2021春人教版語文七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件17 紫藤蘿瀑布課件

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021春人教版語文七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件17 紫藤蘿瀑布課件1、熟讀課文，掌握文中難解字詞。2、劃分文章層次結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)。3、揣摩文章流露的的思想感情，理解作品主旨。第一課時(shí)紫藤蘿亦稱紫藤，朱藤，藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花種子供食用。簡(jiǎn)介宗璞，原名馮宗璞，我國(guó)當(dāng)代女作家，畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)系。我們學(xué)過的文章有童話花的話。本文背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)的小弟身患絕癥，非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一

2、樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。閱讀課文，完成下列問題1、結(jié)合預(yù)習(xí)，疏通文字，生字、生詞2、用筆勾出你認(rèn)為最為精美的詞語、句子。3、整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落，歸納段意，感悟文章主旨。（文中從欣賞紫藤蘿寫到回憶紫藤蘿，再思索到人生）4、舉例說出文章主要使用的表達(dá)方式和修辭方法。給紅色的字注音迸濺伶仃盤虬臥龍忍俊不禁穗瀑布沉淀佇立綻開酒釀依傍bngjinlngdngbngqijnsupdinzhzhnning1、迸濺：2、稀落：3、繁密：4、伶仃：5、忍俊不禁：6、仙露瓊漿：7、盤虬臥龍：解釋下列詞語向四外濺開多而密稀少孤獨(dú)忍不住

3、笑比喻美酒比喻盤旋曲折的樣子。文中的精美語句1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。2、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。3、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！4、香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。文章的層次結(jié)構(gòu)和主旨紫藤蘿瀑布一、看花（16）二、憶花（79）三、悟花（1011）感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好，即“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！北磉_(dá)方式描寫抒情例例修辭比喻擬人對(duì)比例例例通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了字詞和文章的結(jié)構(gòu)，能夠通

4、過一些句子感悟出的情感，并歸納出文章的主旨。下一課時(shí)，我們將具體分析本文的寫作方法和進(jìn)一步體會(huì)在字里行間流露出的對(duì)生命的感悟。第二課時(shí)1、分析本文寫作方法，體會(huì)寫景的妙處。2、品味的語言風(fēng)格，體會(huì)多種修辭方法的表達(dá)作用。3、掌握托物言志（喻理）對(duì)表達(dá)思想感情的作用。閱讀課文“看花”部分（1-6）思考下列問題。1、文章第一句“我不由得停住了腳步”，的作用是什么？2、按順序說說描寫的對(duì)象。3、從描繪的形象、顏色、神態(tài)的角度體會(huì)寫景的方法和好處。從側(cè)面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文。文字依次描寫了花瀑、花穗、花朵。閱讀“憶花”部分（7-9），討論以下問題2、用簡(jiǎn)潔的語言概括每個(gè)自然

5、段的含義。1、本部分主要采用了什么寫作方法？3、討論并感悟內(nèi)心情感的變化過程。對(duì)比方法閱讀“悟花”部分（10-11）回答問題1、體會(huì)本段內(nèi)容所表露的感情。文章在這段點(diǎn)明了主旨：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！痹瓉硎棺咸偬}花如此美麗而繁盛的仙露瓊漿就是生命的灑釀”。讀這段，我們要體會(huì)到人生如花，劫難總要被幸福戰(zhàn)勝，時(shí)代的洪流總會(huì)沖走不快。只要加快腳步，鼓足生命的勇氣前進(jìn)，你便會(huì)是那燦爛溫存中的一朵浪花。2、結(jié)尾句在全文中的作用？結(jié)尾句深化了主旨，又照應(yīng)了開頭，使全文渾然一體，耐人尋味。本文寫作方法托物言志（象征）托物言志的文章就是將深刻的思想寄寓在具體的淺顯的常見的物

6、中。因?yàn)樗唧w，可使讀者感知，因?yàn)樗鼫\顯，最易為讀者了解。如：本文明寫紫藤蘿的生機(jī)勃勃，實(shí)為歌頌生命。寫托物言志的文章首先要選準(zhǔn)物，顯示物與理之間的聯(lián)系。如本課抓住紫藤蘿的盛開這么一件小事，將它和十年動(dòng)亂那一特定的歷史時(shí)期聯(lián)系起來，從而使小題材具有了深刻而廣闊的社會(huì)意義，抒發(fā)了對(duì)美的追求，對(duì)生命意義的追求，同時(shí)表達(dá)了對(duì)歷史長(zhǎng)河迂回曲折而終將前進(jìn)的感慨。人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說法(有興趣的同學(xué)，還可以搜集一些吟詠花木的詩文)，與同學(xué)交流一下。菊花采菊東籬下，悠然見南山（陶淵明）荷花出淤泥而不染，濯清漣而不妖（周敦頤）竹子咬定青山不放松，立根原在破巖中（鄭板橋）梅花無意苦爭(zhēng)

7、春，一任群芳妒。零落成坭碾作塵，只有香如故（陸游）二揣摩下列語句，體會(huì)寫景的妙處。1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。1.將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。2.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。3.每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。2.細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。3.用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫了紫藤蘿

8、花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。4.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。4.物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。本節(jié)課我們?cè)敿?xì)的分析了紫藤蘿瀑布這篇散文，通過那：積極含蓄的主題，婉轉(zhuǎn)有致的感情，精美的景物描寫，簡(jiǎn)潔精煉的文字。我們感受到了宗璞寫景散文的風(fēng)格。我們應(yīng)著重領(lǐng)會(huì)課文中通過精細(xì)的描寫、含蓄的抒情、新穎的想象而感悟的人生哲理。學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法和比喻、擬人等修辭方法在景物描寫中的運(yùn)用。文章的層次結(jié)構(gòu)紫藤蘿瀑布看花（1-6）憶花（7-9）悟花（10-11）花瀑花穗花朵形象上顏色上神態(tài)上賞花

9、的感受憶花的劫難頌花的生機(jī)對(duì)比生命的長(zhǎng)河是無止境的。由花的勃勃生機(jī)感悟到“生命的長(zhǎng)河是無止境的”。說說你對(duì)這個(gè)問題的理解。思考題作業(yè)1、思考是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿花的？2、熟讀課文，感悟情感的變化過程。紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ?/p>

10、串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們?cè)谛??！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜

11、悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，

12、它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1982年5月6日完我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“

13、我在開花！”它們?cè)谛??！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺

14、紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中

15、的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1982年5月6日宗璞1、熟讀課文，掌握文中難解字詞。2、劃分文章層次結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)。3、揣摩文章流露的的思想感情，理解作品主旨。第一課時(shí)紫藤蘿亦稱紫藤，朱藤，藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花種子供食用。紫藤蘿不是的,因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫紫藤蘿瀑布。簡(jiǎn)介宗璞，原名馮宗璞，我國(guó)當(dāng)代女作家，畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)系。我們學(xué)過的文章有童話花的話。本文背景宗璞一家，

16、在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)的小弟身患絕癥，非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。閱讀課文，完成下列問題1、結(jié)合預(yù)習(xí)，疏通文字，生字、生詞2、用筆勾出你認(rèn)為最為精美的詞語、句子。3、整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落，歸納段意，感悟文章主旨。（文中從欣賞紫藤蘿寫到回憶紫藤蘿，再思索到人生）4、舉例說出文章主要使用的表達(dá)方式和修辭方法。給紅色的字注音迸濺伶仃盤虬臥龍忍俊不禁穗瀑布沉淀佇立綻開酒釀依傍bngjinlngdngb

17、ngqijnsupdinzhzhnning1、迸濺：2、稀落：3、繁密：4、伶仃：5、忍俊不禁：6、仙露瓊漿：7、盤虬臥龍：解釋下列詞語向四外濺開多而密稀少孤獨(dú)忍不住笑比喻美酒比喻盤旋曲折的樣子。文中的精美語句1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。2、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。3、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！4、香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。文章的層次結(jié)構(gòu)和主旨紫藤蘿瀑布一、看花（16）二、憶花（79）三、悟花（1011）感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)

18、和美好，即“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！北磉_(dá)方式描寫抒情例例修辭比喻擬人對(duì)比例例例通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了字詞和文章的結(jié)構(gòu)，能夠通過一些句子感悟出的情感，并歸納出文章的主旨。下一課時(shí)，我們將具體分析本文的寫作方法和進(jìn)一步體會(huì)在字里行間流露出的對(duì)生命的感悟。第二課時(shí)1、分析本文寫作方法，體會(huì)寫景的妙處。2、品味的語言風(fēng)格，體會(huì)多種修辭方法的表達(dá)作用。3、掌握托物言志（喻理）對(duì)表達(dá)思想感情的作用。閱讀課文“看花”部分（1-6）思考下列問題。1、文章第一句“我不由得停住了腳步”，的作用是什么？2、按順序說說描寫的對(duì)象。3、從描繪的形象、顏色、神態(tài)的角度體會(huì)寫景的方

19、法和好處。從側(cè)面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文。文字依次描寫了花瀑、花穗、花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。1從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發(fā)端，也不見其終極，2只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)，將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。用”流動(dòng)“”歡笑“”生長(zhǎng)“等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。3花兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！4“我在開花！”它們?cè)谛?。“我在開花！”它們?nèi)氯隆?香氣氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。用擬人的手法，生動(dòng)

20、地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。把無形的香味變成有形的顏色，具體表現(xiàn)花香帶給的飄渺輕柔的感受。用擬人的手法生動(dòng)地表現(xiàn)出了花的童稚和生機(jī)。閱讀“憶花”部分（7-9），討論以下問題2、用簡(jiǎn)潔的語言概括每個(gè)自然段的含義。1、本部分主要采用了什么寫作方法？3、討論并感悟內(nèi)心情感的變化過程。對(duì)比方法2、用簡(jiǎn)潔的語言概括每個(gè)自然段的含義7、賞花的感受8、憶花的劫難9、頌花的生機(jī)3、討論并感悟內(nèi)心情感的變化過程。賞花焦慮和悲痛精神的寧靜和生的喜悅憶花遺憾和惋惜頌花振奮向前閱讀“悟花”部分（10-11）回答問題1、體會(huì)本段內(nèi)容所表露的感情。文章在這段點(diǎn)明了主旨：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是

21、無止境的?！眰€(gè)體生命是有止境的，人類生命的長(zhǎng)河是無止境的。我們不能陷在個(gè)人的不幸中不能自拔，要與祖國(guó)人民同命運(yùn)，共呼吸。2、結(jié)尾句在全文中的作用？結(jié)尾句深化了主旨，又照應(yīng)了開頭，使全文渾然一體，耐人尋味。本文寫作方法托物言志（象征）托物言志的文章就是將深刻的思想寄寓在具體的淺顯的常見的物中。因?yàn)樗唧w，可使讀者感知，因?yàn)樗鼫\顯，最易為讀者了解。如：本文明寫紫藤蘿的生機(jī)勃勃，實(shí)為歌頌生命。寫托物言志的文章首先要選準(zhǔn)物，顯示物與理之間的聯(lián)系。如本課抓住紫藤蘿的盛開這么一件小事，將它和十年動(dòng)亂那一特定的歷史時(shí)期聯(lián)系起來，從而使小題材具有了深刻而廣闊的社會(huì)意義，抒發(fā)了對(duì)美的追求，對(duì)生命意義的追求，同時(shí)

22、表達(dá)了對(duì)歷史長(zhǎng)河迂回曲折而終將前進(jìn)的感慨。人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說法(有興趣的同學(xué)，還可以搜集一些吟詠花木的詩文)，與同學(xué)交流一下。菊花采菊東籬下，悠然見南山（陶淵明）荷花出淤泥而不染，濯清漣而不妖（周敦頤）竹子咬定青山不放松，立根原在破巖中（鄭板橋）梅花無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故（陸游）二揣摩下列語句，體會(huì)寫景的妙處。1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。2.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一

23、朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。3.每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。4.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。本節(jié)課我們?cè)敿?xì)的分析了紫藤蘿瀑布這篇散文，通過那：積極含蓄的主題，婉轉(zhuǎn)有致的感情，精美的景物描寫，簡(jiǎn)潔精煉的文字。我們

24、感受到了宗璞寫景散文的風(fēng)格。我們應(yīng)著重領(lǐng)會(huì)課文中通過精細(xì)的描寫、含蓄的抒情、新穎的想象而感悟的人生哲理。學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法和比喻、擬人等修辭方法在景物描寫中的運(yùn)用。文章的層次結(jié)構(gòu)紫藤蘿瀑布看花（1-6）憶花（7-9）悟花（10-11）花瀑花穗花朵形象上顏色上神態(tài)上賞花的感受憶花的劫難頌花的生機(jī)對(duì)比生命的長(zhǎng)河是無止境的。觀察你喜愛的一種花，進(jìn)行聯(lián)想，寫一段話。例：秋來了，玉簪花開了。這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。(選

25、自宗璞領(lǐng)取生活)作業(yè)1、思考是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿花的？2、熟讀課文，感悟情感的變化過程。紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們?cè)谛?。“我在開花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面?/p>

26、盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一

27、大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫

28、色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1982年5月6日完紫藤蘿瀑布宗璞這個(gè)世界上的花千姿百態(tài)，你最喜歡哪一種花呢？為什么？人們往往賦予一些花木以某種象征意義出淤泥而不染濯清漣而不妖梅花香自苦寒來一、前置性學(xué)習(xí)1、了解及其相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、朗讀課文，不懂的字詞查字典理解。紫藤：豆科，別名葛花、藤蘿樹、招豆藤?；ㄐ虼蠖麓?，花色清麗淡雅，藤條長(zhǎng)而自然彎曲，易造型?；樗{(lán)紫色或淡紫色樹皮纖維可供織物，種子炒熟放入酒中，可讓酒不致腐敗。走進(jìn)宗璞：（璞：p含玉的石頭，也指沒有雕琢的玉）當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。祖籍河南，生于北京，乃著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，幼承家學(xué)，南開大學(xué)外文系畢業(yè)，后曾就職于

29、中國(guó)文聯(lián)及編輯部工作。又多年從事外國(guó)文學(xué)研究，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。本文寫于1982年。你會(huì)拼嗎？嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rngsucngzhncuningbngtiozhlngdngqijn解釋下列詞語：發(fā)端：終極：迸濺：挑逗：佇立：稀零：凝望：盤虬：忍俊不禁：伶仃：仙露瓊漿：蜂圍蝶陣：開始，起頭。向外濺出。長(zhǎng)時(shí)間地站立。最終，最后。逗引，招惹。目不轉(zhuǎn)睛地看。稀落，凋零。盤繞著的虬龍。忍俊，含笑。禁，忍住。孤獨(dú)，沒有依靠。喻美酒。這里形容數(shù)量的多。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。

30、2.揣摩詞語和句子，理解感情變化的線索。3.掌握文章借景抒情、托物言志的寫法。4.體會(huì)對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。世界上的花千種萬種，為什么卻獨(dú)獨(dú)鐘情于紫藤蘿花？三、朗讀課文，整體感受，找出寫作線索選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重讀；讀準(zhǔn)字音，注意感情。整體感知（聽朗讀，感受畫面美）1、全文可以分為哪三部分？2、的思想感情發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？3、這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思？試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。全文圍繞“花”抒發(fā)感情，分為三個(gè)部分:第一部分：賞花（16）繁花似錦第二部分：憶

31、花（79）思緒萬千第三部分：悟花（1011）振奮精神2、的思想感情發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？因?yàn)榧彝ピ庥銎群?，小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在的心頭。面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。背景：1982年的十多年前，正是“文革”時(shí)期，極“左”論調(diào)籠罩的年代，一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然關(guān)系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。生死謎、手足情？手足，比喻兄弟。那時(shí)，小她三歲的弟弟身患絕癥，生命垂危，做姐姐的十分焦慮、悲痛。小弟是最鐘愛的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空

32、系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾?！澳且欢谓辜钡谋吹娜兆?，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。這一天本在意料之中，可是我怎能相信這是事實(shí)呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會(huì)回答我們的呼喚，再不會(huì)勸阻我們的哭泣。”（哭小弟）3、這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思？試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自盛到衰，感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！本x課文：賞花（1-6）思考1：第一部分賞花是按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的？思考2：是

33、從紫藤蘿花的哪些方面進(jìn)行描寫的？思考3：描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處第一部分賞花是按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的？賞花花瀑花朵花穗只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（第2自然段）花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！（第3自然段）每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的長(zhǎng)滿了的帆（第6自然段）每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色遍上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里（第6自然段）紫藤蘿花一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。像一條瀑布，從空中垂下，不見其

34、發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ湟淮ぶ淮欢浣又欢?。仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。在和陽光互相挑逗。彼此推著擠著。是從紫藤蘿花的哪些方面進(jìn)行描寫的？顏色：形狀：情態(tài)：答題格式比喻：把比作，生動(dòng)形象地寫出了（對(duì)象）（特性）（表達(dá)了的思想感情。）把XX比作XX，生動(dòng)形象地寫出了，突出了（表達(dá)了的思想感情。）擬人：運(yùn)用擬人修辭手法，賦予了（對(duì)象）生命的活力（或是人的特點(diǎn)），生動(dòng)形象地寫出了（對(duì)象）的某個(gè)特點(diǎn)。（1）比喻“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法，把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，生動(dòng)形象地寫出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂，隱

35、含生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。（2）擬人“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！卑鸦ǖ念伾珜懗扇说膭?dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)，賦予靜景動(dòng)態(tài)，顯得生趣盎然。合作探究1、紫藤蘿有過怎樣的變遷？為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？2、怎樣理解“那時(shí)的說法，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。”？3、怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”？4、文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義 其作用是什么1、紫藤蘿有過怎樣的變遷？為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？十多年前家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。用十多

36、年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對(duì)比，凸顯了現(xiàn)在花的生氣盎然。通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)。稀落拆掉繁盛紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。2、怎樣理解“那時(shí)的說法，花和生活腐化有什么必然關(guān)系?！?？現(xiàn)在聽起來的確不可思議，但是在文化大革命極左思潮泛濫的年代里。事實(shí)就是這樣。人們非常狹隘地理解勞動(dòng)人民的感情，認(rèn)為賞花不是勞動(dòng)者的愛好，賞花就是小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)、資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)，甚至認(rèn)為愛花就會(huì)腐化墮落。了解這些有助于我們認(rèn)識(shí)過去，更加珍惜來之不易的美好生活。3、怎樣理解“花和人都有各種各樣

37、的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”？遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。4、文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義 其作用是什么“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！凹涌炝四_步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。繁花似錦看花繁花似錦思緒萬千憶花看花看花繁花似錦憶花思緒萬千悟花振奮精神生命永恒讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待人生的挫折和不幸？不能總讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以

38、昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。拓展遷移請(qǐng)你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟？托物言志。向日葵爬山虎串串紅終日面向陽光，它的生命總充滿希望。生來滿面喜色，它的生命總是充滿激情。不斷努力攀爬，生命充滿毅力與堅(jiān)強(qiáng)，不斷進(jìn)取。白楊樹忠誠(chéng)無私，不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。秀球三丹鐵樹三角梅扶桑紫藤蘿瀑布宗璞學(xué)習(xí)步驟：1.了解；2.領(lǐng)會(huì)感情；3.體會(huì)精妙語言；4.有感情地朗讀課文。一、了解宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。主要作品:中短篇小說知音、弦上的夢(mèng)、紅豆，散文集丁香結(jié)。二、文章脈絡(luò)主要內(nèi)容看花憶花感悟情感變化愉悅快樂宗璞哭小弟片段可是他去了，過早地去了。這一年多，真像是個(gè)夢(mèng)，是個(gè)永遠(yuǎn)不能令人相信的

39、夢(mèng)。我總覺得他還會(huì)回來，從我們那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下，叫一聲“小姊”“這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛”我哭小弟，哭他那在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個(gè)人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報(bào)章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人。二、文章脈絡(luò)主要內(nèi)容看花憶花感悟情感變化愉悅快樂百感交集振奮精神“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸”？人和花一樣都將遇到坎坷和不幸，但美好的事物是扼殺不了的，生活的河流必將沖破各種障礙，年復(fù)一年，日復(fù)一日向前流動(dòng)三、賞

40、析語言嘗試寫小論文：賞析紫藤蘿瀑布中的比喻句賞析紫藤蘿瀑布中的擬人句四、課堂小結(jié)1.從紫藤蘿的由衰而盛，感悟到生命的永恒。2.運(yùn)用多種手法細(xì)致描繪景物。3.通過內(nèi)涵豐富的描繪表達(dá)的思想感情。五、指導(dǎo)朗讀我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，象一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！六、課后作業(yè)1.觀察一株花，進(jìn)行聯(lián)想，做作文：我看_花2.拓展閱讀：宗璞紅豆西湖漫筆(

41、.)王蒙談宗璞的兩本書(.)宗璞西湖漫筆西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個(gè)綠字，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八澗綠得閑。不能一一去說。在花港觀魚，又看到一種綠。那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來是生命力的顏色。我最愛初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯生命力，是一樣的。再加上葉面上的水球兒滴滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。21偉大的悲劇古代文人與花1、陶淵明與菊花：“采菊東籬下

42、，悠然見南山”，還有“秋菊有佳色，露掇其英，泛此忘憂物，遠(yuǎn)我遺世情?！?、周敦頤與蓮花：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”3、宗璞？她對(duì)于紫藤蘿有何種情感呢？紫藤簡(jiǎn)介亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本奇數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用。紫藤蘿題目為什么要加上“瀑布”兩字？運(yùn)用了什么修辭手法？（說明花開得怎樣？）表現(xiàn)花的繁茂、花藤之長(zhǎng)形象生動(dòng)。紫藤蘿瀑布宗璞簡(jiǎn)介宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她

43、的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品:中短篇小說知音、弦上的夢(mèng)、紅豆，散文集丁香結(jié)。中篇小說三生石，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。1981年北京出版社出版了宗璞小說散文選。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小說野葫蘆引，其第一部南渡記已于1987年問世，獲得了好評(píng)。宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直縈繞在心頭。撥亂反正后的1982年5月，弟弟身患絕癥，異常悲痛，徘徊庭院中，見一株盛開的紫藤蘿，睹物釋懷，從花的盛衰感悟到生命永恒，寫成此文。讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。迸濺（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露瓊漿（）佇立（）盤虬臥龍（

44、）酒釀（）bngjnqingqizhdinlngdngning解詞達(dá)意（l）迸濺:向外濺出或噴射。（2）繁密:多而密。（3）稀落:稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（4）伶仃:孤獨(dú)，沒有依靠。（5）酒釀:江米酒。整體感知課文閱讀提示1、一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞（哪些自然段描寫了我駐足觀賞的花？）2、看到這些花，使“我”浮想聯(lián)翩，原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。（看到這些花，“我”聯(lián)想到是什么？哪些自然段是“我”的聯(lián)想？）3、面對(duì)紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，“我”感悟到了什么？（文章哪些自然段描寫了感悟？集體誦讀課文并根據(jù)提示將文章劃分為三個(gè)層次一、賞花（16）二、憶花（79）三、悟花（1011）寫偶見一

45、樹茂盛的紫藤蘿寫睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。寫由此感悟到生命的永恒。思考1：第一部分賞花是按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的？精讀課文：賞花賞花花瀑花朵花穗只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（第二自然段）花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。ǖ谌匀欢危┟恳欢涫㈤_的花就像是一個(gè)小小的長(zhǎng)滿了的帆（第六自然段）每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色遍上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里（第六自然段）是從紫藤蘿花的哪些方面進(jìn)行描寫的？思考2：紫藤蘿花顏色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大

46、條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。形狀：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ湟淮ぶ淮?，一朵接著一朵。狀態(tài)：放佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。在和陽光互相挑逗。彼此推著擠著。思考3：描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處 （小組討論）（1）比喻“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂，隱含生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。（2）擬人“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！卑鸦ǖ念伾珜懗扇说膭?dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)，賦予靜景動(dòng)態(tài)，顯得生趣盎然。第二部分憶花

47、1、看了這流動(dòng)的花瀑，歡笑的花穗，生長(zhǎng)的花朵，被深深的感染了。她的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么產(chǎn)生了這樣的變化？小組討論以下問題2、紫藤蘿有過怎樣的變遷？為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？1、因?yàn)榧彝ピ庥銎群Α⑿〉苌砘冀^癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在的心頭。面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅。生死謎、手足情？手足，比喻兄弟。那時(shí)，小她三歲的弟弟身患絕癥，生命垂危，做姐姐的十分焦慮、悲痛。（1）在寫紫藤蘿花時(shí)，從眼前的花，插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？插敘用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對(duì)比，凸顯了現(xiàn)在花的生氣盎然。這種寫作順序是？作用？2

48、、紫藤蘿有過怎樣的變遷？為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？聯(lián)系課文并結(jié)合下面圖畫，總結(jié)紫藤蘿花有過怎樣的變遷？稀落拆掉繁盛（2）為什么對(duì)花有如此深厚的感情？用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會(huì)遭遇各種各樣的不幸。由花及人！類比：類比修辭是基于兩種不同事物間的類似,借助喻體的特征,通過聯(lián)想來對(duì)本體加以修飾描摩的一種文學(xué)修辭手法。類比的作用：類比的作用是借助類似的事物的特征刻畫突出本體事物特征，更淺顯形象地加深對(duì)本體事物理解，或加強(qiáng)的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。修辭“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕的籠罩著我”這句話中運(yùn)用了何種修

49、辭手法？芳香（嗅覺）淡紫色（視覺）將視覺、嗅覺自然榮威一體來品味花的美。這種修辭手法叫做通感。通感：通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。文中的第二部分憶花中有哪些句子是你不太明白的？如何理解：“那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系？”文化大革命時(shí)代，他們非常狹隘地理解勞動(dòng)人民的思想感情，認(rèn)為賞花不是勞動(dòng)者的愛好，賞花就是小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)、資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)，甚至認(rèn)為愛花就會(huì)腐化墮落。第三部分悟花文章的最后一個(gè)部分，寫了

50、面對(duì)紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，得出的感悟。那么的感悟究竟是什么呢，原文中哪句話道出了的感悟？如何理解？花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?；仡櫫嘶ê腿说拿\(yùn)，感悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”，這就是說，遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對(duì)新生活，振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。如何理解“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)瀑布?！狈e小流以成江河。每個(gè)人都是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一份子，只有每個(gè)人都奮發(fā)有為，四化大業(yè)才能燦爛輝煌。理解：在這淡紫色的光輝和

51、淡紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。修辭：通感結(jié)合第一自然段：我不由得停住了腳步，思考文章的最后一段，在結(jié)構(gòu)上有什么作用呢？首尾照應(yīng)深刻含義從花中得到感悟，心中的失落悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒。視覺嗅覺小結(jié)紫藤蘿瀑布賞花憶花悟花花瀑花穗花朵顏色、形狀、狀態(tài)一、“我”的心情變化”二、紫藤蘿命運(yùn)的變遷及個(gè)人命運(yùn)變遷：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。文章的寫法一、首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整二、多種修辭手法：夸張、比喻、擬人、通感、排比等等。作業(yè)完成課時(shí)練習(xí)熟讀課文“我覺得生命是這樣一種奇跡：一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一對(duì)毫不起眼的小鳥，在枝

52、頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲。大自然的一草一木，無論大小、多少，都是上帝的杰作，都是高貴的?！保ㄅ_(tái)灣）林清玄宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品:中短篇小說知音弦上的夢(mèng)紅豆，散文集丁香結(jié)。作家簡(jiǎn)介嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）rngsucngzhncuningbngtiozhlngdngqijn（盤旋曲折的樣子）第一次：十多年前稀疏第二次：現(xiàn)在盛開花瀑花穗花朵由整體到局部這篇散文寫于1982年5月，因小弟身患絕癥

53、而沉浸在悲痛憂郁之中（小弟于1982年10月去世）。小弟是最鐘愛的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。一天，她獨(dú)自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇見一樹紫藤蘿。那淡紫色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生命的光輝，她不由得停住了腳步（示例）（示例）（示例）（示例）（示例）宗璞紫藤蘿亦稱紫藤，朱藤，藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花種子供食用。紫藤蘿不是的,因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫紫藤蘿瀑布。簡(jiǎn)介宗璞，原名

54、馮鐘璞，我國(guó)當(dāng)代女作家，畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)系。我們學(xué)過的文章有童話花的話。本文背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)的小弟身患絕癥，非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。給紅色的字注音迸濺伶仃盤虬臥龍忍俊不禁穗瀑布沉淀佇立綻開酒釀依傍bngjinlngdngbngqijnsupdinzhzhnning仙露瓊漿qing鐵簫人生xio1、迸濺：2、稀落：3、繁密：4、伶仃：5、忍俊不禁：6、仙露瓊漿：7、盤虬臥龍：解釋下列詞

55、語向四外濺開多而密稀少孤獨(dú)忍不住笑比喻美酒比喻盤旋曲折的樣子。閱讀課文，完成下列問題1、結(jié)合預(yù)習(xí)，疏通文字，生字、生詞2、用筆勾出你認(rèn)為最為精美的詞語、句子。3、整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落，歸納段意，感悟文章主旨。（文中從欣賞紫藤蘿寫到回憶紫藤蘿，再思索到人生）4、舉例說出文章主要使用的表達(dá)方式和修辭方法。文中的精美語句1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。2、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。3、花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！4、香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩

56、著我。文章的層次結(jié)構(gòu)和主旨紫藤蘿瀑布一、看花（16）二、憶花（79）三、悟花（1011）感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好，即“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！北磉_(dá)方式描寫抒情例例修辭比喻擬人對(duì)比例例例細(xì)讀課文“看花”部分（1-6）思考下列問題。1、文章第一句“我不由得停住了腳步”，的作用是什么？2、按順序說說描寫的對(duì)象。3、從描繪的形象、顏色、神態(tài)的角度體會(huì)寫景的方法和好處。從側(cè)面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文。文字依次描寫了花瀑、花穗、花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。1從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂

57、下來，不見其發(fā)端，也不見其終極，2只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)，將花喻為“瀑”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。運(yùn)用擬人，用”流動(dòng)“”歡笑“”生長(zhǎng)“等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。3花兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！4“我在開花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆Ｓ脭M人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。用擬人的手法生動(dòng)地表現(xiàn)出了花的童稚和生機(jī)。閱讀“憶花”部分（7-9），討論以下問題2、用簡(jiǎn)潔的語言概括每個(gè)自然段的含義。1、本部分主要采用了什么寫作方法？3、討論并感悟內(nèi)心情感的變化過程。對(duì)比方法2、用簡(jiǎn)潔

58、的語言概括每個(gè)自然段的含義7、賞花的感受8、憶花的劫難9、頌花的生機(jī)3、討論并感悟內(nèi)心情感的變化過程。賞花焦慮和悲痛精神的寧靜和生的喜悅憶花遺憾和惋惜頌花振奮向前閱讀“悟花”部分（10-11）回答問題1、體會(huì)本段內(nèi)容所表露的感情。文章在這段點(diǎn)明了主旨：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！眰€(gè)體生命是有止境的，人類生命的長(zhǎng)河是無止境的。我們不能陷在個(gè)人的不幸中不能自拔，要與祖國(guó)人民同命運(yùn)，共呼吸。2、結(jié)尾句在全文中的作用？結(jié)尾句深化了主旨，又照應(yīng)了開頭，使全文渾然一體，耐人尋味。本文寫作方法托物言志（象征）托物言志的文章就是將深刻的思想寄寓在具體的淺顯的常見的物中。因?yàn)樗?/p>

59、體，可使讀者感知，因?yàn)樗鼫\顯，最易為讀者了解。如：本文明寫紫藤蘿的生機(jī)勃勃，實(shí)為歌頌生命。寫托物言志的文章首先要選準(zhǔn)物，顯示物與理之間的聯(lián)系。如本課抓住紫藤蘿的盛開這么一件小事，將它和十年動(dòng)亂那一特定的歷史時(shí)期聯(lián)系起來，從而使小題材具有了深刻而廣闊的社會(huì)意義，抒發(fā)了對(duì)美的追求，對(duì)生命意義的追求，同時(shí)表達(dá)了對(duì)歷史長(zhǎng)河迂回曲折而終將前進(jìn)的感慨。人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說法(有興趣的同學(xué)，還可以搜集一些吟詠花木的詩文)，與同學(xué)交流一下。菊花采菊東籬下，悠然見南山（陶淵明）（隱居避世，悠閑自得）荷花出淤泥而不染，濯清漣而不妖（周敦頤）（潔身自好）竹子咬定青山不放松，立根原在破巖中

60、（鄭板橋）（頑強(qiáng)執(zhí)著）梅花無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故（陸游）（情操高潔，不與世俗同流合污）二揣摩下列語句，體會(huì)寫景的妙處。1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，燦爛輝煌，寫出了紫藤蘿花旺盛的生命力。2.紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。3.每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。運(yùn)用比喻和擬人，細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯