七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人課時(shí)練習(xí)新人教版

1、第10課再塑生命的人課時(shí)練習(xí)一、 單選題.下列各句中畫線的成語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（）A.家長(zhǎng)和孩子間心有靈犀的默契是親子關(guān)系的重要體現(xiàn)。B.夏天像一位血?dú)夥絼偟膽?zhàn)士,那似火的驕陽(yáng)便是他閃亮的盔甲。C.杜甫、白居易的詩(shī)篇有悲天憫人的情懷。D.敵人表面上耀武揚(yáng)威，實(shí)際上已是外強(qiáng)中干,不堪一擊了。.下列填入橫線的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）每年，老舍先生要把市文聯(lián)的同仁約到家里聚兩次。一次是菊花開(kāi)的時(shí)候，賞菊；一次是他的生日一一我記彳#是臘月二十三。 。我記得那次有一瓷缽芝麻醬燉黃花魚(yú)。這道菜 我從未吃過(guò)，以后也再?zèng)]有吃過(guò)。酒菜豐盛，而有特點(diǎn)酒是“敞開(kāi)供應(yīng)”，汾酒、竹葉青、伏特加，愿意喝什么喝什么，

2、能喝多少喝多少菜是老舍先生親自掂配的，老舍先生有意叫大家嘗嘗地道的北京風(fēng)味有一次，他很鄭重地拿出瓶葡萄酒，說(shuō)是毛主席送來(lái)的，讓大家都喝一點(diǎn)A.B.C.D.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.人民文學(xué)出版社出版的小說(shuō)漂泊，作者是一位蟄居海外 20多年的毛里求斯籍華 裔作者之手。B.一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)是否深厚，不僅在于它曾經(jīng)擁有多少優(yōu)秀文化，更在于它今天 還能擁有多少優(yōu)秀文化。C.當(dāng)運(yùn)用科學(xué)、依靠科學(xué)、相信科學(xué)蔚然成風(fēng)時(shí)，人類應(yīng)對(duì)病毒侵襲就有了理性的 “壓艙石”。D.在中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，使中亞各國(guó)之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展 也出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

3、A.老人，青年和孩子們，紛紛涌向那青青山坡一一幾十年前革命英雄奮勇抗戰(zhàn)的地方。B.石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐、躺一躺。C.唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。D.一所安靜的學(xué)校，一間安靜的教室，一位心情平靜的教師和一群能自由思想的學(xué)生， 是我對(duì)教育的期待。二、綜合讀寫.閱讀下面文本，完成下列各題。井房的(j mg l i )使我求知的欲望油然而生。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱,每 個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到 的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿 起碎片，想把它們(p in c cu)

4、起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨 莫及，兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。(1)給這段文字中畫線的詞語(yǔ)注音。宇宙(:)浸滿()(2)根據(jù)這段文字中的注音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。j i ng l i () p i n c o u ()(3)選文中畫橫線的詞語(yǔ)“油然而生”在這里的意思是： 。.學(xué)過(guò)本單元的課文后，為了增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)身邊普通而平凡的親情、友情、師生情的 珍視，班委會(huì)決定開(kāi)一次主題班會(huì)，請(qǐng)你協(xié)助完成班會(huì)的籌備工作。(1)請(qǐng)你為本期班會(huì)確定一個(gè)準(zhǔn)確且生動(dòng)的主題。(2)請(qǐng)你為本期主題班會(huì)寫兩副宣傳標(biāo)語(yǔ)。.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。有人說(shuō)“有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方”，有人說(shuō)“有夢(mèng)不覺(jué)天涯遠(yuǎn)”，有人說(shuō)“

5、有夢(mèng)的地方就有 陽(yáng)光”。我們年輕人更要有夢(mèng)，敢夢(mèng)，追夢(mèng)。為此學(xué)校團(tuán)委舉行“夢(mèng)青春”的主題班 會(huì)，具體要求如下：1）給本次活動(dòng)寫宣傳語(yǔ)，要求語(yǔ)言精練，具有很強(qiáng)的感染力。（ 2）此次主題活動(dòng)有一個(gè)“開(kāi)動(dòng)腦筋”話“夢(mèng)義”環(huán)節(jié)，就是讓同學(xué)們結(jié)合字形創(chuàng)意解讀“夢(mèng)”的含義。有同學(xué)是這樣解讀的： “夕陽(yáng) 遠(yuǎn)山，余暉灑林間，光影風(fēng)中舞，此境美如幻” ，但是他不知在橫線處填“落” “掛” “依” “戀”哪個(gè)字更好，請(qǐng)你幫忙做出選擇，并說(shuō)明理由。3）此次活動(dòng)最后一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是主題演講，請(qǐng)你給這次的演講寫個(gè)結(jié)束語(yǔ)。三、 現(xiàn)代文閱讀. 閱讀下面文本，完成下列各題。再塑生命的人（節(jié)選）有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新

6、布娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫“ doll ”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫作“ doll ” 。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯” ， “水”是“水” ，而我卻把兩者混為一談， “杯”也是“水” ， “水”也是“杯” 。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“ doll ”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎利文小姐把

7、可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“ water ”“水” ，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中 ，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉?lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能 我新的思想。我

8、開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，譬如“父親” （ father ） 、 “母親” （ mother ） 、 “妹妹”（ sister ） 、 “老師” （ teacher ）等。這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？ （ 1）在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。A.

9、跳動(dòng) B.激蕩 C.回旋 D.徘徊A.啟示B.啟事C.啟蒙D.啟發(fā)（ 2） “我”為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣？3） “我開(kāi)始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西” ，句中提到的“眼光”是指什么眼光？（ 4） “這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？（ 5）在這一天里， “我”對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)有什么變化？轉(zhuǎn)變前： 轉(zhuǎn)變后： 9. 閱讀下面文本，完成下列各題。父愛(ài)如蔬魏海東那天，我下班回來(lái)得很晚，鄰居王嬸來(lái)了，還拎著一個(gè)袋子，說(shuō)：“你父親來(lái)過(guò)了。 ”我打開(kāi)一看，是幾把小白菜，還有土豆和南瓜，我把它們放到了一邊，沒(méi)有吃。在我的記憶里，父親總是喝得醉醺醺的。那時(shí)我貪玩，在班里是個(gè)中

10、等生，所以經(jīng)常挨他的打。母親會(huì)過(guò)來(lái)勸阻，他又把母親打了。我那時(shí)一看他喝酒就害怕。母親經(jīng)常偷偷地流淚，后來(lái)就生病了。幾年后，我雖然上了大學(xué)，但對(duì)父親卻沒(méi)有絲毫感激。前幾年母親去世了，我把責(zé)任全歸咎在他身上。母親的離世對(duì)父親打擊很大，他整天在炕上躺著，也不吃飯，居然還把酒戒了， 性情改了不少。有時(shí)他還故意討好我，但由于心靈的創(chuàng)傷和對(duì)母親的思念，我一直都 無(wú)法原諒他。后來(lái)，我和姐姐都相繼結(jié)婚了，我?guī)缀鹾透赣H斷絕了來(lái)往。不知為什么，今年父親經(jīng)常送些菜來(lái)。我卻故意躲著他，那天我在樓里，看見(jiàn) 他背著一袋紫菜，趣趣超越來(lái)到小區(qū)院里，我急忙從后門出去了。他敲了一陣門，又 去敲鄰居家的門，看著他一步步走遠(yuǎn)了，我

11、才回來(lái)，把菜分給了鄰居們。鄰居們說(shuō)， 你爸種的菜很甜，很好吃，和超市買的不一樣，是自己種的吧！我納悶兒：暴躁的父 親怎么會(huì)有耐心侍弄蔬菜呢？轉(zhuǎn)眼半個(gè)月過(guò)去了，我忽然感覺(jué)父親好久沒(méi)來(lái)了。接近正午時(shí)，我在家里看電 視。忽然聽(tīng)見(jiàn)“咚咚”的敲門聲，開(kāi)門一看是父親，他背著一袋子菜，弓著腰，站在 門口，滿臉大汗，穿一雙布鞋，一只腳還纏著紗布。我心一驚,瞟了一眼，剛要開(kāi)口， 又哽住了。他嘴唇蠕動(dòng)了兩下，也沒(méi)發(fā)出聲來(lái)。他進(jìn)屋把袋子放到地上，喘了幾口粗 氣，轉(zhuǎn)身走了?？粗莻€(gè)一跛一跛的背影，我的心有些軟了。第二天，姐姐來(lái)了，聊到父親，他說(shuō)：“你別老怪爸，其實(shí)，他是最疼你的。小時(shí)候，如果他不管你，你不也和我一樣，

12、在農(nóng)村種地啊。”“沒(méi)有他那么管的！ ”“你還不知道吧，父親當(dāng)年考上了大學(xué)，因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢供，才在家務(wù)農(nóng)的?！薄芭叮?”她接著說(shuō)：“爸知道你懷孕了，他說(shuō)市場(chǎng)上的菜有化肥，對(duì)胎兒不好，他種的菜是綠色的。前些日子，他去城里買菜籽，過(guò)馬路時(shí)，一不留神，被車撞了，腳上縫了好幾針。我哽咽了。找了個(gè)休息日，我頭一遭回了老家。來(lái)到父親的園子，里面有頂花帶刺的秋黃 瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的紅辣椒，綠瑩瑩的大南瓜，還有豆角和韭菜。父親正彎著腰在地里拔草呢！ 我喊了一聲：“爸！ ”他分外驚喜，連聲說(shuō)：“回來(lái)就好！回來(lái)就好！ ”他看了看我說(shuō)：“你平時(shí)要多吃土豆和南瓜，對(duì)我外孫有好處?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)一會(huì)兒，他低著頭說(shuō)：“早些年太不

13、應(yīng)該了，我對(duì)不起你和你媽”“爸，您別說(shuō)了！ 我看他，他滿手是泥，白發(fā)蒼蒼，皮膚黝黑，臉上被歲月犁得千溝萬(wàn)壑。我和父親的一切心結(jié)在這一刻都解開(kāi)了。這些年來(lái)，他自己也心痛，我卻一直不懂他，用怨恨的麥芒將自己裹緊，拒他于千里之外。而他卻無(wú)怨無(wú)悔，用一袋袋蔬菜繼續(xù)書寫著愛(ài)的箴言。親情就像蔬菜一樣，只要精心打理，勤快捉蟲(chóng)子，它自會(huì)常 綠常新，給人滋養(yǎng)。(1)文章第段運(yùn)用了什么記敘順序？請(qǐng)分析其在文中的作用。(2)第段的畫線句用了什么描寫方法？有什么作用？他背著一袋子菜，弓著腰，站在門口，滿臉大汗，穿一雙布鞋，一只腳還纏著紗布。(3)談?wù)勀銓?duì)第段畫線句子的理解。親情就像蔬菜一樣，只要精心打理，勤快捉蟲(chóng)子，

14、它自會(huì)常綠常新，給人滋養(yǎng)。(4)選出下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)()A.本文以“我”對(duì)父親的情感變化為線索。B. “父愛(ài)如蔬”這一標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“父愛(ài)”比作“蔬菜”，化抽象為具體，生動(dòng)形象，同時(shí)也高度概括了文章的主要內(nèi)容。C.第段中“我心一驚，瞟了一眼，剛要開(kāi)口，又哽住了” 一句運(yùn)用了心理描寫和動(dòng) 作描寫，表現(xiàn)出了 “我”非常不愿與父親交流的態(tài)度。D.在兒時(shí)，“我”認(rèn)為父親是一個(gè)脾氣暴躁、嗜酒的人。除此以外，父親還是一個(gè)知錯(cuò) 能改，不善表達(dá)，關(guān)心、疼愛(ài)女兒的人。10.閱讀下面文本，完成下列各題。思念一塊月餅張金春“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！碧拼?shī)仙李白這首詩(shī)是

15、我非常喜歡的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤， 在隱隱作痛。古人說(shuō)：“明月千里寄相思。”月光如子彈般灑落，傷的卻都是心靈。每到這個(gè) 季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來(lái)當(dāng)兵闖世界，平均兩年回家一趟 的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛(ài)母愛(ài)只能寫在信箋里，流淌在無(wú)線電波里， 滾燙在父母盼望的目光里。在我老家揚(yáng)州，中秋節(jié)這一天有祭拜月亮、祈求團(tuán)圓的古老習(xí)俗。臨近中秋， 母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、微子、花生還有雞蛋、斗香等。最好 吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包 裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的

16、滋味像癢癢撓，將我的饞蟲(chóng)勾起來(lái)， 恨不得一把搶在手中，放入口中。吃月餅的甜蜜回憶仿佛過(guò)日子一般，美好的一切總是會(huì)經(jīng)歷一番過(guò)程，一番鋪 墊，方才品味到幸福的滋味和內(nèi)涵。每次母親都將祭過(guò)月亮的月餅分給每人一塊，并 囑咐我們兄弟倆，要細(xì)細(xì)吃，吃完就沒(méi)了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃 一小塊，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時(shí)睡醒了還拿出來(lái)看看。記憶最深的是三十五年前，那時(shí)我九歲，我的月餅吃完了，放學(xué)回來(lái)，趁著母 親做飯的功夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋 上這個(gè)天大的秘密，悄悄盤算如何既不被發(fā)現(xiàn)又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學(xué) 回家，父母上工還沒(méi)回來(lái)，我迫不

17、及待地打開(kāi)箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情 地望著我，我下意識(shí)地咽了一口口水，肚腸子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動(dòng)地 把月餅擁入懷中，后覺(jué)不妥，小心翼翼取出來(lái)，掰開(kāi)五分之一左右，然后包裹好放回 原處。那時(shí)我想，要是母親責(zé)問(wèn)起來(lái)，就說(shuō)是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自 己的小聰明竊喜。大約過(guò)了兩天，母親讓我到她房間里去，說(shuō)要給我變個(gè)戲法。她緩慢地從箱子 里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問(wèn)：“這是什么？我臉火辣辣的，低著頭，沒(méi)敢抬頭望。母親打開(kāi)紙包，盯著我看了看說(shuō)：“吃吧，本來(lái)就是留給你的！ ”我的頭埋得更低了。母親什么也沒(méi)問(wèn)什么也沒(méi)說(shuō)，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放 進(jìn)嘴里。我掰

18、開(kāi)一半，說(shuō)：“媽，你也吃?！蹦赣H說(shuō)：“我不愛(ài)吃沙甜的，還是皮好吃， 又脆又酥?！边@塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無(wú)私寬容的愛(ài)，現(xiàn)在當(dāng)我的女 兒面對(duì)一堆奇形怪狀、五花八門的月餅，挑三揀四，甚至吃了一小半仍在一邊時(shí)，我 會(huì)拿過(guò)來(lái)，一粒一粒辨開(kāi)來(lái)，放到嘴里，讓它一點(diǎn)一點(diǎn)地融化在歲月的記憶里？又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)，又是一個(gè)花好月圓夜。對(duì)著如玉如銀的朗朗明月，又想 起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念：月光如織，維系我永久的牽掛。(1)選文第自然段引用李白的詩(shī)有什么作用？(2)閱讀第自然段，作者寫三十五年前偷月餅的經(jīng)歷可謂波瀾起伏，請(qǐng)按行文思路補(bǔ)全內(nèi)容。翻找月餅-蓋上月餅-再尋月餅-f掰

19、下月餅-(3)請(qǐng)從修辭或描寫的角度賞析第自然段中的畫線句子。最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的 皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲(chóng)勾 起來(lái)，恨不得一把搶在手中，放入口中。(4)第自然段中寫女兒吃月餅的情形有什么作用？四、 寫作11. 文章題目是“再塑生命的人” ，講述了莎莉文老師對(duì)海倫一生的影響。在我們的身邊或多或少也會(huì)存在這樣的人，請(qǐng)寫寫對(duì)你影響較深的人，不少于 300 字。參考答案1.A 2.C3.B4.B（1） yti zh ，j in m n（2）經(jīng)歷,拼湊（ 3）形容某種思想感情自然而然地發(fā)生（ 1）示例：

20、生命中最尊敬的人（2）示例：珍惜生活中的人，感悟生命中的情。我愛(ài)您，開(kāi)啟我知識(shí)之窗的園 丁老師。（1）示例：青春需有夢(mèng)，奮斗方可成。怠惰夢(mèng)為幻，奮斗夢(mèng)不遠(yuǎn)。（ 2）示例：戀?！皯佟弊仲x予夕陽(yáng)以人的動(dòng)作情感，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了夕陽(yáng)落山時(shí)的美景，同時(shí)與“余暉灑林間”構(gòu)成對(duì)偶，完美地揭示了“夢(mèng)”字的含義。（ 3）青春是飛揚(yáng)的，青春是活力的，青春是讓我們擁有美麗的夢(mèng)想。人生能有幾回搏？青春的我們要有夢(mèng)、敢夢(mèng)、追夢(mèng)。我的青春我做主，讓我們每個(gè)人無(wú)悔這個(gè)燦爛的花季，敢想敢做，揮灑青春，創(chuàng)造奇跡。（1）B,D（ 2）因?yàn)椤拔摇碧幱诤诎凳澜缰?，感到很痛苦，?duì)任何事情都不感興趣。（ 3）指“我”懂得了每樣?xùn)|西都有