本文檔相關(guān)內(nèi)容參見視頻1-4

1、本文檔相關(guān)內(nèi)容參見 視頻 1-4 1高校教學(xué)方法、手段改革云南師范大學(xué)孫亞玲 2012-07-112高校教學(xué)方法、手段改革高校教學(xué)方法、手段改革面臨的困境高校教學(xué)方法、手段改革的思考3教學(xué)方法和手段：老師的抱怨！學(xué)生缺乏學(xué)習的興趣和動力，學(xué)習目的不明確，盲目追風，缺乏對專業(yè)內(nèi)在價值的理解（股民、網(wǎng)民、彩民、市井）。教學(xué)環(huán)境、服務(wù)跟不上。新方法的嘗試要承擔風險。學(xué)生差異大，基礎(chǔ)不扎實，批判性強，但不做自我批評大學(xué)生缺乏誠信、欺騙、弄虛作假，功利思想嚴重。學(xué)生懶惰，不喜歡嘗試新的方法，不愿意讀書、不愿意動手，不動腦子，最簡單的方法就是抄答案?？荚囋u價方式太死板（客觀題、主觀題比例）。4教學(xué)方法、手

2、段：學(xué)生的抱怨！一言堂、獨角戲：滿堂灌，從頭講到尾，趕進度；照本宣科：劃重點不尊重學(xué)生：諷刺、挖苦、貶低學(xué)生；把學(xué)生分等講八卦權(quán)威自居：居高臨下，不敢承認錯誤，認死理（教科書至上），不準學(xué)生打手機，卻自己打手機教與學(xué)脫節(jié)；學(xué)與用脫節(jié)；考與學(xué)、用更脫節(jié)5師生沖突：中國政法大學(xué)教授罵逃課學(xué)生畜生 據(jù)北京青年報報道，2008年1月4日傍晚，中國政法大學(xué)教授楊帆為“生態(tài)經(jīng)濟與人口環(huán)境問題”講最后一次課，所有學(xué)生都要交一篇論文。因為第二天是全?？荚嚕恍W(xué)生交了論文后，就偷偷離開準備考試。 楊帆上課時看到人很少，就將課室大門鎖上并要求簽到，稱“缺席者將以考試作弊處理”。他又警告在場學(xué)生不準給逃課的同學(xué)發(fā)

3、短信，否則一并處分。不久，二三十名逃課學(xué)生趕來，一名男生按捺不住，對著緊閉的大門狠狠踢了一腳。 楊帆隨即開門大罵起來，“罵踢門的是混蛋，屬老鼠的，敢做不敢當?shù)鹊取蹦繐粽咝》颊f，怒罵持續(xù)近十分鐘。其它學(xué)生稱，楊帆還破口大罵畜生、王八蛋。 隨后一名女生突然站起來欲離開課室，被楊帆喝止，該女生回了一句：“你不覺得你上課講這些東西很無聊嗎？”隨后楊帆就沖出課室，抓住該女生的胳膊要送保安處，拉扯中兩人發(fā)生肢體沖突，該女生踢了楊帆兩腳。6期望與現(xiàn)實-大學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析 湖南大學(xué) 姚利民，20077期望與現(xiàn)實-大學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析 湖南大學(xué) 姚利民，2007 調(diào)查結(jié)論：大學(xué)教學(xué)第一，沒能很好地考慮

4、學(xué)生的需要和實際水平：大學(xué)教師的教學(xué)與大學(xué)生對教學(xué)的期望存在較大的差距。 第二，過分地制度化，主體性教學(xué)缺失?！澳壳皩W(xué)校教育最大的弊病要數(shù)它的工業(yè)化生產(chǎn)模式。統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一方法，高度的統(tǒng)一導(dǎo)致高度的封閉，學(xué)生的個性被禁錮在單一僵化的教育模式中?！?。 第三，教學(xué)關(guān)系僵化，缺乏人性成分。師生關(guān)系冷漠、僵化甚至對立，缺乏民主、理解、信任的成分 。8錢學(xué)森之問 為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？ 我們用錯誤方法教授結(jié)論、教授書本；我們只關(guān)心學(xué)科、關(guān)心考試，我們不關(guān)心過程、不關(guān)心方法、更不關(guān)心人！ 9怎么辦？（1）提高認識 矛盾的主要方面在教師，很多問題是教師造成的！教師的意識

5、、方法！ 沒有一開始就不想學(xué)習的學(xué)生，只有受挫后感到無助而放棄的學(xué)生和自我追求卻找不到人生目標的大學(xué)生！ 大學(xué)生需要幫助，而教師就是幫助大學(xué)生找準人生目標的人！我們責無旁貸！ 停止抱怨，行動起來！10怎么辦？（2）2、學(xué)習相關(guān)理論 人是如何學(xué)習的 大學(xué)的任務(wù)：教態(tài)度、教能力、教 規(guī)則而非知識本身！ 11人是如何學(xué)習的？請在你的筆記本上，或者一片紙上寫出你剛才聽到內(nèi)容，盡可能詳細回憶。時間10分鐘學(xué)習金字塔Fish is fish12大學(xué)教什么？（1） 教基本態(tài)度 對己：理性思考、能做、自我負責、求知、勤 勉、非功利性的辨別是非的能力 對人：公平（己所不欲，勿施于人） 服務(wù)（雙贏、多贏） 我們?nèi)?/p>

6、乏：能做的態(tài)度、自我負責的精神、公共 與服務(wù)的心態(tài)、遠大的理想教通用技能：做事習慣和方法習慣、過程和 方法比知識更重要 待人：了解人性、快樂、具有積極溝通能力 處事：處理事務(wù)能力、決策能力、行動計劃能 力、解決各種復(fù)雜問題能力13大學(xué)教什么？（2）教專業(yè)能力：專業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)、技術(shù)能力、研發(fā)能力、創(chuàng)造（新）能力、市場化的能力教“How to think” 和“what to think”引進原版教材不能解決問題：教材呈現(xiàn)的大多是知識，是研究結(jié)論，缺乏探索的過程和方法引進大師作報告不能解決問題：缺乏過程、不能培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、習慣和動手做的能力當學(xué)生遇到不懂的問題時知道去哪里找答案；教學(xué)生獨立思考和判

7、斷的能力；自我設(shè)計和規(guī)劃能力14什么叫人才？ 叔本華有一妙論：人才能擊中他人擊不中的目標，而天才則擊中他人看不見的目標（Talent hits a target no one else can hit; Genius hits a target no one else can see.）中國學(xué)生在其成長歲月中，爬題山，過考地，在那萬里長征中，他們射殺無數(shù)正確答案，一個個百步穿楊，一看ABCD就知道怎么去選擇。可是如果沒有選擇了呢？如果連題目都不知道是什么，而面前只有一堆無序的現(xiàn)實呢？ 15大學(xué)教什么？（3）教規(guī)則 “正義之果” 每個班只能有一個蘋果，分給兩到四個同學(xué)吃，要保證吃不到的同學(xué)口服心服。分蘋果之前先要共同制定分蘋果的規(guī)則，每個人都要參與，人人都要主張?zhí)O果分給自己一份的理由，并要推薦班上其他三個最應(yīng)分配到蘋果的同學(xué)。 “正義之果”透出的規(guī)則意識 我們需要通過課堂引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習現(xiàn)代公民意識：學(xué)會平等、學(xué)會參與、學(xué)會訴求、學(xué)會協(xié)商、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會文明理性地解決分歧、學(xué)會制定游戲規(guī)則、學(xué)會與別人分享果實。 16怎么辦？（3）3、改進教育教學(xué)方法 上課第一天：明確目標、制定規(guī)范 學(xué)生能夠自己學(xué)會的不教：督促其閱讀 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景：做中學(xué)、在泳池中學(xué)游泳 在駕駛艙、在道路上學(xué)駕