綻開幸福之花校本教材，把情商教育納入課堂教學；邵東職業(yè)中專建成了“全納教育”模式，每期開學典禮

14、定期對優(yōu)秀學生進行了表彰。學生道德品質良好，遵紀守法，積極主動參與志愿服務，好人好事不斷涌現(xiàn)，在家能主動為家長承擔家務，為鄰居免費提供技術服務等。邵陽市教育局每年組織了一次中等職業(yè)學校德育工作年會，不斷總結和推廣全市德育工作經驗，全市中等職業(yè)學校德育工作上了一個新臺階，形成了一個學生自我管理、自主發(fā)展的新常態(tài)。2.1.3文化技能齊頭并進，核心能力穩(wěn)步提升2016年各學校加強了文化課、專業(yè)基礎課的教學及專業(yè)技能的訓練，學生綜合素質穩(wěn)步提升。在邵陽市2016年中等職業(yè)學校技能抽查中，學生合格率達73.5%；學生獲得各類職業(yè)資格證書的比例由2015年61.5%上升到2016的73.72%；在全市20

15、16年人文素養(yǎng)抽查中，合格率達99.1%；學生體質測評合格率達96.32%，畢業(yè)率達100%；邵陽市學生參加國家、省級技能大賽獎牌數量也逐年增加，學生文化素養(yǎng)和專業(yè)技能得到了同步提高。2.1.4 課外活動有序開展，綜合素質不斷增強根據中職生好動的特點，各學校成立了多個學生社團，組織了豐富多彩的課外活動，實現(xiàn)了課外活動課堂化，提高了學生的綜合素質。如邵陽工業(yè)學校成立了“東湖文學社”、“演講辯論團“、”夢緣詩社“、藝苑書法社”、“資江攝影社”等12個學生社團；武岡師范學校成立了“李德彪書法工作室”、“蔣雁冰實用美術工作室”、“張帆舞蹈工作室”、“雁峰多媒體課件制作室”等27個社團；隆回縣職業(yè)中等專

16、業(yè)學校成立了“一點紅文學社”、演講協(xié)會、藝術團、服裝模特隊、三心教育班等12個社團；各社團以學生為主體，安排專門教師負責，規(guī)定了時間和地點，活動豐富多彩，為學生的健康成長搭建了平臺。表2-1 邵陽市中等職業(yè)學校學生社團統(tǒng)計表序號學校社團數序號學校社團數20152016201520161邵陽工業(yè)學校81213邵陽師范學校15202武岡師范學校222714邵陽精英學校4103洞口職業(yè)中專學校172515邵陽正大職業(yè)技術學校064邵陽高級技工學校6816邵陽精英職業(yè)技術學校055新寧職業(yè)技術學校6617邵陽縣湖達職業(yè)技術學校056城步職業(yè)中專學校5618綏寧縣職業(yè)中專學校587富田職業(yè)技術學校341

17、9武岡環(huán)球職業(yè)技術學校3108哈博職業(yè)技術學校3420武岡精益職業(yè)技術學校369邵陽計算機學校6821武岡藍深職業(yè)技術學校3910隆回職業(yè)中專學校81222武岡市職業(yè)中專學校202811邵東職業(yè)中專學校182023新邵縣職業(yè)中專學校151812邵陽創(chuàng)業(yè)科技學校05表2-2 近三年學生參加技能競賽、專業(yè)技能抽查情況表項目年份技能競賽獲獎（個）專業(yè)技能抽查合格率%國家競賽省級競賽市級競賽一等獎二等獎三等獎一等獎二等獎三等獎一等獎二等獎三等獎行政部門抽查學校考試2014年56651302592.52015年114111647352979.92016年23133880312773.5 案例1 薪火相傳

18、八十載，君子文化育英才為了全面提升學生的綜合素質，武岡師范學校將傳統(tǒng)文化教育和藝術教學有機結合在一起，通過中職傳統(tǒng)文化德育課題和“君子文化教育”德育課題研究，形成了以傳統(tǒng)文化教育為載體的德育模式。德育以“孝”、“禮”為核心，通過晨誦（經典）暮?。ň泳潘迹?、禮儀實訓、“六藝時空”等活動，把思想教育落實到學生每日生活的每個時段；通過每月孝親假、學雷鋒、大型節(jié)慶、社團活動、心理咨詢、職業(yè)指導、業(yè)余黨校等開展體驗式德育；通過學校的童話節(jié)、畢業(yè)技能展示活動、實習匯報展示活動、體育節(jié)游戲、藝術節(jié)展示培養(yǎng)成果；德育活動，聲勢大質量高，湖南日報社等省市媒體競相報道。學校已建設成為了中等職業(yè)學校傳統(tǒng)文化教育示

19、范中心、湘西南學前教育培養(yǎng)中心，在全省職業(yè)教育改革中發(fā)揮引領、骨干和輻射作用。 案例2 創(chuàng)建“人文德育”模式，促進學生素質大提升為了創(chuàng)建時時有事做、處處促成長的學習環(huán)境，從根本上改善中職生的生活和學習狀況，隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校從2016年9月份起，實施了“人文德育”模式的改革。一是申報了“中職人文德育質量診斷與改進的實踐研究”省級課題，以課題研究為引領，建立了德育研究團隊，盡全力把班主任培養(yǎng)成為學生的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的人生導師，成為一個班級的靈魂統(tǒng)帥；二是各班以人文閱讀小組為主體，樹立榜樣，按照以榜樣為示范引領、以底線評價為導向、以弱勢幫扶為補充的教育方法，

20、組織豐富多彩的讀書活動。三是以日常管理軍事化和人文讀書活動抓手，持之以恒的抓好學生“四個習慣”（安全、文明、學習、衛(wèi)生）的養(yǎng)成教育和“一分鐘”的管理制度（提前一分鐘到位、一分鐘進入學習狀態(tài)、一分鐘安靜制）；把晚自習第二節(jié)及其它自習時間作為學生廣泛閱讀的時間，要求學生每期讀一本名人傳、一本創(chuàng)業(yè)偶像傳記、十本名著、十種報刊，每周背誦1篇經典名篇；以道德情操、人文素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新精神培育為核心，師生共同編寫和精讀人文德育讀本校本教材，以嚴管住學生的“身”、以引導學生的“心”。四是建立人文德育質量智能監(jiān)控預警平臺，完善人文德育質量診斷與改進工作機制。一期來，學生早自習書聲朗朗、晚自習安安靜靜，20

21、16年下學期機電64班、電商1班等班級學生鞏固率達100%，形成了良好的學風、班風和校風，提升了學生的人文底蘊、健康生活、敢于擔當等六大核心素養(yǎng)。 案例3 樹立全納理念，開辟陽光大道長期以來，中職生源大多數是初中的學習弱勢群體，文化基礎相對較差，一部分學生對學習已經失去了信心。為了改變這一現(xiàn)狀，邵東職業(yè)中專經過反復思考與研究，決定借簽全納教育理念來指導教師工作和學生學習。即強調每個學生都有接受平等教育的權利，每個學生都能享受尊重的平等待遇，每個學生都是獨一無二的，有著獨特的個性、特長和品格，學校的教育應該容納所有的學生和學生的所有，接納學生也就要接納他的缺點。具體做法如下：一、切實轉換教師角色

22、將學生由培養(yǎng)對象變?yōu)榉諏ο?，由教育對象變?yōu)楦卸鲗ο?。充分尊重關愛每一個學生，真正進入學生的心里，讓學生從內心上接納你。首先，是蹲下身子看他，發(fā)自內心地對學生重新審視與定位，創(chuàng)設師生平等的氛圍，做學生的真心朋友。其次，是坐著與他談話，嚴格保證同等人格與尊重。教師在辦公室與學生談話須堅持“請坐、倒水、傾聽”三做法。請學生在面前坐下，遞上一杯水，耐心地先傾聽他的訴說，給學生以平等的地位和人格的尊重。當學生犯錯誤時，應站在學生的角度去換位思考，理解他們的行為,體諒他們的錯誤；從促進學生發(fā)展的角度，指出錯誤，共同查找解決問題的辦法。二、廣泛開展感恩教育 第一，營造感恩氛圍，讓感恩走入學生的心靈；第二，

23、設立“感恩日”，學生定期寫感恩筆記；第三，學校與家長簽訂感恩教育協(xié)議書，進一步明確家長在“感恩教育”方面的責任，加強家庭與學校的聯(lián)系和溝通；第四，實施“八心孝敬”活動，重身心體驗；第五，抓“考評”，重“激勵”；按照學生自評、家長互評、鄰居審定、班級確定、學校公榜的“二評二定一榜”的“五道程序”，評定學生感恩教育成績。一年來，學生發(fā)生了巨大的變化。學生充滿自信，團結友愛，學校沒有重大安全責任事故、治安違法事件；師生關系融洽，教育工作者獲得了成就感;學生鞏固率達到95%，有些優(yōu)秀班級達到了100%，學校受到市縣教育局的嘉獎，為創(chuàng)建和諧校園奠定了堅實的基礎。 案例4 情商教育進課堂，促進學生自我發(fā)展

24、為培養(yǎng)學生的情緒控制能力、合作能力、抗挫折能力，讓學生形成一種樂觀的心態(tài)，增強組織紀律性，洞口縣職業(yè)中專學校實行了以情商教育為核心的德育模式改革。一是制定了學生情商教育培養(yǎng)方案，編寫了讓情商綻開幸福之花校本教材，開設了情商教育課程；二是以課堂教學和主題教育班會為載體，開展了以觀看情商教育視頻、情商提升方法輔導、精心設計人生規(guī)劃課堂、設置班級情商提升能量墻等為主體的活動；三是組織情商測試，評選情商學習標兵，建立了情商考核機制。 通過情商教育，學生形成了自主管理、自我發(fā)展的驅動機制。近三年來，學生違紀事件迅速減少，學校無一安全事故，得到了家長、社會和上級領導的一致好評，先后獲得湖南省“安全文明校園

25、”、“邵陽市德育工作先進單位”、“洞口縣綜合治理先進單位”等稱號。 案例5 月日自主創(chuàng)辦社團，激發(fā)學生潛能為豐富學生的課余生活，提高學生綜合素質，邵陽工業(yè)學校積極探索了“自主創(chuàng)辦社團，激發(fā)學生潛能”課外活動組織模式。一是在指導教師的精心輔導下，學生團隊自主擬定各社團的社名和章程、設計社微、招聘社員、組織和管理社團活動。學生先后成立了“東湖文學社”、“演講辯論團“、”夢緣詩社“、藝苑書法社”、“資江攝影社”等12個學生社團。教務科、學生科統(tǒng)籌兼顧，指導評價學生社團活動。二是共建學生才藝展示平臺，學校以全國職業(yè)院校技能大賽和文明風采大賽為契機，每年舉辦藝術節(jié)、技能節(jié)，給學生提供更多展示自我、感恩師

26、長、扶貧助困、服務社會的機會。通過自創(chuàng)社團活動，充分發(fā)揮了學生的興趣愛好，弘揚了個性特長，激發(fā)了學生潛能；學生在社團活動中不僅掌握了技能，還鍛煉了組織管理能力、協(xié)調能力和團隊精神。2016年學生參加國家關工委征文比賽獲獎21人次。 案例6 月開展興趣特長導創(chuàng),促進學生全面發(fā)展為了改變中職學文化底子薄，充分發(fā)揮學生活潑好動、動手能力強等特點，新寧縣職業(yè)技術學校探索出一條“興趣特長導創(chuàng)”學生綜合素質培養(yǎng)的途徑。學校成立了學生興趣特長導創(chuàng)活動中心，組建了書畫、音樂舞蹈、球類棋類、閱讀寫作、手工制作、崀山旅游服務志愿者協(xié)會、崀山民俗文化學習等興趣小組，專門負責學生興趣特長的研究和培養(yǎng)。各活動小組制訂了

27、系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，開展了豐富多彩的課外活動，挖掘了學生的潛能，陶冶了學生的情操，激發(fā)和培養(yǎng)了學生獨特的興趣愛好，逐步形成了特長，使得學生綜合素質得到明顯提升。2016年羊慧靜獲得省委宣傳部、省教育廳等八部委評選的 “書香湖南閱讀之星”稱號，王水榮、江凱麗等同學獲市中職學校技能大賽一等獎，李亦嵐、湯哲洋等同學獲市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，羅慶祥等同學在市中小學生田徑運動會獲第一名，李宇陽、王子瑾、陳淑妮等同學在市“墨香書法展示”活動中獲一等獎，伍春艷、蔣念念、李小聰、李亦嵐等同學在崀山旅游志愿者服務活動中被評為優(yōu)秀志愿者。 2.2 就業(yè)質量2016年邵陽市中等職業(yè)學校畢業(yè)生總數為28250人，比2

28、015年增加了6514人，增長率為29.96%；就業(yè)人數為27092，比2015年增加了6280人，增長率為30.17%；對口就業(yè)人數為23736人，比2015年增加了6766人，增長率為39.87%；升入高等教育人數為2615人，比2015年增加了1488人，增長率為132%。不同專業(yè)的畢業(yè)生首次就業(yè)平均起薪不同，加工制造類、信息技術類、文化藝術類畢業(yè)生首次就業(yè)起薪分別在4200元、3500元、3000元左右。數據表明2016年就業(yè)情況有兩個明顯變化：一是在本市州就業(yè)比例明顯提高，二是升入高等教育人數比例成倍增長。說明在經濟轉型升級時期，企業(yè)對技術技能人才要求提高，更多學生選擇高等職業(yè)院校深

29、造，立志成長高級技術技能人才；中西部地區(qū)企業(yè)取得了較大發(fā)展，就業(yè)條件有了較大的改善。表2-3 畢業(yè)生就業(yè)情況表項目年份畢業(yè)生數（人）獲得相關職業(yè)（工種）資格證書就業(yè)情況升學人數（人）就業(yè)人數就業(yè)率（%）對口就業(yè)人數對口就業(yè)率（%）就業(yè)地域（人）人數（人）占畢業(yè)生比例（%）本市州本省外省國外小計?？票究?015年217361336861.52081295.751697086.34786257197231011279891382016年282502082773.722709295.902373687.619811873285391026152348267說明：在表2-3中，就業(yè)人數和對口就業(yè)人數包

30、含對口升學人數。案例7 創(chuàng)建零距離、零時差為學生“三級跳”護航就業(yè)模式隨著國家“中部崛起”戰(zhàn)略的推進，中西部企業(yè)活力不斷增強，邵陽市中職生在本市就業(yè)人數不斷增加。如何讓畢業(yè)生謀求更大的發(fā)展，創(chuàng)造幸福人生，隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校開展了從學生到老板的“三級跳”護航就業(yè)模式的探索。第一跳從學生員工。在校期間，加強學生吃苦耐勞、堅守崗位職責、安全生產、與企業(yè)管理者換位思考等方面的教育和引導，讓學生學會自立、自律；學生入職前加強“創(chuàng)業(yè)再教育”，邀請企業(yè)老板、企業(yè)部門精英、優(yōu)秀校友作為企業(yè)專家，現(xiàn)身說法，介紹打拼歷程和成功經驗。培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于進取的精神，樹立人生目標；在工學交替、頂崗實習、就業(yè)過程

31、中，由學校創(chuàng)業(yè)指導教師零距離、零時間差的呵護和就業(yè)再教育，扎實做好跟蹤服務。第二跳從員工企業(yè)中高層。引導畢業(yè)生主動參與相關培訓，熟悉企業(yè)職場的打拼規(guī)則，找準時間折點，從一線操作進入企業(yè)采購、研發(fā)、品質、銷售、管理等部門工作，步入人生發(fā)展的快車道，讓其成功跳高；引導學生“守住一個行業(yè)”，積累行業(yè)文化沉淀和人脈關系；在一個行業(yè)圈內，按照“大廠小廠大廠循環(huán)式”和“低職位高職位螺旋式”的程序，引導學生合理“跳槽”，更全面了解行業(yè)，強大自己，積累人脈，提高收入。第三跳從企業(yè)中高層老板。為條件成熟想當老板畢業(yè)生，在尋求人脈、資金、政策資源等方面提供幫助，規(guī)避經營風險，促其成功。這個“110”式零距離、零時

32、間貼心服務贏得了學生安心、家長放心，“三級跳”護航促進了畢業(yè)生快速發(fā)展，讓學生充滿成就感。據統(tǒng)計，學校畢業(yè)生脫離一線操作工作轉型進入企業(yè)管理、技術層的，一年后轉型達15%，兩年后達35%。近5年來，指導歷屆畢業(yè)生已經擔任總經理、副總經理23人，經理或主管的210余人；年薪20萬以上的260余人，當老板30余人，資產過億的1人，資產達200萬的26人。 案例8 農業(yè)產業(yè)化加速推進，農學類學生再成“搶手貨”洞口縣是農業(yè)大縣，是全國養(yǎng)豬“百強縣”，盛產的“雪峰蜜桔”是周恩來總理命名的。洞口縣職業(yè)中專學校立足本縣特色產業(yè)，辦好現(xiàn)代養(yǎng)殖、園林技術兩個專業(yè)，引領著地方養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)的發(fā)展。近年來，洞口縣職

33、業(yè)中專學校根據市場需求，強化了現(xiàn)代養(yǎng)殖、園林技術兩個農學類專業(yè)建設。一是加強教師隊伍建設，2015年引進了一位西南農業(yè)大學研究生來校任教，并聘請行業(yè)專家擔任兼職教師；二是加強校企合作，學校與巖山出口豬場、甜心果業(yè)、古樓云霧茶廠等縣內農業(yè)龍頭企業(yè)進行了密切合作，共建實訓基地；三是共同組織教學，開展技術創(chuàng)新，組織農民工技術培訓。近三年來，共培養(yǎng)技術過關的畢業(yè)生近1000名，2016年畢業(yè)生大部分在本縣就業(yè)，有的成了技術骨干，有的自主創(chuàng)業(yè)成了老板，農學類學生再成“搶手貨”，深受廣大群眾的好評。 3 質量保障措施為了貫徹落實中國制造2025，2016年邵陽市著力推進傳統(tǒng)產業(yè)改造和新興動能驅動，大力支持

34、三一湖汽、恒天九五、湘窖酒業(yè)等龍頭企業(yè)轉型升級。2016年全市地區(qū)生產總值達1520億元，三次產業(yè)比為21.7：34.7：43.6，第三產業(yè)占比大幅提升，經濟總體實力躍居全省第二方陣七市州首位，小康考核連續(xù)二年獲評全省經濟發(fā)展獎。規(guī)模工業(yè)企業(yè)達1135家，輕工、建材、食品、機械四大傳統(tǒng)產業(yè)總產值突破千億元大關，達到1546億元；皮具箱包、發(fā)制品、打火機、小五金等傳統(tǒng)特色產業(yè)增速明顯，總產值達到375億元。3.1 專業(yè)布局邵陽市地處湘西南，主要產業(yè)有輕工、建材、食品、機械、皮具箱包鞋類、服裝、制藥、電子、通信、旅游業(yè)、特色農業(yè)及發(fā)制品、打火機、小五金、拉鏈等。為保持支柱產業(yè)和重點發(fā)展產業(yè)可持續(xù)發(fā)

35、展，促進企業(yè)轉型升級， 2016年邵陽市教育局出臺了邵陽市中等職業(yè)教育特色專業(yè)體系建設規(guī)劃（20162020年）（邵教通2016203號），為了實現(xiàn)專業(yè)集約發(fā)展、錯位發(fā)展、規(guī)模發(fā)展的要求，大力調整了專業(yè)結構，全市中等職業(yè)學校新增了8個專業(yè)、撤銷了6個專業(yè)、停招了5個專業(yè)。初步形成了以邵陽市重點建設專業(yè)為核心的加工制造、文化藝術、財政商貿、旅游服務、信息技術、農林牧漁六大主體專業(yè)群，形成了層次分明、體系明晰、服務產業(yè)和區(qū)域發(fā)展的中職特色品牌專業(yè)體系。全市現(xiàn)開設了機械加工技術、數控技術應用、機電技術應用、模具制造技術、金屬熱加工、焊接技術應用、汽車運用與維修、電氣技術應用、機電設備安裝與維修、服裝

36、設計與工藝、工藝美術、皮革制品造型設計、民間傳統(tǒng)工藝、學前教育、數字影像技術、休閑體育服裝與管理、服裝表演與禮儀、會計電算化、物流與倉儲、市場營銷、電子商務、商品經營、旅游服裝與管理、航空服務、飯店服務與管理、中餐烹飪、西餐烹飪、電子技術應用、計算機網絡技術、計算機應用技術、計算機及外設維修、動漫設計、設施農業(yè)生產技術、現(xiàn)代農藝技術、觀光農業(yè)經營、農產品營銷與儲運、園林技術、茶葉生產與加工等43個專業(yè)。各學校根據區(qū)域支柱產業(yè)轉型升級的需要，大力重組專業(yè)群。隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校建成了裝備制造專業(yè)群、服裝專業(yè)群、商務服務專業(yè)群；武岡職業(yè)中專初步形成了加工制造專業(yè)群、信息技術專業(yè)群；邵東職業(yè)中專形

37、成了皮具產業(yè)特色專業(yè)群；洞口職業(yè)中專初步形成了電子技術應用專業(yè)群、現(xiàn)代農業(yè)專業(yè)群；邵陽工業(yè)學校形成了工藝美術專業(yè)群；新寧職業(yè)中專形成了旅游服務專業(yè)群。形成了一批省級卓越學校和示范專業(yè)，2016年洞口縣職業(yè)中專學校立項為卓越中等職業(yè)技術學校項目, 武岡市職業(yè)中專學校的模具制造技術專業(yè)立項為中職示范性特色專業(yè)群項目，邵陽縣工業(yè)職業(yè)技術學校的裝設計與工藝基地立項為中職校企合作生產性實習實訓基地項目。通過中等職業(yè)學校的專業(yè)布局與結構優(yōu)化調整，邵陽市初步形成了既能有效支持區(qū)域經濟發(fā)展需求，又能促進人口就業(yè)的良性專業(yè)建設的調整機制，提高了專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展的契合度、人才培養(yǎng)結構與產業(yè)結構的匹配度。有力地促

38、進了區(qū)域內技術技能人才數量、結構、質量滿足產業(yè)發(fā)展需求，為地方經濟社會發(fā)展做出了較大貢獻。為了進一步整合邵陽市區(qū)職業(yè)教育資源，科學合理調整專業(yè)布局，擴大職業(yè)教育招生規(guī)模，增大人才培養(yǎng)數量和提高人才培養(yǎng)質量，更好地服務區(qū)域經濟社會發(fā)展，邵陽市委市政府制定了邵陽市職教新城建設規(guī)劃，決定投資52億元，2017年全面啟動邵陽市職教新城建設，助力邵陽市“二中心一樞紐”的實現(xiàn)。表3-12016年邵陽市中等職業(yè)學校各專業(yè)大類在校學生人數統(tǒng)計專業(yè)大類在校生數(人)所占比例(%)專業(yè)大類在校生數(人) 所占比例(%)農林牧漁31494.11財政商貿75059.79土木水利9271.21旅游服務12201.59加

39、工制造1290716.83文化藝術885511.55交通運輸57207.46體育與健康10841.41信息技術2272029.63公共管理與服務12751.66醫(yī)藥衛(wèi)生27643.6教育67878.85輕紡食品17652.32016年全市各級各類中等職業(yè)學校在校生共76678人，涵蓋13個專業(yè)大類表3-2邵陽市中等職業(yè)學樣六大主體專業(yè)群體系序號專業(yè)類別重點（主體）專業(yè)相關專業(yè)1加工制造機械加工技術、數控技術應用、機電技術應用機械加工技術、數控技術應用、機電技術應用、模具制造技術、金屬熱加工、焊接技術應用、汽車運用與維修、電氣技術應用、機電設備安裝與維修。2文化藝術(含教育、體育)服裝設計與工藝

40、、皮革制品造型設計、工藝美術服裝設計與工藝、工藝美術、皮革制品造型設計、民間傳統(tǒng)工藝、學前教育、數字影像技術、休閑體育服裝與管理、服裝表演與禮儀。3財政商貿物流與倉儲、市場營銷會計電算化、物流與倉儲、市場營銷、電子商務、商品經營。4旅游服務類旅游服裝與管理旅游服裝與管理、航空服務、飯店服務與管理、中餐烹飪、西餐烹飪。5信息技術類電子技術應用、計算機網絡技術電子技術應用、計算機網絡技術、計算機應用技術、計算機及外設維修、動漫設計。6農林牧漁設施農業(yè)生產技術設施農業(yè)生產技術、現(xiàn)代農藝技術、觀光農業(yè)經營、農產品營銷與儲運、園林技術、茶葉生產與加工。 案例9 對接區(qū)域支柱和特色產業(yè)建設專業(yè)群為了引領區(qū)

41、域產業(yè)結構優(yōu)化升級，隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校按照面向區(qū)域支柱產業(yè)和特色產業(yè)設置專業(yè)群的思路，各專業(yè)建設委員會進行了廣泛調研，遵循對接支柱產業(yè)設置專業(yè)群核心專業(yè)、對接相關產業(yè)鏈設置有關專業(yè)的原則，大力調整了專業(yè)結構。學校對接服裝設計與制作、箱包設計與制作、花瑤服飾和灘頭年畫圖案設計組成的服裝產業(yè)，以服裝設計與工藝為核心，包含皮革制品造型設計、工藝美術專業(yè)建成了服裝專業(yè)群；對接電氣機械制造、專用設備制造、交通運輸設備制造、通信設備及其他電子設備制造組成的裝備制造業(yè)，以機電技術應用專業(yè)為核心，包含模具制造技術、汽車制造與檢修、電子技術應用專業(yè)建成了裝備制造專業(yè)群；對接商務服務業(yè)，以計算機應用專業(yè)為核心

42、，包含電子商務、旅游服務與管理、會計電算化專業(yè)建設商務服務專業(yè)群。根據隆回縣特色農村產業(yè)發(fā)展的要求，建成了現(xiàn)代農藝技術、畜牧獸醫(yī)兩個特色地方的專業(yè)。通過專業(yè)整合優(yōu)化，學校各專業(yè)都與市域企業(yè)進行了深入合作，其中服裝設計與工藝、電子技術應用已建成湖南省示范性特色專業(yè)，機電技術應用實訓基地已建成湖南省示范性實訓基地，服裝專業(yè)群、裝備制造專業(yè)群、商務服務專業(yè)群都列入省示范性建設專業(yè)群。3.2 質量保證3.2.1 質量監(jiān)控體系建設邵陽市教育局以職成科和職成研究所為主導，以文化課教研聯(lián)組、專業(yè)群建設委員會為主體，以學生德育評價、人文素養(yǎng)抽查、專業(yè)技能抽查為主要抓手，以文明風采大賽、計算機和英語等級考試、技

43、能競賽、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽為手段，初步建立了中等職業(yè)教育質量監(jiān)控體系，并以此作為中等職業(yè)學校評價的依據。面對全市中職學生文化素質相對滯后的現(xiàn)狀，各學校也同步推進了文化課和專業(yè)基礎課、專業(yè)技能的教學改革。各學校初步制定了章程和配套的人事聘任工作方案、教學常規(guī)量化考核方案、教師績效考核方案、學生技能考核標準、教育教學督導制度等制度體系，圍繞文化課、專業(yè)基礎課、專業(yè)技能課教學,完善了學生人文素養(yǎng)評價體系和專業(yè)技能評價體系。全市中等職業(yè)學校教育質量穩(wěn)步提升。隆回職業(yè)中專等學校以中職生核心素養(yǎng)培育與文化課最優(yōu)化教學改革研究課題研究為引領，積極探索最優(yōu)化教學，推進文化課和專業(yè)基礎課改革。學校強力推進了任務驅動教

44、學改革，加強了學生專業(yè)技能訓練，提升了學生的工匠精神和技能水平。2016年邵陽市教育局下發(fā)了邵陽市中等職業(yè)學校學生人文素養(yǎng)和專業(yè)技能抽查的通知,參照湖南省中等職業(yè)學校學生專業(yè)技能省級抽查考試標準和2009年教育部頒布的中職學校語文課程教學大綱要求，對中等職業(yè)學校二年級的人文素養(yǎng)和服裝設計與工藝專業(yè)技能進行了抽查, 人文素養(yǎng)抽查合格率達99.1%，專業(yè)技能合格率達73.5%；下發(fā)了關于舉辦2016年邵陽市中職學校技能競賽的通知，分文化藝術類、加工制造類、交通運輸類、土木水利類、旅游服務類、信息技術類、加工制造類、財經商貿類、農林牧漁類十個大類項目進行了技能大賽。在湖南省技能競賽中，邵陽市獲團體三

45、等獎，隆回職業(yè)中專王永發(fā)獲數字影音后期制作技術競賽一等獎，邵陽藝術學校張永強、雷江艷、榮媚分別獲藝術專業(yè)技能（地方戲）競賽一等獎,隆回職業(yè)中專陳潔、武岡職業(yè)中專林倩分別獲服裝設計與工藝（紙樣設計與立體造型模塊）競賽二等獎，隆回職業(yè)中專劉靜獲藝術插花競賽二等獎，隆回職業(yè)中專鄒倩等三人獲沙盤模擬企業(yè)經營競賽二等獎,洞口縣職業(yè)中專付輝霞、李小萃獲果蔬嫁接競賽二等獎，洞口縣職業(yè)中專殷蘭英獲數字影音后期制作技術競賽二等獎，邵東職業(yè)中專劉燦獲酒店服務（中餐宴會擺臺與服務）競賽二等獎，邵陽市計算機學校譚慶齡等三人獲沙盤模擬企業(yè)經營競賽二等獎。案例10 推行最優(yōu)化教學，破解中職生發(fā)展難題中職生源大多數是初中的

46、學習弱勢群體，學生對專業(yè)技術課學習還有些興趣，但對文化課學習信心不足、厭學情緒強烈，學生文化素質滯后于專業(yè)教學及學生成長的要求。為了破解中職生較差的文化基礎和綜合素養(yǎng)不能適應創(chuàng)新驅動發(fā)展需求的難題，隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校開展了中職生核心素養(yǎng)培育與文化課最優(yōu)化教學改革研究課題研究與實踐，在教學中，把注意力集中在最主要、最本質的學習任務上，優(yōu)選合適的教學方法，結合學生特點選擇數量合理的練習，實現(xiàn)最優(yōu)化教學。一是開發(fā)最優(yōu)化教學資源，促進教師的影響與學生的可能性完全相吻合。學校編寫了中職最優(yōu)化教學設計（語文、數學、英語），出版了一課一練(中職最優(yōu)化練習冊) 叢書（語文、數學、英語），合理安排學生課外作

47、業(yè)的時間，優(yōu)化教學體系的結構，最大程度地調動學生學習的主動性和積極性；二是推行最優(yōu)化學習方式，采用教育會診法研究學生實際的學習可能性和積極性，更好地判明學生的實際學習的可能性，找到個別學生學習興趣不濃及行為欠佳的原因，找到解決問題的有效方法；三是實施最優(yōu)化教學過程，通過創(chuàng)造良好的道德心理條件，優(yōu)化教學體系的結構，促進教師的影響與學生的學習積極性完全相吻合，從而實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。通過實施最優(yōu)化教學，找到了破解中職生發(fā)展難題的途徑，提高了中職生的文化基礎等核心素養(yǎng)，為學生在激烈的競爭中把握住了先機、贏得了主動，為學生在未來職場競爭中求得生存和發(fā)展奠定了堅實基礎。 案例11 整體推進、分層培養(yǎng)，

48、造就芙蓉工匠專業(yè)技能是中職生培育的核心素養(yǎng)之一，但一直以來，學生技能水平落后于企業(yè)生產要求，具有工匠精神的高級技能人才更是十分短缺。隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校、洞口縣職業(yè)中專學校、武岡市職業(yè)中專、邵東職業(yè)中專、新邵職業(yè)中專、邵陽市交通學校等積極探索了整體推進、分層培養(yǎng)的技能人才培養(yǎng)模式，造就了一批芙蓉工匠。一、整體推進，全面提升學生技能水平芙蓉工匠培育體系學生整體培養(yǎng)技能特長生培育專業(yè)技能訓練核心技能考核工學結合頂崗實習操作能手培育科技制作輔導技能競賽第一，在專業(yè)技術課教學中，強力推行任務驅動教學改革，教學目標明確，生產工藝流程清淅，加強了學生專業(yè)技能訓練，教學效果好；每年開展一次學生優(yōu)秀作品展，

49、提升了學生的學習興趣。第二，加強核心技能考核，每位學生都要過關，確保學生技能達到底線要求，工科類畢業(yè)生絕大部分可以獲得職業(yè)資格證書。第三，開展工學結合和頂崗實習，學生感悟到了企業(yè)文化，體驗了工作的實際場景；邵陽市交通學校2016年引進了一套完整的1:1比例模擬高鐵實訓設備，建立了高鐵實訓室，學生進行了實景模擬實訓。二、分層培養(yǎng)，造就一批高素質芙蓉工匠各學校以專業(yè)群為單位，組建了專業(yè)技能特長生培育班，定期開展操作能手培育、科技制作輔導，提升了特長生的技能水平和創(chuàng)新能力；并以技能特長生為主體參加省市技能競賽，系統(tǒng)提升了學生的工匠精神和技能水平。通過實施整體推進、分層培養(yǎng)的技能人才培養(yǎng)模式，邵陽市中

50、職生技能水平穩(wěn)步提升。2016年在湖南省技能競賽中，獲一等獎4人次，二等獎13人次，三等獎38人次，并獲團隊三等獎。案例12 以數控實訓基地為依托，打造產學研協(xié)同創(chuàng)新中心中西部中等職業(yè)學校專業(yè)技術課教學大都依然采用“理論教學+集中實習”的教學模式，理論教學與技能實習脫節(jié)。新邵縣職業(yè)中專通過建立數控產學研協(xié)同創(chuàng)新中心，找準了專業(yè)技術課改革的突破口，實現(xiàn)了理實一體化教學、校企產學研的有機統(tǒng)一。一是立足企業(yè)生產和技能競賽的要求, 精心規(guī)劃設計數控車間。新邵縣職業(yè)中專在建設前成立了數控實訓基地建設專家咨詢組，進行了廣泛調研。二是政府采購、科學施工。學?；I建了327.6萬元采購上海西馬特機床廠、沈陽機床

51、廠、南通機床廠三家公司的機床共27臺套和上海宇龍公司編程操作軟件，建成了標準化數控實訓基地，滿足了學生實習實訓的需求。三是制定操作規(guī)程，創(chuàng)新真實的生產場景。學校制定了數控操作室管理制度、車間管理制度等制度，營造了企業(yè)文化，規(guī)范了管理流程。四是理實一體、文明生產。學校數控實訓基地面向數控技術應用專業(yè)，完成了數控原理與數控系統(tǒng)、手工編程與模擬仿真、數控車床編程與操作、數控銑床編程與操作、CAD/CAM與自動編程、加工工藝與CAPP應用、數控加工中心編程與操作等實訓項目教學和實訓工作，完全滿足數控車床、銑床職業(yè)資格的培訓與鑒定和企業(yè)生產要求。新邵縣職業(yè)中專通過以數控實訓基地為依托，打造校企產學研協(xié)同

52、創(chuàng)新中心。實現(xiàn)了理實一體化教學和產學研協(xié)同創(chuàng)新，提高了人才培養(yǎng)質量。2016年數控實訓基地共培養(yǎng)數控機床操作、數控工藝編程等技能人才200多人,有200人次獲得了數控類職業(yè)資格證書；學校在省技能比武中獲得數控車加工技術比賽項目一等獎（代表省參加全國比賽）；開發(fā)了農用小型機械安全控制器等技術項目。3.2.2 項目建設2015年隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校立項為卓越中等職業(yè)技術學校項目,隆回縣職業(yè)中專服裝設計與工藝專業(yè)入圍湖南工藝美術職業(yè)學院時裝設計中高職銜接試點項目,隆回縣職業(yè)中專計算機應用入圍岳陽職業(yè)技術學院軟件技術中高職銜接試點項目，洞口縣職業(yè)中專以電子技術應用為核心的電子與信息技術專業(yè)群立項為中

53、職示范性特色專業(yè)群項目，邵東縣職業(yè)中專皮革工藝立項為中職校企合作生產性實習實訓基地項目。2016年洞口縣職業(yè)中專立項為卓越中等職業(yè)技術學校項目,武岡市職業(yè)中專的模具制造技術專業(yè)立項為中職示范性特色專業(yè)群項目，邵陽縣工業(yè)職業(yè)技術學校的裝設計與工藝基地立項為中職校企合作生產性實習實訓基地項目。項目學校成立了項目辦，統(tǒng)籌協(xié)調全校項目建設、中期檢查和驗收等工作，各學校制定了項目建設實施管理辦法，明確了工作責任和工作流程。一是按照建設方案和任務書的要求，由項目辦分年度統(tǒng)一制定和下達年度項目建設任務書；二是由各職能處室將項目建設核心內容納入常規(guī)工作中，治理能力建設歸口辦公室負責，教師隊伍建設和教學評價歸口

54、教務處負責，人才培養(yǎng)方案和課程體系開發(fā)、教學改革、技術創(chuàng)新歸口教研科研部門負責，實訓設備建設歸口專業(yè)科（部）負責，校企合作、服務能力建設歸口就業(yè)辦負責，實現(xiàn)了學校常規(guī)管理、項目建設、內涵建設一體化，同步推進，各學校實現(xiàn)了規(guī)模與內涵并行發(fā)展；三是以專業(yè)群、教師隊伍建設、治理能力建設為中心，成立了項目核心工作小組，收集整理、補充各種資源和材料。3.3 教師隊伍2016年邵陽市教育局根據教育部中等職業(yè)學校設置標準、關于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓制度的意見、中等職業(yè)學校教師到企業(yè)實踐制度、中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準等文件精神，加強了對各學校教師隊伍建設的督查力度，使各學校教師管理逐步走向了規(guī)范化。一

55、是逐步完善了人事聘任制度、績效考核制度；按照按需設崗、競爭上崗、按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，實行教師聘任制和量化考核，依據考核結果發(fā)放績效工資。二是完善并實施教師學歷提升計劃，確保教師學歷合格。三是健全了教師培養(yǎng)培訓制度,積極選派教師參加國培省培，組織教師校本培訓。四是依托合作企業(yè)，完善了教師進企業(yè)實踐工作制度，專業(yè)教師、實習指導教師每兩年要到企業(yè)實踐兩個月，文化課教師每兩年要到企業(yè)實踐兩個星期。五是健全了教師激勵機制，各學校建立了專業(yè)帶頭人選拔與管理辦法、骨干教師選拔與管理辦法、“雙師型”教師培養(yǎng)方案、兼職教師遴選與培養(yǎng)辦法等制度，形成了能上能下的競爭激勵機制。2016年市教育局組織全市近70

56、0名教師到教育學院參加為期10天的教師綜合素質提升培訓；舉辦了全市中等職業(yè)學校教師信息化教學大賽；組織部分教師參加了全省信息化教學大賽、說課比賽、微課大賽和論文評選及課題申報；都取得了較好的成績。全市現(xiàn)有省級專業(yè)帶頭人26名、市級專業(yè)帶頭人和骨干教師112人，其中邵陽工業(yè)學校服裝專業(yè)段小清老師被評為全國先進工作者、模范教師。表33教師培訓情況表 培訓項目 年份國家級和出國培訓省級培訓市級培訓校本級培訓下企業(yè)實踐合計人次經費(萬元)人次經費(萬元)人次經費(萬元)人次經費(萬元)人次經費(萬元)人次經費(萬元)2015年356313149.555016.5122012.28026.5201616

57、7.72016年001456069020.7128012.882302197123.5 案例13 立章建制，健全教師成長激勵機制由于產業(yè)不斷轉型升級，中等職業(yè)學校教學必須緊跟新技術、新工藝及現(xiàn)代化教學手段發(fā)展的要求。邵陽工業(yè)學校從制度的源頭抓起，完善了引導教師成長的制度體系，提升了學校教學常規(guī)、教師培養(yǎng)培訓、教研科研規(guī)范化的科學化管理水平。一是完善教學常規(guī)管理制度。學校修訂了教師常規(guī)管理百分制、教師課堂教學管理條例，學校每周對任課教師的出勤、教案、課堂教學、教學反思等進行全面檢查，做到一周一匯總，并及時在教工會上通報。二是優(yōu)化教師培養(yǎng)培訓制度。根據現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要求，學校進一步優(yōu)化教師培養(yǎng)

58、培訓方案、教師學歷提升有關規(guī)定、骨干教師、專業(yè)帶頭人評選和獎勵辦法、兼職教師管理條例等相關制度，常年采用校本培訓、國培省培、下企業(yè)頂崗實踐等多種形式，按計劃開展名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師培訓。三是構建教研科研管理制度。學校制定了教研活動規(guī)范、教師聽課評課制度、教育教學科研創(chuàng)新成果獎勵辦法，就專業(yè)群人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準、課程標準、教學設計、教學方法改革、學生評價標準開展了常態(tài)化研究。邵陽工業(yè)學校通過立章建制，依制治教，充分調動了廣大教師的積極性，全面提升了教師團隊的教學能力和實訓指導能力，從而提升了學校教育教學的質量。學?，F(xiàn)培養(yǎng)了省級專業(yè)帶頭人4名、市級學科帶頭人和骨干教師16名

59、、留學德國教師名，其中段小清老師參加全國教師技能比武獲一等獎，被評為全國先進工作者、模范教師。 案例14 創(chuàng)建榜樣引領教師激勵機制，成就幸福人生面對當前文化基礎較差、厭學情緒嚴重的中職生，有些教師感到束手無策，對自己的工作也產生了厭倦，失去了信心。如何調整教師心態(tài)、增強成就感、創(chuàng)造幸福人生，隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學校以師德師風建設為切入點，形成了以教育教學質量為核心、以評價為導向、以榜樣為引領的教師成長激勵機制。一、科學規(guī)劃教師成長路徑該校貫徹落實教育部中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，教師評價實施師德一票否決制，增強了教師教書育人的責任感和使命感。引導教師按照“教壇新秀骨干教師專業(yè)或學科帶頭人

60、名師”的成長路徑，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，把寶貴的時間和精力用到教書育人這一神圣的事業(yè)上，成就教師幸福人生。二、完善教學質量評價體系該校以學生鞏固率、教學成績、教研科研成果和學生滿意率為核心指標，制定了較科學的隆回職業(yè)中?？冃Э己思翱己嗽u優(yōu)方案。辦公室、教務處、專業(yè)科強化管理，按照一事一查、一周一小結、一月一評比的工作要求，扎實落實量化考核結果。三、建立榜樣引領激勵機制該校制定了隆回職業(yè)中專十佳班主任、十佳教師、十佳管理服務、優(yōu)秀教師評選方案，每年評選出十佳班主任、十佳教師、十佳管理服務、二十名優(yōu)秀教師，大力宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，并給予獎勵；制定了大師工作室管理辦法、名師工作室管理辦法等管理制度，以