中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的審美能力

1、美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的審美能力美術(shù)教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是素質(zhì)教育的突破口。通過教學(xué)陶冶學(xué)生的情操，提高他們的審美能力是美術(shù)教育的重要任務(wù)。如何在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力，是一個(gè)重要的課題。一、把握審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力（1）通過對美術(shù)作品的審美感知，培養(yǎng)敏銳的審美感知力。由于美術(shù)是一種靜態(tài)的造型藝術(shù)，要欣賞美術(shù)作品的美，必須以直覺感受的方式去感知對象。要通過作品塑造的藝術(shù)形象的感性狀貌，以及美術(shù)家所使用的線條、明暗、色彩、構(gòu)圖等表現(xiàn)手段，對整個(gè)外部形態(tài)產(chǎn)生一種直接感受。在最初欣賞作品時(shí)，感情往往多于理智，欣賞者受藝術(shù)形象的感染而動情，有時(shí)會產(chǎn)生興奮、喜悅，有時(shí)又會沉思、

2、落淚，引起某些感情上的共鳴。例如，學(xué)生一看到凡高的向日蔡時(shí)，立刻就被它那強(qiáng)烈的色彩所感染，讓學(xué)生來描述一下對這幅畫的感受時(shí)，他們爭著說這幅畫給人的色彩感覺太強(qiáng)烈、太刺激了，每朵花都像一團(tuán)火，它們在畫面上燃出激情的火焰。此時(shí)，學(xué)生在感情上與這幅作品產(chǎn)生了共鳴，再問學(xué)生：這種強(qiáng)烈的感覺是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生說：是色彩，強(qiáng)對比黃色與藍(lán)色的關(guān)系以及造型，也許初中學(xué)生的感受還比較簡單、淺顯，但這確是他們最真實(shí)的感受。（2）通過對美術(shù)作品的審美想象，培養(yǎng)豐富的審美想象力。美術(shù)欣賞雖然依靠直覺感受，但這種直覺卻經(jīng)常和聯(lián)想、想象等形象思維活動結(jié)合在一起。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，而不是機(jī)械被動地接受

3、，要鼓勵(lì)學(xué)生積極的能動的再創(chuàng)造，這樣才能進(jìn)入更高層次的境界。凡是優(yōu)秀的美術(shù)作品，總是能夠啟發(fā)欣賞者的審美意象，誘導(dǎo)人們在欣賞中進(jìn)行各不相同的創(chuàng)造，從而獲得欣賞的極大滿足。我們在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，就要誘使學(xué)生們調(diào)動他們自己的一切生活經(jīng)驗(yàn)、知識、記憶和感情，通過積極的聯(lián)想和想象，給作品中的藝術(shù)形象以補(bǔ)充和豐富，在頭腦中重新聯(lián)想和想象。（3）通過對美術(shù)作品的審美理解，培養(yǎng)審美理解力。美術(shù)欣賞又是感性和理性相統(tǒng)一，感受和理解互相促進(jìn)的心理活動。在欣賞美術(shù)作品時(shí)，還必須在感受藝術(shù)形象的同時(shí)，自覺地運(yùn)用各種知識、理論加深對作品的理解。諸如作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，作者的經(jīng)歷和思想，藝術(shù)創(chuàng)作的一般原理和具體

4、方法等等，都要在欣賞中盡可能深入地去了解。只有深刻地理解了，才能更準(zhǔn)確地感受它，才能挖掘出題材中所表現(xiàn)的思想情感。美術(shù)作品常常對人產(chǎn)生情緒感化的作用，羅中立的父親曾經(jīng)感染過不少人，許多人從中感受到了父親的偉大和受到了愛美情操的感染。美術(shù)課要善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康的感情因素，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們愛美的情操。這種情感教育可以通過參觀、作品欣賞、寫生和臨摩優(yōu)秀作品等多種形式的教學(xué)，內(nèi)容也應(yīng)該從自然、社會和藝術(shù)等范圍多方位地展開。又如達(dá)芬奇的蒙娜麗莎學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，去了解達(dá)芬奇和他的作品，他是意大利文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的代表人物，并涉獵音樂、詩歌、幾何、天文學(xué)等多種領(lǐng)域，探究繪

5、畫的科學(xué)性，這幅作品中蒙娜麗莎安詳端莊的神態(tài)、炯炯有神的眼睛和那神秘的微笑，體現(xiàn)了一個(gè)新的時(shí)代精神的美，作品中他采用了“明暗轉(zhuǎn)移法”，使畫面上產(chǎn)生了豐富的層次，發(fā)展了西洋繪畫。通過此種方式，有利于學(xué)生對作品的欣賞理解，有利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對這類作品的欣賞感覺得到了提升。二、結(jié)合品德心理教育，樹立正確審美導(dǎo)向?qū)徝澜逃c思想品德和個(gè)性心理教育是相輔相成的，許許多多的德育內(nèi)容要隨機(jī)進(jìn)行，使之在審美教育過程中充分發(fā)揮作用。例如在學(xué)習(xí)欣賞齊白石荷花圖時(shí)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)習(xí)荷花出淤泥而不染，潔白如玉的風(fēng)格，在欣賞張大千長江萬里圖時(shí)，可以讓學(xué)生接受民族文化的熏陶，從而進(jìn)行一次愛國主義教

6、育，中國地大物博，萬里山河美麗、壯觀，我們生長在這樣的國土里感到無限的幸福和自豪。在欣賞徐悲鴻奔馬圖時(shí)，使學(xué)生聯(lián)想到我們祖國的騰飛如萬馬奔騰一樣，一日千里、蒸蒸日上的景象。教學(xué)中讓學(xué)生從中觀察感受到祖國發(fā)生的巨大變化，由此培養(yǎng)學(xué)生對黨、對社會主義的熱愛。不少青少年學(xué)生，對人體繪畫作品和裸體撲克等淫穢圖片區(qū)分不清，容易把美當(dāng)作丑，把丑當(dāng)作美，甚至由于受到淫穢品毒害而走上犯罪道路。通過美術(shù)教育提高他們的文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，使他們認(rèn)識到：人體繪畫作品是為了突出表現(xiàn)人的形體美和人的內(nèi)在活力，是對人自身的贊美和對生命的歌頌，它是一種健康的具有積極審美價(jià)值的藝術(shù)品，能給人以美的享受；而淫穢品宣揚(yáng)的是低

7、級趣味，它們用下流變態(tài)的方法故意宣泄性欲，褻瀆情愛，引導(dǎo)人們走向墮落。學(xué)生通過接受這種審美教育，有了辨別丑與美的能力，就能自覺抵制淫穢品侵襲，增強(qiáng)自身免疫力，升華審美情感。教師要在提高學(xué)生審美感受力、想象力和理解力時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美觀點(diǎn)、審美能力，樹立遠(yuǎn)大正確的審美理想。三、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)審美培養(yǎng)效果美術(shù)欣賞不能依賴說教，審美感受不能依靠灌輸。如果違反了審美的規(guī)律，強(qiáng)求學(xué)生對自然與藝術(shù)作品只能有一種統(tǒng)一的理解，這就會泯滅學(xué)生的審美情感和想象力，只能使學(xué)生的審美能力越來越低。因此，在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，使每一細(xì)節(jié)都給學(xué)生潛移默化的影響。例如：組織教學(xué)中，教師的教態(tài)，服裝、語言、聲音、舉止境都會給學(xué)生留下深刻的印象。所以教師盡量給學(xué)生親切、美麗、動聽、大方的美的感受。導(dǎo)入新課時(shí)可以利用各種方法。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容可以用聽音樂，讀詩歌，做游戲，看古畫、現(xiàn)代畫，賞析優(yōu)秀美術(shù)作品等，在集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生積極性的同時(shí)給學(xué)生美的陶冶，激發(fā)學(xué)生的情感。課題的展示，盡量用較形象的美術(shù)字去寫。在授課時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確、清晰、生動、精煉，深入淺出，層次要分明。演示要有指導(dǎo)性。范畫和教具可用幻燈、直觀教具等形式。板書要注意