2022年大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：反義詞

1、第 頁(yè)2022大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：反義詞大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：反義詞在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：反義詞，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：反義詞1活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比擬及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。2.開(kāi)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性

2、格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.投影儀、自制投影片。2.大小皮球各1個(gè)。3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片假設(shè)干份(與幼兒人數(shù)相同)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞1.(出示大、小皮球)問(wèn)：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。2.

3、請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞1.圖片上有什么?2.它們有什么不一樣? 幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷-熱，厚-薄，方-圓，粗-細(xì)，高-矮，上-下，胖-瘦，黑-白，哭-笑)四、游戲，穩(wěn)固掌握反義詞，加深嘗試印象1.介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別答復(fù)和集體答復(fù)的方式穩(wěn)固

4、掌握所學(xué)反義詞。五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。(如：好-壞，前-后，里-外，遠(yuǎn)-近，多-少，香-臭)2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。 師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。六、活動(dòng)延伸：游戲找朋友1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞?；顒?dòng)反思：在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)得出記憶反義詞的小竅門(mén)義相反、一對(duì)一對(duì)記得牢。這其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)提出邊

5、思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題。在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我采用的是孩子自主識(shí)字的方法。由于這一單元根本上都是教授孩子如何識(shí)字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過(guò)學(xué)會(huì)的各式識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字了。在孩子交流生字的時(shí)候，我也是根據(jù)每個(gè)生字的特點(diǎn)各有側(cè)重，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時(shí)也使得識(shí)字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時(shí)候，我主要抓住這個(gè)字的“形，讓學(xué)生注意這個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過(guò)的“門(mén)字框的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識(shí)字的效率就大大提高了。另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個(gè)步驟。把課

6、文讀正確是最根本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來(lái)穩(wěn)固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的根底上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時(shí)也表達(dá)了邊讀邊思的原那么。最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)練習(xí)。說(shuō)話(huà)練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中再次穩(wěn)固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉多得。課后局

7、部學(xué)生還運(yùn)用反義詞編寫(xiě)故事，興趣濃厚。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：反義詞21對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比擬及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。2開(kāi)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。3培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。1投影儀、自制投影片。2大小皮球各1個(gè)。3糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片假設(shè)干份與幼兒人數(shù)相同。一、引起幼兒嘗試的興趣師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請(qǐng)你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物。通過(guò)各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

8、1出示大、小皮球問(wèn)：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，老師揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：對(duì)，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。2請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對(duì)反義詞。三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞1圖片上有什么？2它們有什么不一樣？幼兒觀察、嘗試，并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞冷熱，厚薄，方圓，粗細(xì)，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑。四、游戲，穩(wěn)固掌握反義詞，加深嘗試印象1介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師

9、邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。2教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別答復(fù)和集體答復(fù)的方式穩(wěn)固掌握所學(xué)反義詞。五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞1教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如：好壞，前后，里外，遠(yuǎn)近，多少，香臭2引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友1玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。2請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、開(kāi)展智力的

10、重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言開(kāi)展的敏捷期。同時(shí)，開(kāi)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力開(kāi)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面開(kāi)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞的語(yǔ)言活動(dòng)。怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧開(kāi)展呢？我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認(rèn)識(shí)事物，掌握規(guī)律。因?yàn)椋瑢?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力開(kāi)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中開(kāi)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。這節(jié)嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1激發(fā)幼兒嘗試的愿望；2動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞；3看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞

11、；4游戲“和我說(shuō)的做的不一樣，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)穩(wěn)固掌握所學(xué)反義詞；5通過(guò)形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現(xiàn)一些新的反義詞；6延伸活動(dòng)，游戲“找朋友。這節(jié)課通過(guò)幼兒的嘗試操作，教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，音樂(lè)游戲的穩(wěn)固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識(shí)、技能。具體做法如下：第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過(guò)語(yǔ)言的誘導(dǎo)，特別是用了“發(fā)現(xiàn)秘密一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)根底。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道教師提供的嘗試材料

12、中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的根底上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。如利用味覺(jué)嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對(duì)反義詞；利用觸覺(jué)用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對(duì)反義詞。第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知根底上對(duì)反義詞的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設(shè)計(jì)用看投影片的方法，讓幼兒通過(guò)觀察比擬后，嘗試著說(shuō)出一些新的反義詞。如：我畫(huà)一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著說(shuō)出胖和瘦這對(duì)反義詞；畫(huà)一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著說(shuō)出哭和笑這對(duì)反義詞等。第四，新奇的游戲活動(dòng)，讓幼兒穩(wěn)固認(rèn)識(shí)反義詞?！靶?、“奇是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗

13、試、探索。這里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣，不僅培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力，還給反義詞配上形象的動(dòng)作，又是一次動(dòng)作表現(xiàn)能力的新的嘗試活動(dòng)。第二個(gè)游戲“找朋友，是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。第五，開(kāi)展想像思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準(zhǔn)備的各種材料通過(guò)感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)了反義詞，我就讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅到達(dá)發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。通過(guò)這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，開(kāi)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗

14、試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：反義詞3活動(dòng)目的：1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比擬及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。2、開(kāi)展幼兒的觀察力、想象力、表達(dá)能力、思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦、大小皮球各1個(gè)、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片假設(shè)干份?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：拍手游戲，上下、左右、前后。配班老師偷偷敲門(mén)師：咦，誰(shuí)來(lái)敲門(mén)了？師翻開(kāi)門(mén)拿進(jìn)包裹快遞叔叔送來(lái)了一個(gè)包裹，我來(lái)看看是誰(shuí)寄來(lái)的。師念包裹上的字給幼兒聽(tīng)，引起幼兒興趣！我們來(lái)看看到底寄來(lái)了什么??？出示大小不同的紙球，王國(guó)里的小寶貝們的玩具紙球，他們的紙球是這個(gè)樣子的師出示，你有發(fā)現(xiàn)什么嗎？幼兒觀察思考，一個(gè)

15、紙球大，一個(gè)紙球小，大和小時(shí)一對(duì)有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大師分別出示長(zhǎng)短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思，并通過(guò)小游戲說(shuō)出一組一組的反義詞！師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來(lái)看看還有什么，師取出信，用國(guó)王的聲音讀出信上內(nèi)容，進(jìn)入下一階段。2、幼兒通過(guò)PPT，進(jìn)行二次嘗試出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察反義詞圖片。出示胖國(guó)王和瘦王后，你們非常聰明，我們送了一個(gè)小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們?cè)诜戳x詞王國(guó)的通行證，用這個(gè)通行證還可以找到你們的好朋友哦。師介紹游戲規(guī)那么，在音樂(lè)聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好朋友擁抱。師：國(guó)王王后邀請(qǐng)小伙伴們多到反義詞王國(guó)玩，找到更多的反義詞伙伴。3、結(jié)束活動(dòng)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：反義詞4一 活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比擬，使幼兒初步理解反義詞的含義。2、開(kāi)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞二 活動(dòng)準(zhǔn)備1實(shí)物：娃娃，書(shū)，糖，藥2多媒體課件三 活動(dòng)過(guò)程1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義1出示寶貝盒引起幼兒興趣。師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。2請(qǐng)幼兒觀察比擬老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝