部編版三年級(jí)語文上冊(cè)3不懂就要問（完美版）

1、 學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。你在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題時(shí)有沒有及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)學(xué)習(xí)生活的課文，看看他是怎么做的吧。課文導(dǎo)入3 不懂就要問RJ 三年級(jí)上 名文，號(hào)逸仙，旅居日本從事革命活動(dòng)時(shí)，曾化名中山樵，后遂以“中山”名世。他是中國(guó)近代民主革命的先行者，“中華民國(guó)”和中國(guó)國(guó)民黨的締造者之一。為推翻清政府的腐朽統(tǒng)治，他從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期就開始從事武裝反清斗爭(zhēng)。他先后建立了興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)，并提出三民主義，使民族民主革命成為波濤洶涌的時(shí)代潮流?！緦O中山】（18661925)私學(xué)的一種，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)場(chǎng)所。每個(gè)私塾一般只有一個(gè)教師，采用

2、個(gè)別教學(xué)法，沒有一定的教材及學(xué)習(xí)年限。新中國(guó)成立后，因難以適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境而漸漸消失?！舅桔樱╯h）】背 誦 照例 圓圈 段落 練習(xí) 糊口 涂改 呆頭呆腦 戒尺 厲聲 挨打 清楚 di 字詞學(xué)習(xí)bi sng lqundunlin h ji licht背bibi 背負(fù)后背圈qunjun 項(xiàng)圈 羊圈 后背（bi）背（bi）負(fù)著重物上樓的確很艱難。羊圈（jun）里那只脖子上戴著項(xiàng)圈（qun）的小羊是我的。霎時(shí) 詳細(xì) 流利糊里糊涂 鴉雀無聲 詳細(xì) 糊里糊涂 認(rèn)真 鴉雀無聲 剎那詳盡迷迷糊糊萬籟俱寂粗略清清楚楚 馬虎人聲鼎沸流暢【咿（y）咿呀呀】形容某些物體摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。形容小孩子學(xué)話的聲音。這里

3、形容讀書的聲音?！玖骼吭捳f得快而清楚；文章讀起來通暢?！緡槾簟亢ε碌么糇×?，形容十分害怕?！决╯h）時(shí)】霎時(shí)間，形容極短時(shí)間?！绝f雀無聲】連烏鴉、麻雀的鳴叫都沒有了。形容非常寂靜。【戒尺】舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板。【厲聲】（說話）聲音嚴(yán)厲地。同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：課文段落可以分成幾部分？概括每一部分的大意。整體感知本文共9個(gè)自然段，可以分為三部分。 第一部分（1）： 寫孫中山小時(shí)候在私塾讀書時(shí)，先生只讓背誦功課，從來不講書里的意思。第二部分（27）： 為了弄懂書里的意思，孫中山大膽提問，并以出色的表現(xiàn)感動(dòng)了先生，讓先生給大家講解。第三部分（89）： 通過一問一答，點(diǎn)明

4、了“不懂就要問”的道理。再仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀 學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。 這兩句話意在說明什么？有什么作用？ 從這兩句話中可以看出說明舊時(shí)私塾的教育過于刻板，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的自主意識(shí)。為下文孫中山提出問題埋下伏筆。 一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。加點(diǎn)的三個(gè)詞說明了什么？ 說明孫中山的學(xué)業(yè)一直都完成得十分出色，先生對(duì)孫中山的表現(xiàn)十分滿意。 這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得

5、鴉雀無聲。課堂里為什么霎時(shí)變得鴉雀無聲？ 因?yàn)橐郧皬臎]人敢向先生提問。孫中山這一問，簡(jiǎn)直如“開天辟地”一般，大家不知道先生會(huì)怎樣做，都認(rèn)為先生會(huì)懲罰多問的同學(xué)，所以大家誰也不敢出聲，怕受到先生責(zé)罰。先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。從這句話中你讀出了什么？大家其實(shí)都像孫中山一樣，也想弄懂書中的意思，只是先生不講，他們也不敢問。 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?這句話點(diǎn)明了主旨。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識(shí)，就應(yīng)做到“不懂就要問”。為此，他寧愿挨打。這種精神十分可貴，值得我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該如何理解這句話？課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾讀書時(shí)，為了弄懂書里

6、的意思，不怕先生的責(zé)罰，大膽地向先生提出問題的事情，贊揚(yáng)了孫中山_、_的精神。主題歸納認(rèn)真讀書 勤學(xué)好問 起因 經(jīng)過 結(jié)果 勤奮、好學(xué)不懂就要問文章結(jié)構(gòu)私塾讀書，只背不講勇敢提問，先生講解學(xué)問學(xué)問，不懂就問寫法總結(jié) 這篇課文末尾主要運(yùn)用了卒章顯志的寫作手法。卒章顯志：卒章顯志就是在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法，也叫“篇末點(diǎn)題”。“志”就是指文章的主題、中心； “卒”意為完畢。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法，可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。 后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山： “你向先生提出問題，不怕挨打嗎？” 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打

7、也值得?！睂懛c(diǎn)撥：卒章顯志。卒章顯志就是在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法，也叫“篇末點(diǎn)題”?！爸尽本褪侵肝恼碌闹黝}、中心； “卒”意為完畢。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法，可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。寫法巧借鑒學(xué)習(xí)了上面的寫作方法，你能運(yùn)用卒章顯志的手法寫文章嗎？傍晚，爸爸回來了，喜滋滋的。他買回了三條活蹦亂跳的鲇（nin）魚，說是小販要回家，廉價(jià)賣給他的。媽媽埋怨爸爸：“就是你，昨晚說的話都讓鲇魚給聽見了?！薄昂?，便宜無好貨，咱們一人少吃兩塊鲇魚肉！”爸爸憤憤地說。我沒有責(zé)怪小鲇魚的逃脫，也不像爸爸媽媽那樣怨憤，因?yàn)槲彝蝗桓杏X到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量

8、！運(yùn)用實(shí)例：1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 隨堂練習(xí) 舉例（ l li） 項(xiàng)圈（ qun jun ） 背誦（ bi bi ） 2. 詞語擴(kuò)展。AABB式擬聲詞：咿咿呀呀叮叮當(dāng)當(dāng)、乒乒乓乓、滴滴答答、嘰嘰喳喳含有近義詞的四字詞語：搖頭晃腦 搖頭擺尾、察言觀色、聚精會(huì)神點(diǎn)點(diǎn)頭 搖搖頭 伸伸腰 踢踢腿 彎彎腰 招招手AAB式：擺擺手 表示時(shí)間短：霎時(shí)頃刻 轉(zhuǎn)眼 片刻 剎那間 一眨眼 一瞬間課外積累關(guān)于勤學(xué)好問的名言（2）知而好問，然后能才。 荀子解讀：聰明并且好問，只有這樣才能成才。 （1）敏而好學(xué)，不恥下問。 論語解讀：天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為可恥。 （3）好問則裕，自用則小。 尚書解讀：遇事多問的人就會(huì)不斷豐富自己的知識(shí)，自以為是、剛愎自用的人會(huì)使自己知識(shí)貧乏。 （4）不學(xué)不成，不問不知。 論衡解讀：不學(xué)習(xí)不會(huì)有所成，不提問不會(huì)有所得。課外閱讀 偉大的革命導(dǎo)師列寧，小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，除了其他原因外，不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)重要的因素。 有一次，他和幾個(gè)小朋友挖到了一個(gè)蜣（qing）螂（lng）的窩，里面有